多位數(shù)的讀法和寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識“自然數(shù)”、“整數(shù)”的概念。

2、使學(xué)生掌握數(shù)位順序表，認(rèn)識比萬大的計數(shù)單位和十進(jìn)制計數(shù)法。

3、使學(xué)生會按“四位分級”的方法讀、寫多位數(shù)。

4、使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，能把整億數(shù)、

整萬數(shù)改寫成以億或萬做單位的數(shù)。

5、結(jié)合多位數(shù)的讀寫內(nèi)容，加強(qiáng)國情教育。

教學(xué)建議：

1、找準(zhǔn)基礎(chǔ)、把準(zhǔn)基礎(chǔ)。

2、適當(dāng)把數(shù)置身于生活情景之中。

1、多位數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：P1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)的含義，并能舉例說明。

2、認(rèn)識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進(jìn)制計數(shù)法。

3、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識我國四位分級的習(xí)慣，知道個級、萬級、

億級、所包含的數(shù)位。

教學(xué)重點、難點

整理數(shù)位順序表，認(rèn)識計數(shù)單位。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1、認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。

(1)自學(xué)課本第一段

(2)提問：

①什么叫自然數(shù)？你能舉例說明嗎？你怎樣理解自然兩個數(shù)的意

思？

②0、1、2……這個省略號是什么意思？自然數(shù)中有最大的最小的

嗎？0表示什么？

2、我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們

還要用到比“萬”大的數(shù)。如：這次黃龍體育中心共投入人民幣820000000

元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)。

(二)學(xué)習(xí)新知

1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。

(1)萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？

(2)10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？

萬千十個

位位位位位

萬千百I,個

小結(jié)(略)

2、認(rèn)識數(shù)位順序

(1)用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認(rèn)識“萬”“十萬”“百萬”等。

(2)、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列

嗎？

(3)、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系？

3、計數(shù)單位“個”在右邊第兒位？他所占的位置叫“個位”……

依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位……

4、四位分級法。

先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù)，便按四位一級在標(biāo)中

寫出級名，并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一，萬級表

示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。

5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略

號說表示的意思？

三、鞏固練習(xí)

1、最小的自然數(shù)是兒？和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾？

2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？

3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱？說說你是怎

么記的?

4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率。

四、課堂總結(jié)

這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識你是怎么學(xué)會的？

五、作業(yè)

《作業(yè)本》

2、多位數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：P4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“四位分級”的讀數(shù)方法，能正確讀出一般多位數(shù)和中間、

末尾有。的多位數(shù)。

2、讓學(xué)生概括整理多位數(shù)的讀數(shù)法則，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括能力。

教學(xué)重點：

掌握“四位分級”的讀數(shù)方法和讀數(shù)規(guī)律。

教學(xué)難點：數(shù)級開頭有。的多位數(shù)的讀法。

教具：活動數(shù)字卡片。

學(xué)具：活動數(shù)字卡片。526770519418678

教學(xué)過程:

（-）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

師：西湖博覽會在黃龍體育中心開幕，老師這兒有兒個有關(guān)西博會

開幕式的數(shù)據(jù)，想看嗎？（顯示）

1、為了使西博會開幕式文藝晚會順利進(jìn)行，在黃龍體育中心搭建

了一個大型舞臺，面積有2200平方米,光九夾板就用掉了5800張。（教

師讀文字學(xué)生齊讀數(shù)字、設(shè)計課件閃動數(shù)字）

2、這次西博會開幕式文藝晚會門票分甲乙丙三種，全部門票收入

將達(dá)到9243600元。（師：這個數(shù)會讀嗎？這么大的數(shù)在讀的時候有什

么規(guī)定呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。）

揭題——多位數(shù)的讀法（小黑板出示）

（二）教學(xué)新知

1、借助數(shù)位順序表，教學(xué)例1。

過渡語：這是一張數(shù)位表，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了。

（1）出示例1（顯示數(shù)位表，以下數(shù)均在數(shù)位表上）

①電腦出示7986,問：這是多少，在數(shù)位上是哪一級，為什么這樣讀？

②把7986移到萬級，問：個位上沒有數(shù)怎么辦？（添0）現(xiàn)在在哪一級,

怎么讀？為什么這樣讀？（讓學(xué)生充分說說怎么讀？）

③思考：剛才和現(xiàn)在兩個數(shù)，在讀法上什么地方不一樣了？

④把7986移到億級，同時在萬級上添0。誰會讀這個數(shù)？

③出示：798679860000,這個數(shù)會讀嗎？

指名讀（4—5人）全班齊讀

@（教師口頭，如果個位的0換成7986,會讀嗎？）

⑦下面兩個數(shù)我們同桌互相讀讀看。

放在數(shù)位表中（同時出示），73421786473043

⑧想一想，剛才我們怎么在讀多位數(shù)的？

⑨引導(dǎo)學(xué)生歸納：讀數(shù)的時候，從高位開始，一級一級地讀。讀億級、

萬級時，按個級的讀法讀，只要在后面加讀一個“億”或“萬”字。（小

黑板出示）

（2）用1—4號卡片組數(shù)讀數(shù)。（根據(jù)需要靈活運用數(shù)位表）

①過渡語：剛才同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在我們離開數(shù)位表，用卡片來

組數(shù)，每張桌上有一個信封，信封里共有四張卡片，每張卡片可以

寫四個數(shù)字，好像是數(shù)位表上的一級，我們用其中任意兩張或三張

卡片組合成一個多位數(shù)，然后把它讀出來？同桌一人擺，另一人讀。

②學(xué)生操作52677051

9418678

△同桌練習(xí)讀數(shù)

下面我請一個同學(xué)到上面來做小老師，擺數(shù)請同學(xué)們來讀數(shù)。

2、先分級，再讀數(shù)。教學(xué)例2

（1）出示數(shù)字，讓學(xué)生試讀，進(jìn)行四位分級。

過渡語：現(xiàn)在卡片也沒了，怎么讀數(shù)？（顯示）

675432450594001

①學(xué)生短暫考慮。

②教師示范。（明確從由往左和四位一級，按級顯示讀作內(nèi)容）

讀作：六十七萬五千四百三十二；讀作：四億五千零五十九萬四千零一

（2）練習(xí)

①過渡語：利用四位分級的方法，我們一起來做幾道題目。

顯示：試一試：先分級，再把數(shù)讀出來。讀出聲音來（口頭）

437547095004

5478534353056041

△學(xué)生練習(xí)

△反饋：強(qiáng)調(diào)分級時從右往左、四位一級

②書面練習(xí)

354751讀作：70645475讀作：

投影反饋。

1、中間有0的多位數(shù)的讀法。

按一般方法讀級開頭，中間有0的多位數(shù)。

教學(xué)例3

過渡語：根據(jù)四位分級的方法，這道題目怎么做？

顯示例：450703

四人小組討論：兩個。分別在什么位置？怎樣讀？

①自由輕聲讀

②同桌互讀

③指名讀

④全班齊讀

讀作：四十五萬零七百零三

（繼續(xù)顯示）450073

450003

4500000073

現(xiàn)在這些數(shù)怎么讀？

對4500000073進(jìn)行分析，說說0怎么讀？

歸納：數(shù)中間有1個0,或連續(xù)有幾個0,只讀一個0。（電腦顯示,

同時小黑板出示）

4、末尾有。的多位數(shù)的讀法，教學(xué)例4,o

投影出示：5008700

4060008000

（學(xué)生有練習(xí)紙，在紙上分級試讀）

①指名讀數(shù)。（請中下上各1）

②引導(dǎo)觀察。的讀法。

歸納：每一級末尾的0都不讀出來。（電腦顯示，同時小黑板出示）

5、鞏固練習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。寫下來。

600200讀作：70402400讀作：

84350000讀作：2700000349讀作：

(學(xué)生有練習(xí)紙，書面完成，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，進(jìn)行投影反

饋，幫助后進(jìn)生正確讀數(shù))

(三)教學(xué)小結(jié)

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

(四)口頭作業(yè)

讀出下面橫線上的數(shù)。(邵老師還準(zhǔn)備了兒條信息，請同學(xué)們找兒條感

興趣讀一讀，然后說給大家聽。)

(1)國慶節(jié)這天，經(jīng)長途客運到杭州的游客達(dá)到71378人次,是

平時的兩倍。

(2)1999年到杭州旅游的國外游客達(dá)到591900人次,國內(nèi)游客達(dá)

到

22070000人次。

(3)為迎接西博會，市政府花費4052300元對錢江三橋進(jìn)行了美

化，

使三橋入城口煥然一新。

(4)1999年，杭州市小學(xué)生在校人數(shù)512900人。中學(xué)生在校人數(shù)

303600人。

（5）1999年，杭州市全市總?cè)丝?060515人。

（6）今年暑假，我們慶春門二小共花費108350元錢,對大禮堂、

教室、操場進(jìn)行了整修，使學(xué)校面貌發(fā)生了很大的變化。

（五）課后作業(yè)

像這樣的數(shù)據(jù)，在生活中我們經(jīng)常會碰到，課后請同學(xué)們?nèi)フ乙徽遥x

一讀，下節(jié)課我們可以一起拿出來大家來讀一下。

《作業(yè)本》

3、多位數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：P7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、寫出下列各數(shù)。

六千四百五十三四千零五十三百零六

六百七十三五千四百九十三九千零五

根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽＃?）

兒千就在千位上寫兒，兒百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、導(dǎo)入

（1）老師這兒有一些關(guān)于杭州的數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？

教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。

（2）教師報數(shù)。用實物投影打出來。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）

二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三

五十萬六千七億零二十萬

（3）教師反饋學(xué)生作業(yè)情況。請學(xué)生說明是怎么寫的？（先分類,

然后教學(xué)無零數(shù)的基本寫法）

用數(shù)位表。講清方法

方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是兒就寫兒。

（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡

便的方法。

學(xué)生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。

討論方法：充分讓學(xué)生說。

小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是兒就寫幾。

做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級。

2、練一練教師報，學(xué)生寫

四百三十二萬六千七百九八

七十五萬四千三百七十五

六千五百八十四

二億五千四百三H■"一萬五千(254315000)

3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零

數(shù)的數(shù)的讀法。

學(xué)生說明剛才兒個數(shù)的寫法。

五十萬六千

四百零三萬六千零五

七億零二十萬

(1)五十萬六千，先寫什么？(五十萬50)再寫什么？(六千6000)

合起來是506000,同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。

(2)讓繩說說后兩個數(shù)的讀法。

小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)

位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0o

看數(shù)質(zhì)疑。

練一練

八萬零四十二十三萬八千

二萬三千零七六十萬零四百七十

三、鞏固練習(xí)

1、第2題。

2、第3題。（寫在本子上）

3、聽寫

三千四百六十七三百六十萬五千零七

七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬

八萬六千四百三十二四千零八萬零三十

4、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最

小的五位數(shù)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？

寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？

五、作業(yè)

《作業(yè)本》

板書：

4、練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：P10o

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出數(shù)的組成，列舉并解釋整數(shù)數(shù)位順序表、

2.能比較熟練地讀寫多位數(shù)，并結(jié)合讀數(shù)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行國

情教育。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：掌握整數(shù)數(shù)位順序表，熟練地讀寫多位數(shù)。

教學(xué)難點：中間末尾有0的多位數(shù)讀法。

教學(xué)過程

（一）整理整數(shù)數(shù)位順序表

1.同桌相互依次說出整數(shù)的各個數(shù)位，并分級說出各級的數(shù)位。

2.同桌相互提問：第X位是什么數(shù)位？X位數(shù)的最高位是什么

數(shù)位？一百萬里有幾個十萬？是幾個一萬？兒個一千萬是一億？十億

是幾個一億？最大（小）的X位數(shù)是兒？

3.練習(xí)

（1）口答，“練習(xí)”第1題。

（2）選擇，“練習(xí)”第2題。

（二）復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀寫法

1.讀出下面各數(shù)：“練習(xí)十四”第3題。

2357843434300743080430017J000300705

2.寫出下面各數(shù)，“練習(xí)一”第5題。

六萬五千四百三十二五百萬六千三百

十二億七十六萬零九

3.討論：你是怎樣讀數(shù)寫數(shù)的？讀數(shù)和寫數(shù)有什么不同？

4.老師拿九張數(shù)字磁性卡片（“1一6”5張，3張“0”），在黑

板上任意組成一個位數(shù)不確定的多位數(shù)，指名讀或集體讀。

5.聽寫，請一學(xué)生（可輪換）報數(shù)，其他學(xué)生寫在本子上。

（三）綜合練習(xí)

1.在64002780中，個級上的數(shù)是（），表示有（）

個（），萬級上的數(shù)是（），表示有（）個（）o

2.根據(jù)下面各數(shù)中0的讀法，選擇正確答案。（學(xué)生用手勢表示）

30450005030004500403

430500030500045003040

54000034030050

A、一個0也不讀。B、只讀一個0C.要讀兩個0

3.“練習(xí)一”第4題。

指名讀，并說說故宮的一些情況。

4.分小組活動，由本小組成員出題互查對知識掌握情況。

（四）課堂總結(jié)

通過這一節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

（五）作業(yè):

《作業(yè)本》

5、用力或億作單位寫多位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第13頁。

教學(xué)目標(biāo)

掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正

確改寫。

教學(xué)重點、難點

掌握改寫方法，正確改寫。

教學(xué)過程

(一)問題情境

1.小黑板出示光的速度是每秒三十萬千米，誰能寫出這個數(shù)？

(1)學(xué)生通常會寫作每秒300000千米。

(2)教師寫作“30萬千米”。

(3)讓學(xué)生讀一讀，兩個量是否一樣。看一看，兩個量寫法哪個

方便。

2.導(dǎo)人揭題。

為了讀寫的方便，我們常可以把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億

作單位的數(shù)。出示課題：用萬或億作單位寫多位數(shù)。

(二)嘗試活動

1.出示例6(1),把下列各數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。

23000040320000

(1)學(xué)生嘗試解答。

(2)反饋：230000=23萬40320000=4032萬

(3)師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的4個0,

寫上萬。

2.例6(2),把下列各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。

3000000001100000000

(1)學(xué)生嘗試。

(2)學(xué)生歸納方法：改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和

萬級的8個0,寫上億。

3.試一試，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

54000000()萬70840000()萬

500000000()億2300000000()億

(三)歸納小結(jié)

1.回顧例6,小結(jié)改寫方法。

2.提出改寫注意點。

（1）去掉萬級或億級后面兒而不是去掉末尾所有的0。

（2）不要忘記添寫級名“億”或“萬

（四）反饋調(diào)節(jié)

1.練習(xí)“練一練”第1、2、3題。

2.在下面O里填上＞或＜（"練一練”第4題）。

18460019802990000O300000

7544307632059800000060000000

填好后說說比較方法：（1）位數(shù)多的比位數(shù)少的大。（2）位數(shù)相同，從

高位到低位依次比較。

（五）課堂總結(jié)

1.用萬、億作單位寫數(shù)有什么好處？

2.怎樣改寫？

3.想一想有沒有學(xué)過類似的例子。

（二）作業(yè)：

《作業(yè)本》

6、用“四舍五大”法寫出一個數(shù)的近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第15頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出“四舍五人”的含義。

2.能運用“四舍五人法”省略萬或億后面的尾數(shù)，用近似數(shù)表

示出來。

教學(xué)重點、難點

用“四舍五人法”省略萬或億后面尾數(shù)，求出近似數(shù)。

教學(xué)過程

(一)實例導(dǎo)入

在我們周圍的生活中，經(jīng)常碰到一些與實際數(shù)值完全符合的數(shù)。如教室

中有25張桌子，我們班24個男生，26個女生，像這些25、24、26都

叫準(zhǔn)確數(shù)。但在實際生活葉，有時我們很難得到或不需要準(zhǔn)確數(shù)。如我

國的糧食總產(chǎn)量約是4149億千克，世界人口約60億，像這些都是近似

數(shù)。今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)用“四舍五人法”寫出一個數(shù)的近似數(shù)。

(二)學(xué)習(xí)新知

1.明確“四舍五人法”

(1)自學(xué)課本一、二兩自然段。

(2)要省略萬后面的尾數(shù)，就是省略什么數(shù)？看什么位？怎樣的情況

采用五人法？四舍法呢？它們分別怎樣操作？

2.教學(xué)例7,把下面各數(shù)四舍五人到萬位。

(1)出示182300,指名讀數(shù)。

(2)提問：這個數(shù)要四舍五人到萬位，就是要省略哪一位后面的尾數(shù)？

尾數(shù)的最高位是什么？

(3)操作：保留到萬位，就是要省略尾數(shù)千位、百位、十位、個位，

看尾數(shù)的最高位千位，現(xiàn)在千位是2,比4小，所以把2300舍去，近似

數(shù)就是18萬。182300p18萬，強(qiáng)調(diào)7的讀寫法。

(4)練習(xí)。784700Q()萬94800q()萬

3.嘗試改寫2497300。

(1)引導(dǎo)觀察萬后面尾數(shù)的最高位是兒？你認(rèn)為該怎樣求它的近似

數(shù)？

(2)反饋評講2497300比250萬。

4.練習(xí)：297210q()萬2376500p()萬

5.觀察例7,想想怎樣求省略萬后面尾數(shù)的近似數(shù)？歸納方法

(1)看被省略尾數(shù)的最高位上的數(shù)。

(2)比較，選用四舍法還是五人法。

(3)寫出得數(shù)。

6.嘗試練習(xí)例8。

把下面各數(shù)四舍五人到億位。

8470000000460000000

學(xué)生先嘗試練習(xí)，說說改寫的思路，然后自己小結(jié)求省略

億后面尾數(shù)的近似數(shù)方法。

7.“練一練”第2題。

（三）鞏固新知

1＞試一試

396400%（）萬2380000000^（）億

2.練習(xí)：“練一練”第3J題。，。。…

（四）課堂總結(jié)

1.什么叫四舍五人法。

2.用四舍五人法求一個數(shù)的近似數(shù)，主要看哪一位決定“舍”

還是“人

3.怎樣寫一個數(shù)的近似數(shù)？

（五）、作業(yè)：

7、練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第17頁。

教學(xué)目標(biāo)

分清把一個數(shù)改寫成以萬或億作單位的準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別,

并能熟練地按要求改寫。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：能熟練改寫這兩種數(shù)。

教學(xué)難點：分清改寫這兩種數(shù)的區(qū)別。

教學(xué)過程

(一)回憶再現(xiàn)

1.我們學(xué)了用萬或億作單位表示數(shù)，有哪兩種情況？(①準(zhǔn)確數(shù)。②

近似數(shù))

2.改寫成萬或億作單位的數(shù)。

(1)出示：

①把下面各數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

350000130700006000000

1030000478000005600000

②把下面各數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)：

3200000000600000000

1800000000035000000000

(2)比較兩題的練習(xí)要求，是求準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)?

(3)指名回答改寫方法。

(4)學(xué)生獨立練習(xí)，互相檢查矯正。

(5)辨析練習(xí)：

480000=48萬320000=32()5400000000=54()

通過練習(xí)使學(xué)生明確改寫時的注意點：看清去0個數(shù)，添上級

名萬或億。

(6)師生總結(jié)改寫方法及步驟。

3.用四舍五人法改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

(1)什么叫四舍五人法，它具體該怎樣操作？

(2)出示：

①用四舍五人法改寫成用萬作單位的數(shù)：

78000984375395063

63400063640024970

②用四舍五人法改寫成用億作單位的數(shù)。

67540000000390000000

1998000000440000000

(3)學(xué)生獨立練習(xí)，口述改寫方法。

4.比較兩種改寫方法的異同。思考：

(1)兩類題目的練習(xí)要求有什么不同？

(2)為什么第二類題要用四舍五人法才能改寫成萬或億作單位的數(shù)。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察題中數(shù)的特點)

(3)比較改寫方法、改寫的結(jié)果、連接的符號有什么不同？

通過比較，使學(xué)生明確改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法是去掉數(shù)未

內(nèi)4個或8個0,再加上萬或億字，改寫后的數(shù)與原數(shù)相等，要用“=”

連接；用四舍五人法改寫成萬或億作單位的數(shù)的方法是先根據(jù)要求，看

千位或千萬位上的數(shù)，正確選用四舍法或五人法進(jìn)行改寫，再在后面添

上萬或億字，改寫后的數(shù)是原數(shù)的近似數(shù)時，要用“仁”連接。

（二）綜合練習(xí)

1、辨析練習(xí)。（正確的打“V”，錯的打“X”，并改正。）

496090米=50萬米273000千克心27萬

35680000000=357億5700000=570

2.練習(xí)：練習(xí)二第3、6題。

（三）提高練習(xí)

1.96000"（）萬

587000000=（）萬仁（）億

14口723仁15萬］

2、J口中最大能填（），最小能填（）o

420439^42萬

（四）課堂總結(jié)

1.通過這節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？

2.兩種改寫方法區(qū)別在哪里？在改寫時你要注意什么？

（五）作業(yè)：

《作業(yè)本》

面積意義和常見的面積單位

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解面積的意義，認(rèn)識常見的面積單位。

能力目標(biāo)：能夠區(qū)別面積和周長的不同意義，正確區(qū)分面積單位與長度

單位，會正確使用面積單位。

情感目標(biāo)：通過實際操作，建立初步的感知。

教學(xué)重點和難點：理解面積的意義，對常見的面積單位，平方米，平方

分米，平方厘米，建立空間感知。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境

出示一個鐘

師：同學(xué)們，今天老師帶了一個鐘，是什么形狀的？如果給鐘鑲上框求

需要多長的鋁合金，也就是求它的什么？

生：周長。

師：如果再配上玻璃，玻璃的價格要按什么計算。

生：玻璃面的大小。

師：對，就要知道鏡面有多大。除了鏡面，在生活中還見過哪些面？

生舉例。

二.動手操作，認(rèn)識面積

1.認(rèn)識物體表面口

師：大家動手摸一摸身邊的面。

生動手。

師：你們摸的都是物體的表面，物體的表面一樣大嗎?

（板書：物體表面大小）

2.認(rèn)識平面圖形的面積

出示平面圖形

師：這里有二個平面圖形，它們一樣大嗎？

生：不一樣。

師：對平面圖形也有大小。（板書：平面圖形大小）

2.面積的意義

師：物體表面有大小，平面圖形也有大小，那么我們怎么表示面的大小

呢？我們給它一個名稱叫“面積”（板書：面積）

現(xiàn)在誰知道“什么是‘面積'”？

指名一生說一說。根據(jù)板書齊讀。

三.認(rèn)識‘1平方米'“1平方分米”“1平方厘米”的面積。

1.引入

(1)比一比哪個圖形面積最大。P138第2題。

說一說：你是怎樣比出來的?

生：數(shù)格子

(2)比一比。

所以格子要一樣大，才好比較。

接下來我們來認(rèn)識三種格子。

2.認(rèn)識“1平方厘米”

師：我們來看第一種格子。(出示1平方厘米的格子)這是面積1平方

厘米的格子。它是邊長1厘米的正方形。

大家從資料袋里找出一個1平方厘米的正方形。量一量它的邊長,

摸一摸它的面，找一找周圍和它差不多大的面。

3.認(rèn)識“1平方分米”

師：我來介紹第二種格子，面積1平方分米的格子，它是邊長1分米的

正方形。

找一找，量一量，摸一摸，找一找。

4.認(rèn)識“1平方米”

師：最后一種面積1平方米的格子。大家猜猜它是怎樣的正方形?

指名一生：它是邊長1米的正方形。

師：1米有多長，想像一下面積是1平方米的格子有多大？

出示面積1平方米的格子，指名兩生量一量，找一找周圍差不多大

小的面。

4.師：認(rèn)識了三種格子，大家把它們利用起來。如果測量橡皮面的面

積，你會選擇哪種格子？（書本封面，電視機(jī)屏幕，教室地面）

學(xué)生討論。

四.認(rèn)識面積單位

師：我我告訴大家，我用1平方米的格子去測量我們教室地面的面積，

共有50個格子，那么教室的面積就是多少？

生：50平方米。

師：平方米就是教室面積的單位。測量周長用長度單位，長度單位有米,

厘米，分米…

測量面積也有面積單位。常用的面積單位有“平方米”“平方分米”

“平方厘米二

（板書：面積單位）

齊讀面積單位。

五.運用

1.P118頁第3題。

用1平方厘米的正方形量下面圖形，每個圖形的面積各是多少平方厘

米？

2.用1平方分米的下方形量一量桌面的面積大約有多少平方分米?

六：課堂總結(jié)

1.我今天學(xué)到了什么？

2.齊讀板書。

七.課堂作業(yè)

練習(xí)十七

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：進(jìn)一步錯誤！鏈接無效。。錯誤！鏈接無效。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)初步的空間感知能力。

教學(xué)重點：鞏固對面積的意義和面積單位的認(rèn)識，理解面積與周長的區(qū)

別。會用數(shù)方格的方法測量長方形的面積。

教學(xué)難點：對面積意義和面積單位的認(rèn)識。正確使用面積單位。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知

1.什么叫面積？

查閱，默記——指名——齊背

2.面積有哪些常見的單位？

（平方米，平方分米，平方厘米）

長度的單位呢？（米，分米，厘米）

3.怎樣的正方形面積是1平方米，1錯誤！鏈接無效。？

指名回答，劃出書上的句子。

二.測量面積

1.P139頁第1題

現(xiàn)面的長方形和正方形，哪個面積大？可用哪些方法比較?

2.下面圖形的面積各是多少？

P139第2題。

問：(1)應(yīng)該用什么做單位？

(2)你是怎么數(shù)的？

三.區(qū)別面積和周長

算一算它們的面積各是多少？它們的周長各是多少？

四.綜合。

1.P140頁第6題，第1小題。

畫一個長5厘米，寬2厘米的長方形，在這個長方形里擺1平方厘米的

下方形，可以擺兒個？它的面積是多少？

2.思考題。

長方形正方形的面積計算公式

1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們一直學(xué)習(xí)面積，我們是用什么方法得出面積

的？

生：擺格子。

師：今天我們還是來擺面積。

現(xiàn)在每一對同桌有一個信封，信封里有三個長方形，還有許多1天

方平方厘米的小正方形，以及同學(xué)們自己都準(zhǔn)備了一把尺子。同學(xué)

們就利用這些工具同桌合作把三個長方形的面積測出來。時間是2

分鐘，好了馬上舉手，比一比哪對同桌最快。

生動手操作（2分鐘）

2.匯報：

（1）師：（看情況）停，有同學(xué)還在擺。（問沒有擺好的同學(xué)）你們怎

么還沒擺好？

生：太多了，太麻煩了。

師：看來擺的方法實在不好用，那你們擺好一個長方形了嗎？擺好

了哪一個了？說說你是怎么擺的？

生A：每行擺（）個，可以擺（）行。所以面積是（）

平方厘米。

師示板書。

（2）（生：我不這樣擺）

師：誰還有不同的擺法嗎

生B：

師：出示。

這咱擺法是方便多了。有誰和他的擺法一樣的，你們真愛動腦筋。

（3）（生C：我還有更方便的方法）

師：有誰還有不同的方法？

生C：（我不用擺）只要用尺子測量出長和寬，長乘寬就是面積。

師：這方法有意思，不用擺是嗎？但是我還是不明白，長乘寬為什

么就是面積？你是怎樣想過來的？

（生C：書上寫的，

師：書上為什么這樣寫一定有理由。你知行

生C：不知道。

師：還有誰也是用尺子量的。說說你是怎樣想過來的？

還是沒人知道。

師出示教具

我不明白為什么5乘4會是面積？大家一起想想，長是5厘米說明

了什么？寬是4厘米說明了什么？誰能用擺的方法解釋一下？）

生C：長是5說明擺1平方厘米的正方形每行可以擺5個。寬是4

說明可以擺4行。所以面積是5乘4。

（師：（看情況）我還是不明白為什么5厘米乘4厘米就是面積？有誰

聽明白了，你來解釋一下。

師：我看還有部分同學(xué)還是不明白，這樣吧，四個人小小組，已經(jīng)

明白的同學(xué)給不明白的同學(xué)解釋一下。

小組講。）

師：如果是第（）個長方形呢？面積應(yīng)該怎樣計算？怎樣解釋？

3.求佳

師：現(xiàn)在我終于明白了。為什么長乘寬就是面積。

同學(xué)們比較一下，前兩種都是用擺的方法，這一種是用算的方法，

你覺得哪種方法更好一些，為什么？

生討論。

4.驗證

師：大家都覺得用計算的方法方便一些，但是是不是所有的正方形都可

以這樣算呢？大家驗證一下。

出示課件。

面積怎樣算？如果用擺的方法：每行可以擺（）個，擺（）行，大

家數(shù)數(shù)，面積是不是（）平方厘米。

5.認(rèn)同

（1）師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一種好方法，大家把它總結(jié)成公式是

長方形的面積=?

生：長方形的面積=長乂寬

（2）揭題。這就是我們今天學(xué)的“長方形面積計算公式”用字母表示

是

S=aXb

5.應(yīng)用。導(dǎo)出正方形的面積計算公式。

師：用剛才的方法，我們做下面各題。（課件）

師：這里的哪個圖形是特殊的？

生：3,5o是正方形。

師：正方形的面積應(yīng)該怎樣計算？

生A：邊長義邊長

生B：邊長又4

討論，驗證。

做一扇面積是190平方分米的玻璃門，你說我應(yīng)該買一塊怎樣形狀的玻

璃。

出示：

問：你是怎么想出來的？

師：同學(xué)們給老師提出了4種方法。你說我應(yīng)該選擇哪一種好呢？

8.總結(jié)：今天我學(xué)到了什么？齊讀公式。

9.作業(yè)

今天同學(xué)們用自己所學(xué)的知識幫我解決了門的問題。那么，我也想知道

你家的門是怎樣的，面積是多少？

下面有一張表格，題目是我家的門，請同學(xué)們通過測量，或者調(diào)查出家

里各式各樣的門的長和

寬各是多少？然后計算一下面積。讓我了解一下，你家的門都是怎樣

的？

如果有興趣的話，還可以調(diào)查窗戶，桌子的面積，還可以家里的住房面

積。

長（分寬（分面積（平方分米）

我米）米）

家

的

門

其

它

練習(xí)十八

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握長方形，正方形面積計算的公式，掌握面積單位

的使用。

能力目標(biāo)：（1）能夠熟練地運用面積計算公式計算長方形，正方形的面

積，并且會根據(jù)面積求邊長；

（2）能夠正確使用面積單位。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間感知及逆向思維能力。

教學(xué)重點：熟練運用面積計算公式計算長方形正方形面積。

教學(xué)難點：正確使用面積單位。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)鞏固

1.回憶公式

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形正方形的面積計算公式，是怎樣的？

生：長方形的面積=長*寬正方形的面積=邊長X邊長

字母表示：S=a+bS=a4-a（板書）

2.翻閱書P142——143劃出公式

二.應(yīng)用公式

1.計算下列長方形和正方形的面積，說說單位是什么

30厘米

16厘米

2.完成填空

長寬面積

長12分米8分米(1)

方36厘米24厘米(2)

形19米(3)38平方米

邊長面積

正150米(4)

方280厘米(5)

形(6)144平方分米

3.應(yīng)用題P146頁第4。5o7

題1一塊長方形的地的長是30米，寬是20米，這塊塊的面積是多

少平方米？

題2一塊正文形的玻璃邊長是60百米它的面積是多少？

題3一塊長方形玻璃的長是80厘米，比寬長26厘米，它的面積是

多少平方厘米？

三.提高題

1.計算圖形的面積

3分米2分米

2.估一估，算一算，填一填P146頁第8題

3.思考題。

長方形和正方形的面積、周長計算

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：進(jìn)一步理解周長和面積兩個不同概念。

能力目標(biāo)：(1)正確使用周長和面積的計算公式計算長方形，正方形的

面積及解決實際問題；

(2)正確使用長度單位和面積單位。

情感目標(biāo)：滲透變與不變的辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點：(1)進(jìn)一步理解周長與面積的不同概念；

(2)能夠使用周長與面積計算公式計算長方形正方形面積，正

確使用單位；

(3)理解：周長不變正方形的面積最大。

教學(xué)難點：正方形的周長和面積的計算。

教學(xué)過程：

一.整理知識

1.回憶概念，揭題。

師：這兒天，我們學(xué)了面積，但有同學(xué)一直把面積和周長混淆了，所以

這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下“長方形和正方形的面積和周長計算”。

（揭題）

師：什么是周長？什么是面積？

生：一周的長度叫周長。

物體表表或平面圖形的大小叫面積。

出示板書，齊讀概念，

2.回憶計算公式

完成表格

長方形正方形

面長方形面積=正方形面積=

積s=s=

周長方形周長=正方形周長=

長c=c=

同桌合作校對。比較：面積計算公式和周長的計算公式有什么不同？

二.鞏固練習(xí)

1.例4：一塊長方形菜地的長是18米，寬是8米。它的周長和面積各

是多少？

周長：________________________

面積：8米

答：周長是，

面積是°18米

2.試一試（正方形）

一塊正方形木板的邊長是8分米。它的周長和面積各是多少？

針對錯誤的做法，展開討論。

3.練習(xí)。

P148頁第2。3o5題。

三.周長不變，正方形的面積最大。

1.計算下面圖形的周長和面積。

1

1厘※

7厘米

6厘米

3厘米4厘米

完成P147頁表格。

(1)觀察表格中的答案，這些圖形什么沒有變？什么變了？

(2)周長相同，哪個圖形的面積最大？這是什么圖形？

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2.思考:

(1)王伯伯有一段長64米的鋼絲，想做成一個方形的鏡框，這個鏡框

怎樣做面積會最大？面積是兒？周長呢？

(2)阿凡提有144米長的籬笆，想靠墻圍一個菜園，怎樣圍菜園可以

種最多的菜？

四.課堂作業(yè)

五.課堂總結(jié)。

一塊長方形菜地的長是18米，寬是8米。

它的周長和面積各是多少？

周長：—

面積：____8米

答：周長是,

面積是

一塊正方形木板的邊長是8分米，它的周長和面積各是多少？

1厘米2厘米

7厘米

6厘米

3厘米4厘米

王伯伯有一段長64米的鋼絲，想做成一個方形的鏡框,

這個鏡框怎樣做面積會最大？面積是兒？周長呢？

阿凡提有144米長的籬笆，想靠墻圍一個菜園，

怎樣圍菜園可以種最多的菜？

練習(xí)十九

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握和長方形正方形的周長，面積計算公式，理解周

長和面積單位的使用。

能力目標(biāo)：正確熟練地運用長方形正方形的周長面積計算公式解答有關(guān)

實際問題，正確地使用長度和面積單位。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)初步的空間感知能力和分析能力。

教學(xué)重點：鞏固周長，面積的計算公式，增強(qiáng)應(yīng)用能力。

教學(xué)難點：單位的使用，理解周長和面積的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一.回憶

1.根據(jù)圖意，求周長和面積（口答）

3厘米

10分米

2.一個長方形操場，長60米，寬42米，它的面積是多少平方米？四

周修建圍墻，圍墻長多少米？

3.一塊正方形的磁磚，邊長34厘米，它的周長和面積各是多少？

三.提高練習(xí)。

1.完成表格（注意單位的使用）

圖形長寬面積周長

長方8分米40平方分米

形6米32米

正方邊長面積周長

形10米

32分米

81厘米

你是怎么想的？

2.汽車站的站牌是一個長方形，它的面積是28平方分米，長是7分米,

寬是多少？

3.一個正方形的廣場面積是100平方米，在它的四周裝上護(hù)欄，需要

多長的護(hù)欄？

4.P148頁第1題。

面積單位之間的進(jìn)率和化法

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握面積單位，平方米，平方分米，平方厘米之間的

進(jìn)率；

能力目標(biāo)：利用面積單位之間的進(jìn)率，正確地進(jìn)行面積單位的化法；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究合作的能力，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點：推導(dǎo)面積單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)材料。

1.準(zhǔn)備題：1米=()分米1分米=()厘米

2.激趣：

師：長度單位之間的進(jìn)率是10,你們猜：面積單位之間的進(jìn)率是多少？

出示：1平方米=()平方分米1平方分米=()平

方厘米

生猜。讓學(xué)生說說他的想法。

二.具體操作

1.出示邊長io厘米的正方形教區(qū)

2.請一生測量：它的邊長是多少？

生：10厘米，也可以說是1分米。

3.師：假如計算它的面積，用10厘米作邊長和用1分米作邊長，算出

來的面積你說會是怎樣的？

生：相等的，因為是同一個正方形的面積。

4.動手操作（同桌合作，分別用一種單位作邊長計算面積，同桌比較,

看看結(jié)果會怎樣？

5.你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：1平方分米=100平方厘米。

師：那么平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率是100o

6.我們再來看看平方米和平方分米之間有什么關(guān)系？

完成：邊長1米的正方形面積是（）平方米；

邊長是10分米的正方形的面積是（）平方分米。

生：1平方米=100平方分米。

7.完成填空（板書）

1平方米=（）平方分米=（）平方厘米

每相鄰兩個面積間的進(jìn)率是（）

三.應(yīng)用創(chuàng)新。

1.2平方米=（）平方分米18平方分米=（）平方厘米

13平方米=（）平方分米=（）平方厘米

你是怎樣想的？

2.8平方米35平方分米=（）平方分米

3平方分米20平方厘米=（）平方厘米

10平方分米50平方厘米=（）平方厘米

15平方米6平方分米=()平方分米

3.一條枕巾的面積是30平方分米，合多少平方厘米？

一張寫字臺臺面的面積是1平方米20平方分米，合多少平方分米?

四.課堂總結(jié)：

每相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率是()

五.課堂作業(yè)本。

六.板書：

面積單位之間的進(jìn)率()

1平方分米=()平方厘米

1平方米=()平方分米

面積單位的聚法及其應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握面積單位之間的進(jìn)率，及面積單位的聚法。

能力目標(biāo)：能夠正確地將低一級面積單位聚成高一級面積單位（包括單

名數(shù)改成單名數(shù)和將單名數(shù)改成雙名數(shù)），并能用來解決實際問題、。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析，推理的能力。

教學(xué)重點：掌握進(jìn)率的基礎(chǔ)上掌握面積單位的聚法。

教學(xué)難點：解決實際問題。

教學(xué)過程：

—.回憶知識

面積單位之間的進(jìn)率是多少？

二.提供材料

1.創(chuàng)設(shè)情境

練習(xí)：（1）48平方分米合多少平方厘米？

（2）2500平方分米合多少平方米？

師：怎樣列式計算？

生：（1）48*100=4800

（2）2500/100=25

師：比較兩題，說說為什么用乘法（除法）

生：（1）把大的單位化作小的單位，（2）是把小的單位化作大的單位。

2.例7（1）一塊防雨布的面積是2400平方分米，合多少平方米？

例7(2)485平方厘米合多少平方分米多少平方厘米?

師：列式計算，說說你是怎樣想的？

練習(xí)P154頁試一試：600平方厘米=()平方分米

3250平方分米=()平方米()平

方分米。

3.教學(xué)例8

一塊長方形鐵板，長1米40厘米，寬60厘米。它的面積是多少平方厘

米？合多少平方分米？

師：單位不一樣，應(yīng)該怎么做。

生：化成統(tǒng)一的單位。

列式計算，討論兩種做法。

三.練習(xí)：

1.pl55頁第3題:

一塊窗簾長2米，寬1米4分米。它的面積是多少平方分米？合多少平

方米多少平方分米？

2.P154頁第1題。

四.課堂作業(yè)。

練習(xí)二十(一)

教學(xué)目標(biāo):

(1)進(jìn)一步掌握常見的面積單位，正確使用面積單位。］

(2)掌握面積單位之間的進(jìn)率及化法聚法，熟練地進(jìn)行面積單位

的互換。

(3)正確利用面積單位的進(jìn)率計算面積。

教學(xué)重點：面積單位的化法，聚法，正確進(jìn)行面積的互換

教學(xué)難點：利用面積的化法和聚法進(jìn)行不同單位面積的計算。

教學(xué)過程：

一.回憶知識點

師：這單元學(xué)了什么知識？

生：面積的意義，常見的面積單位，面積計算公式，面積單位之間的進(jìn)

率，

二.練習(xí)

1.什么是面積？常見的面積單位有哪些？

填上合適的單位名稱：P155頁第2頁。

樓房高20()教室面積48()

鉛筆長16()電影銀幕面積12()

手帕面積16()

2.每相鄰兩個面積單位的進(jìn)率是多少？

完成P156頁第3。4兩題。

3.一個長方形曬谷場，長9米4分米，寬800厘米，它的面積是多少

平方分米？合多少？

練習(xí)二十(二)

教學(xué)目標(biāo)：

知識：進(jìn)一步掌握長方形正方形的周長面積計算公式。

能力：正確計算長方形正方形的周長和面積，會計算簡單的組合圖形的

面積。

情感：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間感知能力。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)面積計算公式

完成表

長方形正方形

格：

面長方形面積二正方形面積=

積s=s=

周長方形周長=正方形周長=

長c=c=

二.練習(xí)

計算下表各圖形的周長和面積。

圖形長寬周長面積

長方8厘米5厘米

形3米2米1分

米

正方邊長6米

形邊長2分米6厘米

2.一塊長方形曬谷場，長9米4分米，寬800厘米，它的面積是多少?

(討論多種做法)

3.計算下面圖形的面積

(1)P157第11題。

(2)單位：厘米

8

20

10

思考題

四.課堂作業(yè)。

義務(wù)教育小學(xué)

數(shù)學(xué)六年制第七冊

龍湖鎮(zhèn)中

心小學(xué)2003.9

多位數(shù)的加法和減法

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確計算多位數(shù)的加法和減法，理解這是萬以內(nèi)加減法的推廣，

并能解答有關(guān)應(yīng)用題。

2.理解并掌握加法運算定律和減法的某些運算規(guī)律，能夠運用這些知

識作一些簡便運算。

3.使學(xué)生認(rèn)識加、減法意義，力口、減法之間的關(guān)系，并能運用這種關(guān)

系求加、減算式中的未知數(shù)。

4.學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點看數(shù)學(xué)、看現(xiàn)實世界。

教學(xué)重點、難點、疑點

1.教學(xué)重點：多位加、減法及簡便運算。

2.教學(xué)難點：力口、減法意義和關(guān)系的理解，以及合理的運算。

3.教學(xué)疑點：加減法運算規(guī)律中的變化與守恒。

教學(xué)建議：

1、加減法運用萬以內(nèi)加減法的遷移。

2、加法運算定律，重讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。

3、加減法的關(guān)系是解議程的依據(jù)。（重在理解，克服只背不理解）

4、簡便計算不宜追求統(tǒng)一，允許多種方法并存。

多位數(shù)的加法

教學(xué)內(nèi)容：

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第20頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.能對萬以內(nèi)加法的計算方法加以推廣，得出多位數(shù)加法的計算方法。

2.能利用多位數(shù)加法的計算方法正確熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)重點、難點

多位數(shù)加法的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備題：（投影出示）

（1）全班練習(xí)、校對、反饋、糾正。

（2）請學(xué)生說說萬以內(nèi)的加法的算法是：數(shù)位對齊（同單位數(shù)才能相

加減），個位加起，滿十進(jìn)一（十進(jìn)制計數(shù)法）。

2.鋪墊練習(xí)：（投影出示）

漁業(yè)隊上午捕魚760千克，下午捕魚2375千克，一大共捕魚多少千克？

（1）學(xué)生獨立試做。

（2）請學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系和計算方法，教師根據(jù)學(xué)生回答板演

計算過程。

（二）新課教學(xué)

1.出示例題，形成課題。'

漁業(yè)隊上午捕魚37650千克，下午捕魚42375千克，一天共捕魚多少千

克？（先筆算，再珠算）

（1）列出算式。

（2）比較鋪墊練習(xí)題和例題算式，發(fā)現(xiàn)有何異同？

（3）啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的變化揭示出課題“多位數(shù)的加法”。（板

書課題）

（4）師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求：通過這個問題的

解決，我們將能學(xué)到什么？

2.探索解法，形成結(jié)論。

（1）討論交流：你認(rèn)為這道題應(yīng)該怎樣來計算？為什么？

（2）達(dá)成共識：數(shù)位對齊（同單位數(shù)才能相加減），個位加起，滿十進(jìn)

—o（十進(jìn)制計數(shù)法）

（3）板演：

37650+42375=80025（千克）

37650

+42375

80025

答:一天共捕魚80025千克。

(4)請學(xué)生說說是怎樣算的？強(qiáng)調(diào)3個萬要加上4個萬，以及進(jìn)上來

的，個萬，突出同單位數(shù)才能相加減。

(5)師生共同在算盤上解這道題，強(qiáng)調(diào)同單位數(shù)才能相加減和滿十進(jìn)

一的算理。

(6)師生共同小結(jié)：

①學(xué)生說多位數(shù)加法的計算方法。(板書：“與萬以內(nèi)的加法的計算方

法相同”)

②根據(jù)關(guān)鍵字詞，用自己的話說一說多位數(shù)加法的計算方法。

(三)鞏固訓(xùn)練

1.基本訓(xùn)練：

(1)試一試：27400+385643238+68340

獨立解答井同桌互說計算方法，然后反饋。

2.練一練：

6345十4780527645+35627

30973+245810874+2487

(1)每組一題，算得最快的同學(xué)代表本組上臺板演，然后講解計算方

法。

(2)檢查、分析、校對，學(xué)生討論什么地方是易錯點，怎樣避免錯誤。

3.發(fā)展性訓(xùn)練：

（1）文字題訓(xùn)練：“練一練”2o

學(xué)生獨立完成，四名學(xué)生上臺板演。校對、反饋、分析、訂正。

（2）應(yīng)用題訓(xùn)練：

改變原例題的一個條件和問題。（投影出示）

a、漁業(yè)隊上午捕魚37650千克，下午比上午多捕4725千克，下午

捕魚多少千克？

b.漁業(yè)隊上午捕魚37650千克，比下午少捕4725千克，下午捕魚

多少千克？

Co漁業(yè)隊上午捕魚37650千克，比下午少4725千克，一天共捕魚

多少千克？

①默讀題目，只列式不計算。

②指名說出思考過程即分析數(shù)量關(guān)系。

③師生小結(jié)：解答“比多（少）應(yīng)用題”的關(guān)鍵是：首先分析搞清誰與

誰比，誰多誰少，知誰求誰，再確定方法。

（3）啟智性訓(xùn)練：

（四）課堂總結(jié)

1、今天的課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？

2、解答多位數(shù)加法時應(yīng)注意什么？

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》

加法交換律

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第22頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.能從實際例子中，觀察、概括出加法交換律。

2.理解掌握加法交換律，會用字母公式表示加法交換律。

3、提高觀察、概括能力。

教學(xué)過程

(-)呈現(xiàn)事實，形成問題

1.出示準(zhǔn)備題：

27+7373+27

58+3737+58

2.學(xué)生計算得數(shù)。

3、請學(xué)生觀察兩組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)？是否任意一個加法算式中

調(diào)換兩個加數(shù)的位置，都會出現(xiàn)和不變的現(xiàn)象？

4、根據(jù)學(xué)生回答板書：猜想——兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置它們的

和不變。

5.問題：這個猜想正確嗎？

(二