表2-4-1的評分標準序號內容指標分值分數1在規定時間內完成實訓在學習后3天內完成實訓任務8~10在學習后4~6天內完成實訓任務6~7在學習后7~9天內完成實訓任務4~5在學習后10天以后勉強完成或沒有完成實訓任務0~32在活動組織中，具備較強的溝通能力、指導技巧、安全意識，并且關注幼兒的個體差異建立與幼兒之間的信任關系，能敏銳捕捉并回應幼兒的情感和需求；運用情景模擬、角色扮演等技巧，提升幼兒的學習體驗；不僅能預防和處理安全問題，還能引導幼兒樹立自我保護意識；深入了解每個幼兒的特點和需求，為幼兒量身定制學習支持計劃和評估標準16~20能激發幼兒的興趣，通過故事、游戲等方式增強互動性；靈活運用多種指導策略，如示范、提問、討論等，促進幼兒主動學習；制訂并執行詳細的安全預案，確保活動全程安全無虞；根據幼兒的興趣和能力分組，提供個性化的學習資源和挑戰11~15能用清晰、友好的語言與幼兒交流，鼓勵他們參與；根據幼兒的反應調整指導方式，嘗試引導幼兒思考和提問；確保活動環境安全，能及時處理小意外，如輕微劃傷；開始嘗試為不同能力的幼兒提供不同的任務或支持6~10能簡單介紹活動流程，回答幼兒的基本問題；提供基本的種植步驟說明，但缺乏互動和個性化指導；了解基本的安全規則，如工具使用安全、植物無害等；意識到幼兒的不同，但未能采取具體措施適應這些差異0~53從觀察日記、植物生長狀態、實訓參與度以及后期的匯報展示等方面綜合評價實訓效果能形成系統的觀察記錄體系，能深入分析植物生長與環境因素的關系，提出科學性的見解；精準掌握植物生長規律，能預測并處理潛在問題，確保植物健康生長；成為團隊中的核心成員，能引導同伴參與活動，提出建設性的意見和方案；展示內容具有深度和廣度，能吸引聽眾的注意力，表達生動、有趣16~20能深入記錄植物生長的每一個細節，包括形態變化、生長速度、病蟲害情況等，反思深入且具體；準確判斷植物生長狀況，能提出有效的改進措施，促進植物生長；主動承擔任務，積極參與討論和合作，提出創新性的想法和建議；內容豐富、條理清晰，使用多種表達方式（如PPT、視頻等）展示實訓成果，表達自信、流暢11~15能詳細記錄種植活動，包括時間、方法、植物反應等，開始有簡單的反思；系統記錄植物生長變化，能識別一些常見問題和處理方法；積極參與活動，與同伴交流，提出自己的見解和建議；能清晰、有條理地介紹實訓過程和植物狀態，使用簡單的圖表或圖片輔助說明6~10能記錄基本的種植活動，如播種、澆水、施肥等，但缺乏詳細描述和反思；注意到植物的生長變化，但記錄不夠系統，未能深入分析原因；能按照要求參與活動，但主動性不強，缺乏深度參與和獨立思考：能簡單介紹實訓過程和植物狀態，但內容不夠豐富，表達不夠清晰0~54通過撰寫實訓報告，總結經驗教訓，分析自己在活動中的表現和進步空間報告內容豐富，結構嚴謹，能用專業術語準確描述實訓過程和結果；能深入剖析問題，總結經驗教訓，并提出具有創新性的改進措施；不僅分析了自己的表現，還從團隊、活動組織等角度進行了全面反思；明確了自己的長期和短期進步目標，制訂了詳細的提升計劃16~20報告結構清晰，內容詳實，能深入闡述實訓過程、結果和感受；能深入分析問題產生的原因，總結經驗教訓，并提出改進措施；全面、客觀地分析了自己在活動中的表現，包括技能掌握、團隊合作等方面；明確指出了自己的進步空間和需要提升的技能，提出了具體、可行的改進措施11~15報告內容相對完整，能清晰描述實訓過程，包括遇到的問題和解決方法；能結合具體實例總結經驗教訓，但分析深度有限；較為客觀地分析了自己在活動中的表現，指出了一些明顯的優點和不足；提出了一些具體的進步方向，但改進措施尚需進一步細化6~10能完成基本的實訓報告撰寫，包括活動描述、步驟記錄等，但內容較為簡單，缺乏深度分析；能提及一些表面的經驗教訓，但缺乏具體實例和深入反思；簡單描述自己在活動中的表現，但未能明確指出優點和不足；提出了一些籠統的進步方向，但缺乏具體可行的改進措施0~55做好實訓的知識、技能、工具準備具備扎實的植物種植專業知識，能深入研究植物生長機理和影響因素，提出科學合理的種植方案；熟練掌握各種種植技能，能高效、準確地完成種植任務，并具備解決復雜問題的能力；能熟練操作各種種植工具，并了解其優缺點，能根據需要選擇合適的工具進行種植12~15對植物種植的專業知識有了較為深入的了解，能掌握植物生長周期、病蟲害防治等關鍵知識；不僅掌握了基本的種植技能，還能靈活運用這些技能解決種植過程中遇到的實際問題；能根據需要選擇和使用更高級別的種植工具，如測量儀器、智能灌溉系統等，并了解其工作原理和使用方法9~11對植物種植的基本知識有了較為系統的了解，能識別常見植物的生長習性和需求；能較為熟練地運用基本的種植技能，并在實際操作中逐步改進和完善；能正確選擇和使用基本的種植工具，并了解其基本維護和保養方法6~8對植物種植的基本概念和常見植物種類有基本了解，但缺乏深入的專業知識；掌握了一些基本的種植技能，如播種、澆水、施肥等，但操作不夠熟練；能列出一些基本的種植工具，如鏟子、噴壺、肥料等，但可能缺乏具體的使用方法和技巧0~56在與組長、組員、幼兒、家長、其他保教人員等進行溝通時注重溝通技巧不僅能有效傳達信息，還能激發團隊成員的積極性和創造力，共同推動項目進展；能用多種方式（如肢體語言、面部表情等）與幼兒建立深厚的情感聯系，引導幼兒在活動中獲得更多成長；能深入了解家長和其他保教人員的期望和需求，提供個性化的服務和支持，共同促進幼兒的全面發展12~15能清晰、有條理地傳達信息，有效協調團隊工作，解決沖突，提升團隊凝聚力；能用富有感染力的語言和方式吸引幼兒注意力，引導幼兒積極參與活動，有效回應幼兒的情感需求；能全面、客觀地反映幼兒的表現，提供有針對性的建議和解決方案，與家長和其他保教人員建立良好的合作關系9~11開始注意表達的清晰度和條理性，能較好地傳達任務需求和進度，但在解決沖突和協調團隊方面仍需提升；能用更貼近幼兒的語言和方式交流，開始關注幼兒的情感反應，但在引導幼兒參與和表達方面仍有提升空間；能主動與家長和其他保教人員溝通幼兒的表現，但在深