小學教學總結（優質30篇）

1、教師基本功扎實。XX小學老師的課堂語言清晰、流暢、

抑揚頓挫，有親和力；板書規范、美觀，有示范作用；課件制作精美，

操作熟練，出示適宜，實用性強；教材重卷點把握準確，課堂駕馭能

力強。

2、注重學法指導。通過動漫呈現“裕”的演變、字義；講解詞

語的構成及解釋方法；由淺入深的梯度式習題的設計都體現了化繁為

簡，化難為易的學法指導。

3、注重能力培養。課堂上xx小學老師注重學生朗讀能力的培養,

注重寫字能力的培養，注重口頭表達能力的培養，注重發散思維的培

養，我們相信通過天長日久的培養，學生的各種能力將逐步形成，并

將形成的能力解決面臨的疑難。

4、注重教學策略。在課堂教學設計上，xx小學老師突出了學生

年段特點。低段，料游戲或卡通人物滲透于課堂中；在高段，將簡筆

畫引入課堂，寥寥數筆生動、準確地勾勒出文章的主要內容。正是抓

住學生的興趣點，提高學生的專注度，從而提高了課堂效率。

5、注重習慣的培養。在教學的同時，xx小學老師不失時機地將

習慣培養滲透于課堂中“當學生們七嘴八舌回答時，老師一聲：“我

請乖的！”一句簡單的話語卻擲地有聲，頃刻間喧鬧的教室安靜了；

當做完涂色題彩筆凌亂一桌時，老師命令道：“把彩筆放回盒里！”隨

著干脆、利索的三下拍手聲桌面即刻整齊有序；當眾多的卡通人物呈

現的一剎那學生們沸騰了，老師三下響亮地排手后，用清脆的語音提

醒道：“小耳朵注意聽，聽要求！”等等諸如此類的自然無痕如潤物細

無聲般的妙招無不是對學生學會守紀、有序、學會傾聽等良好習慣的

培養啊！

6、在教學中滲透新課改理念。課堂上，xx小學老師將202X年

級品社教學工作總結

五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新

課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課

程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想

品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德

與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。

現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

一、明確課程性質，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社

會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣

和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、

態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價

值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在

做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面

把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成

積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，

掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、

學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理

人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應

社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成

和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經臉會給人的一生帶來深

遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的

內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己

的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,

用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范,

掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守

多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范

和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度等等。這些都是一

個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能

夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不

斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行

教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生

活。

反思與思考是為了更好地發展，在今后的工作中，我將摒棄缺點、

發揚優勢，我相信，在學校的正確領導下，我們的品社教學將會取得

長足的發展。

四、五年級品社教學總結

本學期，我擔任

四、五年級的品社教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以

下幾個方面加以總結：

一、目標任務的完成情況

回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學

效果，但學生的成績還是令我不太滿意。

四年級的學生雖然人數少，但學習的積極性并不高，成績相對比

較差。五年級的學生則恰恰相反，他們不但能按時完成作業，而且學

習態度比較積極，成績也很優秀。

二、所取得的成績。

兩個班學生雖存在著差異，但我為促使每位學生能在原有的基礎

上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，

在班中成立學習互幫小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，

另外在課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的

學習興趣，促使每一位學生都有提高。

通過平時的練習和考試，我發現后進生的學習態度有了轉變，學

習成績也有了小幅度的提高。

三、存在的‘問題：

1、四年級個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、四年級學生活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著許

多的問題。

3、寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還

有個別學生字跡潦草。

4、還有的學生作業不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志

不會主動克服解決C

四、改進的措施與方法。

1、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

四、五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。

2、每日組織一位小老師帶領大家學習，既培養學生的組織能力，

又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高

漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

3、我重視了學生的學習習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作

業嚴格檢查，不規范的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己

規范書寫，逐步形成認真書寫的習慣。

4、根據教材內容，按照教學計劃對課本內容作了具體的安排，

重點講述的課文針對班內的實際情況，對學生進行思想教育，引導學

生。

5、引導學生遇到不懂的問題就要問，剛開始時學生們有些不太

習慣，但經過一段時間的鍛煉后，學習有了較大的進步。

以上就是我對本學期

四、五年級品社教學工作的總結，有很多的不足和缺點，我會在

以后的工作當中認真鉆研、虛心改正的。

四年級思品與社會教學總結

思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人,

追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度

改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生

機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為

核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品

教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。

本學期四年級的思品教學總結如下：

一、廣闊的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據

教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

二、互動的動態式討論。

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了

一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善

于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題,

共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得

內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發

揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意

力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，

有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增

強了可持續發展的能力。

三、多樣化的情境式表演。

我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、

角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演教學中

分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會

內容。當學生存了一定的道德認識，這時更應該紿他們創設一定的情

境。

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積

極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，

內化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、設計開放式實踐活動。

《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與

學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條

件盡可能向社會延伸J優化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教

材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，

將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，

“創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟

中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的

能力切實提高思品教育的實效。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，

結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生

動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術

性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品

教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好

思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的

規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、

鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好

的行為習慣。

3、運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息,

促進兒童發展。

實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學

方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思

品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提

高思品教育效益，提高學生的道德素質。

小學教學總結篇4

作為農村小學，教學設備與教學環境大不如城市小學。但在學校

教師與學生共同努力下，取得非常好的成績。現將學校工作總結如下:

在即將過去的一學期里，長嶺小學在東流鎮中心學校的領導下，

沿著期初制訂的目標，全體教師團結奮進，務實進取。這學期學校繼

續遵循“以學生為根本，以質量為中心”的原則，在學校教學質量、

教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。一學期來，我們踏踏實

實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎扎實實、順順

利利、平平安安。現在就從以下幾個方面予以小結，向各位領導匯報。

一、抓師德工作，建設和諧團隊

提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底

決定于教師隊伍的素質。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位

上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。

我們利用每周例會的機會，組織教師政治、業務學習。本學期,

我們以學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》為契機，開展一次

了師德教育。要求教師愛崗敬業。學校要求，每一位教師都要樹立作

為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良

好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻教育當

做樂趣。

這學期，我校教師在繁重的工作任務面前，任勞任怨。在我們學

校許多老師帶雙主課，其中有快要退休的老年老師，也有兼任學校其

他工作的中年教師…但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作，許多

教師為了及時處理當天作業，經常要遲下班四五十分鐘。

另外，為了激發教師的主人翁意識，營造團結和諧的校園氛圍，

我們非常重視校務公開。只要是學校的重大事情，我們都嚴格按照民

主管理的程序，在教師例會上公開討論，讓每一個教師都參與到學校

的管理事務中來。正因為如此，教師們都把學校的事情當作自家的事

情：垃圾池里的廢紙有教師主動去燒，操場有白色垃圾有教師主動帶

領學生去撿，有學生追逐打鬧只要教師看見了會主動上去制止教育，

發現某些不良現象會主動辦公室和教師們荀量辦法……可以說，我們

學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項工作能得到大家

的響應，開展起來也就順利得多了。

二、抓常規管理，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，我們老師理直氣壯抓教學。本學期,

在中心學校的統一布置下，我們繼續一絲不茍抓常規，千方百計提質

量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要采取了以下措施。

1、狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學

質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規

的要求，備課、講課、布置與批改作業。學校對任課教師從這幾方面

進行必要的引導和嚴格的檢查。這一點，多次得到中心學校檢查組的

肯定。

2、堅持校本教研，提高課堂效率。課堂教學的優劣是反映教學

質量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業務素

質。這學期我們的公開課活動要求每個教師認真做好“四個一”一一

寫一篇教案，說一課設計，上一節公開課，寫一篇反思。教師在聽課

評課過程中，開誠右公地指出課堂教學的優缺點，講課教師作自我反

思和總結。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規律，鉆

研業務，提高業務能力。非常幸運，中心學校組織的教壇新星送教下

鄉在我校召開，我校教師觀摩了名師的課堂教學，引起了教師對自身

教學的新一輪思考。此外，我校認真組織“備好課”專題校本培訓，

引導教師走專業成長道路。由于措施得力，學校教研氣氛濃厚，在空

堂和下課期間，教師探討的、大都是“如何教書，怎樣提高教學成績”

的問題，還經常出現互相爭論的現象。本學期，年輕教師都撰寫了教

育教學論文，并在上級主管部門組織的論文評選中獲獎。

3、抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。由于種.

種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生群體小”

的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，

不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”

的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生

轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。

由于措施得力，我校在這次期末會考中總體成績穩中有升。

三、抓班級管理，強化安全衛生

班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。

按照中心學校的要求，我們從這學期開始，以“紀律、安全、衛生教

育”為抓手，強化班級管理。

1、加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。

班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衛生等學校生活的各

個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活

潑、舉止言行規范文明的大好局面。

以貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準則，

對學生進行愛國主義教育和良好的行為習嘖教育。由于德育工作抓得

扎實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、

守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，

學校的小主人。

2、利用班會、晨會，強化安全衛生教育和管理。

本學期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環境

衛生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創造了一個干

凈優美的工作和學習環境。本學期沒有發生安全事件。

四、抓活動開展，豐富校園文化

這學期我們根據實際開展了以下活動：

1.“血防健康教育”活動。采用上血防課、看血防宣傳圖片、聽

血防醫生講座、出血防專刊、血防知識測試等形式對學生進行血防教

育，學生在生動活潑的活動中了解了血防知識，形成了預防血吸蟲病

的能力。

2.愛國主義讀書教育活動。根據中心學校工作方案，我們學校制

訂了教育方案，并踏實做好讀書的指導工作，為下學期的讀書競賽打

下良好的基礎。

3.結合節慶和其他重要時日，因地制宜地開展慶祝或教育活動,

例如，各班都出了“國慶專刊”，有班級舉行了“慶元旦迎新春”文

藝活動；“12.4”學校開展了法制宣傳日教育活動，向學生宣講法律

知識。

五、存在的主要問題

我們學校是薄弱學校，存在不少問題，最突出的表現在以下兩方

面：

1、從學生數來看，我們學校是東流鎮規模最大的農村小學，但

是辦學條件十分落后，是不折不扣的弱勢群體，與兄弟學校相比差距

非常大，休現出明顯的發展不均衡"突出表現在：還在使用的d級危

房搖搖欲墜、學生操場坑坑洼洼、校園圍墻滿目瘡痍……硬件方面的

這些問題在中心學校布局調整的大局面前，在長嶺私立學校異軍突起

的勢頭面前，表現得更加突出，已經到了不解決就不行的地步。

2、教師年齡結構老化，教師數量不足。教師個體的專業素質、

身體素質、心理素質發展不是很平衡。這些也一定程度影響教學質量

的提高。

六、202X年工作思路和工作重點

L在中心學校的統一領導下，加快危改步伐，徹底消除d級危房,

改善辦學條件。

2.抓好“教學、安全、衛生”工作，全面提高教育教學質量。

3.進一步強化班級管理。以班級為單位，著重抓好班風學風建設,

培養學生良好的道德品質、學習習慣和行為習慣。

4.營造良好的互研互學氛圍，扎實開展校本教研活動，鼓勵教師

走專業成長道路，，以研促教，以研興校。

一學期已經過去，駐足回首之間，有喜也有憂。展望明天，道路

漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心學校的正確領導

和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實，明天一定會更好！

小學教學總結篇5

在繁忙瑣碎的工作中，一學期悄然溜走，細細梳理，感覺工作不

盡如人意，似乎自己沒有發全力卻已經抵達終點。現就工作總結如下：

一、學生學習情況：

六年的學生已進入青春期，心理的想法也在悄然發生很多變化。

學生有自己的主見，有自己的想法。有的學生還逐漸產生了逆反的心

理。通過學習，60%的學生更加關注自己的心理變化，4096的學生愿意

了解自己的身體變化。在學習方面，學生的競爭意識很強，有一定的

自尊心，大多數學生對待學習有端正的態度，但也有部分學生學習有

惰性，有厭學情緒，對這部分學生我本著能領一步算一步，進可能讓

他們參與到學習活動中，使之融入到班級學活中來。

二、教學措施：

1、提升專業素養促教學實效

以往我們常說“要給學生一杯水，教師必須自己得有一桶水”，

而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”。這就意味著教師要

不斷學習。我想淵博的知識、豐富的內涵對于教育學生來說會起到事

半功倍的作用，在科學課上尤其如此。在本學期我注重理論學習的同

時也注重時間的學習。在教學對于本冊教對中的《遺傳與變異》、《進

化》以及《各種各樣的能量》等單元，不能依靠自己的老底子，必須

不斷學習才會跟上形勢的發展，科學教師絕不能在科學課堂上犯科學

性的錯誤。通過學習科學知識，結合從網絡上聽優質示范課，提升自

己駕馭教材的能力，從而吸引學生參與到活動中來。

2、挖掘生活中的問題引領學生的積極思維

科學的本質就是從提出問題到解決問題的過程，特別是日常生活

中人們所關心的問題。六年級的學生對于自身的變化有的關注的較多,

有的則沒有太多的注意，所以多從學生身上切實的問題入手，學生會

多一些關注，繼而積極思考。對于學生可能沒有意識到的問題，則由

教師有意識的引領學生去發現問題。如：在教學《各種各樣的能量》

單元時，有意識的與學生交談“家里爸爸、媽媽是怎樣做飯的那？”

“熱水器是哪一種的？”讓學生從身邊的問題去思考，進而提出問題

解決問題，讓學習真正發揮作用。

3、通過新穎實用的課件和豐富的活動引發學生學習的興趣

“遺傳與變異”這一知識對于六年級的學生而言，理解比較困難，

所以教師不僅通過人的個體與母體的比較司異，也通過課件使學生在

廣闊的自然環境中比較生物的個體與母體的比較同異，從而使學生形

成鮮明的認識。“我長大了”這一單元采用視頻介紹、資料的對比加

強學生對所學知識的理解。通過班級特征活動大調查使學生意識到每

一個人都是獨一無二的個體，產生自信。通過預測自己的身高、找尋

遺傳與變異、食物鏈的諺語、俗語、交流有關恐龍的知識等活動吸引

學生學習的興趣，提高教學實效性。

4、通過精煉的作業促進學生的理解

首先本冊教學內容較多，課容量大，作業時間教少，在課前就將

作業預先設計并保存在電腦中。其次，作業要抓重點設計，并且類型

靈活多樣。最后，在批改作業時對于有問題的學生要及時提醒學生改

正，并及時批閱；對作業拖沓的學生給予較多關注，讓每一個學生懂

得教師對作業的重視。通過作業的練習使學生加深所學知識的鞏固及

理解。

盡管工作緊鑼密鼓的進行著，但也留有一些遺憾：對學生心理關

注較少，與學生課下交流少，自己在教學中語言還要精煉，盡可能提

出的問題讓學生自己尋求解決辦法，并嘗試去解決。同時要加強與同

事的合作，盡可能將工作做得更加完美。

小學教學總結篇6

本學期，我校繼續嚴格遵照縣教育局和鎮中心校的教學工作指導

意見，以學校工作意見為依托，結合我校的實際情況，進一步調整了

工作思路，明確了工作重點和任務，突出了課改這一工作中心，提升

了課堂教學實施水平，凸顯了辦學特色，提高了整體的教學質量。現

就在工作中做法、戌績、問題、反思等進行總結，以便思而進。在全

校領導和師生的共同努力下，做了一些扎實有效的工作。具體的做法

總結如下：

一、抓好各項常規管理工作。

1、抓好了備課、上課、批改作業三個重點環節。開學初各學科

制定好教學計劃和教學安排。教師做到了精心備課、精心設計課堂教

學和課后作業、耐心輔導學困生。每學期每位教師聽課不少于202X

年內出成果。

二、完善課堂教學評價，提高課堂效率。

本學期根據新課標精神，我們共同學習和探討新課程對課堂教學

內容的評價標準，以及對教師素質的評價標準，加強了聽課力度，做

到了“五課”結合：

1、校長、主任的推門課校長，了解真實情況。

2、人人一節公開課，達到了取人之長，補己之短的目的二

3、師父的示范引領課，起到了老帶新的作用。

4、骨干教師的專業引領課：發揮了骨干教師的專業引領作用。

5、徒弟的觀摩指導課：鍛煉了徒弟，促進了師父的觀念更新。

三、推動信息化建設，加強課堂教學與信息技術的整合。

信息技術老師掌握了前沿的電教技術，促進資源共享，以點帶面，

輻射全體教師。35周歲以下的老師利用晚上、雙休日學習課件制作

和網頁制作等現代技術，更好地發揮了計算機網絡輔助教學的功能,

提高了自身收集信息、處理信息、運用信息的能力。宋紅霞代表我校

參加了鎮中心校組織的語文教學與信息技術的整合活動，獲得鎮級獎

勵。

四、加大了師資隊伍建設，塑造了教師新形象。

加強了青年教師的培養，開展了師徒結對工程。做到了老教師榜

樣化，中年教師典型化，青年教師骨干化，形成了教師和諧一體化。

家長對教師的工作非常滿意。

五、強化了特色建設。

1、校園文化創特色校。

我們對校園文化和班級文化做到科學規劃、統籌安排、群策群力，

力爭做到校園地面硬化，校園環境綠化，校園四周、樓道布置、班級

布置育人化。努力使我校成為鎮窗口學校。

2、加強了對外宣傳工作。

通過致家長公開信，家訪，家長開放日，與村干部座談等多種形

式宣傳了我校的辦學理念和辦學目標，形成了家校互動，社會聯動的

開放辦學模式。

3、積極開展了“藝，體活動。

(1)、文藝工作做到了早謀劃，早行動。利用興趣小組的活動開始

學生基本功的練習c幼兒園以“文藝匯演”的形式向家長作了匯報。

(2)、認真上好了兩操，開展了跳繩、踢犍子比賽，增強了學生的

體質和班集體的集體榮譽感，取得了雙豐收，冬季長跑有一人代表學

區參加縣比賽，獲得男子組第一名，為我校和學區爭得了榮譽。下一

步將重點抓好春運會，爭取在縣春運會上多拿分。

六、取得的成績

俗話說“一分耕耘，一分收獲“，在今年學區中心校組織的期末

統測中，我校教學成績較上學期有了大幅度的提高。三年級兩個班的

語數位居全學區第一、第二名。五年級語數位居全學區第二名，五年

級英語全學區第三名，四年級語數位居全學區第四名，一年級的三個

班分獲第三、四、五名。其他年級和學科也縮小了與兄弟校之間的差

距。

今后，我們將及時總結本學期的經驗知教訓，做到早謀劃、早部

署、早行動，力爭在最短的時間內扭轉落后局面。成為教學一流的鎮

中心小學。

小學教學總結篇7

本學期，我擔任六年級的英語教學工作，在工作中，本人能從各

方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，

使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、認真備課c

不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安

排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現

學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動

手動腦的能力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他

們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有

關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，

并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進

生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要

性，使之對學習萌發興趣。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自

覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和

發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，

發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發

展和培養。

小學教學總結篇8

一學期的工作在緊張、忙碌又輕松愉快的氛圍中過去了。總的來

說，本學期大家雖忙忙碌碌但也碩果累累C回顧本學期的工作，我校

全體師生在上級的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素

質教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務和學校的工作目標,

扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了一定的成績，但也存

在許多不足之處，現將一年來的工作總結如下：

一、加強師德建設，提高教師業務水平

1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面提高

教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養教師的敬

業愛崗、團結合作精神。

2、加強教師的理論及業務水平，通過多媒體課件展示，讓教師

耳目一新。學習了、《德育實效》、《校本教研》、《學校發展與反思》

等理論實踐相結合的內容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，

讀一本書，寫讀后感，提高教師的專業發展水平。

4、加強教師業務培訓學習。教導處及教研組根據我校實際情況，

制定教師業務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課

及各項教研活動。鼓勵教師積極撰寫論文。

二、強化學生紀律，搞好教學工作

1、我校大隊部對各班實行量化管理，期末進行先進班級評比。

每天有值日老師及值日生檢查各班的紀律、衛生等情況，每周對各班

進行一次量化，并對優秀班級頒發“流動紅旗:大大增強了學生的

自律意識和班級體榮譽感，班風校風更加嚴謹。

2、大隊部還組織手抄報評比，端午節移風易俗等活動。充實了

學生的課余文化生活，提高了學生的素質和能力。

3、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學

質量，我校采取了以下措施：

(1)組織教師學習新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生

的學習興趣。

(2)積極抓好后進生轉化工作，以“不放棄每一個學生”為原則，

利用課余時間對學困生進行輔導。特別是畢業班教師，面隊壓力積極

進取，利用休息時間上課，加強對學優生和學困生的教育。

(3)教師之間互相交流學習。教師利用課間，經常互相探討教學

中的問題，提高了教師的教學水平和業務能力。(4)制定切實可行的

教師獎懲制度，激發教師工作的積極性和主動性。學校制定教學常規

獎勵制度，激勵做好教學常規工作。

三、加強學校的安全管理，創造良好的教學環境

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與

教師簽定了責任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開

主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。

3、安全員隔周進行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的

“手足口病''高發季節，制定應急預案、發放表格等，確保衛生工作

順利進行。

4、學校每天安排教師值日、值周，重點加強早午自習和課間活

動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險游戲，及時

進行制止并對其進行批評教育。

5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配

合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作離。同時對學校附

近小攤點進行治理，禁止學生購買零食，消除安全隱患。

總之，一年來，學校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在

許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困

難，提高教學質量，全面提高師生素質，為我校美好的明天努力奮斗！

小學教學總結篇9

當前，新課程改革如火如荼，它強調為了每位學生的發展，為人

的發展服務，正是有效教育思想的體現。唯有每個人充分自由發展，

才有社會的發展與進步。我們的教育就要回歸學生的現實生活，強化

學生主體地位，一切為學生的發展服務。本學期我校緊緊圍繞“有效

教育教學'’這一主題，開展了豐富多彩的活動，追求教育教學效益的

最優化，努力提升教育教學的質量。

（一）有效教育需要喚醒學生生命意識的德育：

在活動中教育，這是小學德育教育的特色，也是德育工作的基本

方法。為提高德育工作效果，校德育處、少先隊通過舉行內容豐富、

形式多校的德育教育活動，努力促進校園文化建設。

1、舉行“好習慣伴我成長”系列活動。

九月初，我校利用升旗儀式舉行了“好習慣伴我成長”的啟動儀

式。開展了豐富多彩的主題教育活動。九月份主題為文明尊師月，開

展《老師，我們愛您》尊師活動，搜集學生尊師征文。十月份主題為

《唱響新童謠，規范你我他》主題活動。在迎國慶這個特別的日子里，

我們開展了《唱童謠》競賽活動。各班自創或者搜集童謠，自編自演，

從中受到教育。十一月份主題為《好書伴我成長》，各班圍繞讀書習

慣的培養，要求午休時間看十分鐘，中隊活動開展推薦好書、好書交

流會。六年級聯合中隊開展《向您致敬，人無的公仆》讀書匯報活動，

全校開展《捐書獻真情》活動等。十二月英語月，開展英語學科競賽

及《真我的風采》英語口語大賽活動。在系列活動中，培養學生的行

為習慣，學習習慣，鍛煉學生的綜合能力。同時在英語月中，學校一

百多名學生參加了鎮江市小青蛙英語故事大賽。王天琪榮獲二等獎,

多名同學獲二、三等獎，各班制作英語展牌，推進了學生學習的濃厚

氛圍。活動設計體現了主體性、趣味性、實踐性、科學性、人文性,

通過活動的有效開展，使學生的主體性得到充分的發揮。

2、科技、藝術教育扎實有效。

藝術教育是我校的辦學特色，創設機會使學生在藝術的氛圍中受

到教育。如：我校京劇班多次參加社會中公益活動。在神舟六號發射

成功之際，我校邀請了江大專家給學生做了“發揚兩彈一星精神，為

振興中華做準備”的專題講座。學生的思維、想像能力得到了拓展,

科技意識得到了激發，科技創新能力得到了實踐鍛煉。

3、深化愛國主義、誠信教育。

德育處圍繞愛國、誠信、責任、關愛等道德品質組織學生觀看

了影片《太行山上》，并舉辦了“以史為鑒”抗日戰爭圖片展等活動，

還參加了《做誠信人、做誠信事》讀書征文活動。

(二)有效教育需要基于學生中心的充滿誘惑的課堂：

學生的發展是當代學校教育工作的出發點和最終歸宿。我們學校

和教師要始終基于“學生中心”，使其生活有意義、有品味，給學生

以快樂的體驗、智慧的感悟，使學生獲得不竭、持續發展的動力。

1、加強教學“五認真”的管理：

(1)、根據學校擬訂的教學常規管理細則，對照細則，認真抓好

教學常規管理，做好期初、期中、期末對教師備課、上課、批改作業

等的常規檢查，做到有記錄、有評價、有考核。

備課：要求教師獨立備課，可以充分借鑒網絡資源及優秀教案,

教研組長在每周教研活動時間組織教師作課前討論或課后反思，帶領

教師梳理單元教學重點、難點及重點知識為容。

上課：課教一致，面向全體，重視課堂教學中的信息反饋，及時

調控教學手段。關注學困生，按要求完成每節課教學任務，隨時接受

教導處的檢測評比c課后反思，可以點評或總評。

作業：各門學科每節課布置的作業要適量，要求學生獨立、按時

完成各科作業，教師及時認真批改，及時糾正錯誤，對學習上有困難

的學生提倡面批，及時輔導。教導處不定時抽查教師批改作業情況。

（2）、在期中、期末要分年級分學科召開教學質量分析會，統一

思想，找出差距，拿出措施。

2、加強年段教研活動，注重反思，全面提高教師的格效課堂教

學能力。

教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師之間共同

總結經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡

單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創新，

基本形式有：

（1）、交談、討論，各教研組利用周教研日，圍繞某個具休的問

題（可以是教學中或備課中遇到的一些問題與想法）暢所欲言，提出

各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學習所得

不到的知識。

（2）、協作：教師共同承擔責任，完成任務，協作強調團隊精神，

群策群力。為此我校在本學期取消了青語組、青數組的教研活動，開

展年段教研組合作研討課，由教研組內某位教師承擔一節課，大家共

同探討、研究，發揮集體的智慧，齊心協力，推出一堂高水平、高質

量的研討課。年段教師共同參與聽課，課后由執教老師就教學設計、

教學實踐進行反思，聽課者參與評課、討論，從而解決教學中的實際

問題。此活動學校為各年段教研組聘請一名專家，由負責各年段的教

導主任和教研組長負責，每周一次。

（3）、幫助：充分發揮組內經驗豐富，教學成績突出的優秀教師

的作用，與新上崗的青年教師結成師徒關系，通過他們對新教師的幫

助指導，使新教師盡快適應角色和環境的'要求。骨干教師，學科帶

頭人在同伴互助中發揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自

為戰和孤立無助的現象。

（三）有效教育需要追求心靈成長德藝并進的教師：

加強教師隊伍建設，是學校建設永恒的主題。教師的課堂教學能

力直接影響著教學質量，而教學質量又是學校的生命線。本學期，教

導處在校長室的直接領導下，聘請了一些專家，圍繞有效教學，以校

本教研為陣地，與教師不斷地進行對話，產生思想的碰撞，讓“外部

因素”潛移默化的成為教師成長的“內動力

1、加大管理力度，加強組織領導，建立健全校本教研工作制度

本學期學校建立主管（校長、教導處、教科室）、教研組、教師

三級網絡，以教導處、教科室為中心，層層負責，逐級推進，為校本

教研的順利開展提供組織保證。學校中層分工到年段教研組，參加教

研組教研活動，提出指導性意見和建議。通過學校組織的教研活動,

對全校教師進行全方位、多層次培訓，努力提升教師的知識結構。

2、加強校際交流，與江心實驗學校共同進步

教師的成長離不開學校對他的“千錘百煉工為此，教導處在校

長室的領導下，搭建舞臺，組織了趙春蓉、張潔、卞曉云老師為江心

實驗學校的教師分別執教了語文、數學、英語展示課。

3、發揮骨干教師的作用，開展30—45周歲教師評課活動

京口區教研室搭建了一個展示中青年教師教學能力的舞臺，圍繞

“小學高級教師評課”這一活動，教導處組織了全校30-45年齡段

的教師進行了校內賽課。這個年齡段的教師相對于30歲以下的青年

教師來說，經過了十年的磨練，教學經驗豐富，課堂教學效率高，參

加評課的機率反而小；相對于中老年教師來說，比她們有朝氣，有創

新意識。這個年齡段的教師是各有各的風格，各有各的特色，是學校

的“中堅力量”。這次活動，把教研組的“互助合作”體現的淋漓盡

致。“同年段的參賽教師上課內容相同，評價標準相同”。由于評課內

容相同，使得同組參賽教師之間共同鉆研教材，互相學習，彼此支持，

共同成長。在這次活動中，脫穎而出的是胡美英、謝軍、朱春蓉老師，

參加了京口區的小學高級教師評課，分別獲一、二等獎。

4、提高課堂實施能力，開展校內“新秀杯”數學教學競賽

為進一步營造公平競爭的教學、發展機制。在知曉我校有一名數

學教師代表我校參加京口區數學“新秀杯”教學競賽后，遵循“自愿

申報一一賽課一一推薦上報”的程序，以確保教師公平競爭的機會。

在這次活動中，費愛華和趙春蓉老師分別執教了《統計》一課，讓聽

課的教師領略到了不同的教學風格，受到了很大的啟發。最后由趙春

蓉老師參加京口區的競賽，獲二等獎。

（四）有效教育需要充滿溫馨、和諧氛圍的校園：

1、積極開展“創造與享受藝術化人生”校園文化建設交流活動：

當今教師，教書育人的同時自身文化素質的提高顯得尤為重要。

為結合學校提出的“創造與享受藝術化的人生”這一主題，我校本學

期于每周三下午政治學習或業務學習之前的二十分鐘開展了“校園文

化建設交流活動”，老師們充分發揮自己的文采與才智。一本難以忘

懷的好書，一篇感人肺腑的文章，一種全新的人生領悟，一曲扣人心

弦的音樂，一段揮之不去的記憶，一首清新秀麗的詩，一幅充滿靈氣

的畫，一個精辟獨到的見解等等都成了這二十分鐘里交流的好素材。

自活動開始至今，管紅、吳珊等幾位老師結合自己的教育教學實際和

生活休會以不同的形式做了精彩紛呈的交流，贏得了陣陣掌聲。其中

楊蔣老師的《成功家教啟示錄》給老師們深刻的啟迪；吳珊老師的《窗

邊的小豆豆》充滿童趣又發人深省；管紅老師的《校園服飾隨想》極

具創意和時代感；趙春蓉老師的《教育的藝術》更是別出心裁，她以

沙龍的形式邀請了學生和老師們探討教育的藝術，其中有生動事例的

講解、有教育焦點的采訪；劉紅老師的《琵琶賞析》使老師們如癡如

醉的感受了古典音樂的獨特魅力……每次活動結束后學校還送給每

位教師一本好書并頒發證書。豐富的校園文化，厚重的文化底蘊，促

進了學校工作的長足發展，實現了學校既具有本土特色，又具有創新

意識的辦學目標的定位。我們樹立了這樣的一個理念：從京口實小走

出去的每一位老師、每一個孩子都要成為有內涵的人。教科室今后將

采用各種形式不斷推進我校校園文化建設活動的開展，讓貧乏和平庸

遠離我們，讓博學和睿智豐富我們。

2、打破學科界限，開展有效教學交流日活動。

學生發展是全面的發展，而不是某一方面或某一學科的發展。我

們的老師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把

學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發展上。為

打破壁壘分明的學科界限，構建學科之間的聯系，加強學科之間的交

流，形成優勢互補的局面。本學期開展了涵蓋各學科的教學交流日活

動，共有十幾名教師先后執教了語文、數學、體育、音樂等學科，每

周抽簽產生的教師，可以獨立備課，可以發揮教研組的力量，面向各

學科教師執教一節課，給全校教師提供研究的話題。結合網絡的功能,

執教教師將上課的教學設計與教學反思發布在校園網上，使評課過程

避免面對面形式化“評優”的傾向，有助于教師對自己的教學行為、

教學觀念進行反思，有助于教師教學理念的重建。

小學教學總結篇10

響水雙語實驗學校胥紅燕本學期，我擔任小學五年級（1）班和

（4）班的英語教學工作。由于五年級教學內容結構比較貼近生活，

所以組織活動教學的機會較多，這樣很大一部分學生也表現出對英語

有較大的興趣，學習積極，對老師布谿的各項任務都能較好的完成。

在教學工作中我一直堅持踏踏實實工作的原則，認真教育好每一個學

生，作為一名老師不僅要把知識傳授給學生，更重要的是在對學生做

好情感教育，下面就我的各項工作小結如下：

一、英語學習情況分析

1、本學期課本內容為10個單元，包括學校、西方節日、食物、

家務勞動、露營旅行和形狀等幾個話題，學會吟唱8首歌謠，簡單了

解中西方文化知識c通過學習，學生能掌握每一單元的單詞，詞組和

基本會話，在聽說讀寫方面都有了較大的提高。

2、教學上的一些問題：生詞量大，由分學生對單詞，短語識記

較差；教學內容的重心由對話轉為小短文閱讀，強調語言的運用，與

現實生活聯系緊密，只有參與和表演才能把知識融會貫通，而課堂時

間有限，部分學生不能參與到表演中去，這一點是教學上的缺失。

二、抓好學生的英語語言知識，注重培養學生的語言技能。

在設計教案時，根據學情設計好每一個課時，抓住兩條主線：語

言知識和語言技能，結合學校教學案的特色運用，安排活動讓學生運

用所學知識進行交際，提高語言的綜合運用能力。在學校舉行的小學

英語課堂教學競賽課中，聽了學校其他老師的精彩課堂，及同行老師

對我的課的指點與評價，還有幸參加江蘇省〉在南京的活動，使我更

清楚地了解到怎么樣才是一節好課。

在平時的教學中，我采取了以下教學策略提高學生的聽說讀寫能

力：

1、每天保證學生有202X年齡特點，在課堂上，我盡量活躍課堂

氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生

口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏

固知識，布輅適量的作業、練習，并且對試卷、作業等認真批改并加

以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級,

盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、

鼻、腦并用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。在課后，認真

做好學生工作，讓孩子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心

去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

4、課后，及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上

要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套

練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

三、愛心澆灌潛能生，關愛每一個學生。有人曾說：如果孩子天

生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？我

注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常

的心態對待，首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛

偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習

過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，

錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到“理

解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興

地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發展。其次，認真制

定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活

動和備課組活動，二好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教

學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的

精神狀態，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱

進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活

中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的

人格。

以上是我這學期在小學英語五年級教學方面取得的成績和經驗。

但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體運用不及時，尤其

是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。在今

后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下

問，向其他老師學習，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂趣，更有

實效。

小學教學總結篇11

大四，是我們大學的最后一年了，很多人在實習完后就緊接著面

臨擇業、就業的問題了。教育實習我們師范生課程必修的重要，不僅

是對我們三年中所學的教學理論的檢驗，同時也是也是師范生真正走

上講臺、走進班級提高自身教學技能和班級管理經驗的絕佳時機，也

是我們的大多數人踏出學校走上職場的最后練兵。202X年9月14日

上午，帶著新鮮感，匆匆來到了xx市第一中學東城校區，時光荏苒，

如今已接近教育實習階段的尾聲，我的實習就要結束了。七周多的時

間，說長不長，說短不短，但是這段時間注定會在我今后的回憶中留

下深深的烙印。實習階段中，我的主要任務重心主要放在教學實習、

班主任工作實習、教育調查等工作。

教學實習是教育實習的中心任務，通過七周多的實習，我初步掌

握xx市第一中學東城校區高一級生物學科教學各個環節的基本要求。

實習學校為我們安排的教學實習主要分為兩大任務：一是教育見習階

段；二是教育實習階段，除掉假期共六周時間。

教育見習可以說貫穿整個實習階段，從來到的第二天就開始聽課,

直到期中考試前。我的教學實習指導老師朱會會老師是東城校區高一

級生物備課組長，所以她的每一堂新課我都會去聽，高一級其他所有

生物老師的課我都會在沒有沖突的情況下聽新課，也有機會到松崗校

區（校本部）聽高二老師的公開課，另外一個實習老師的課我也會有

選擇性的去聽，其他學科（歷史、語文、地理、化學等）也會有選擇

性的聽課。由于實習學校是國家級重點中學，是XX地區最好的中學，

教學硬件設施相對比較齊全，教師上新課一般都以多媒體課件為主,

板書為輔。聽了各個老師課，各個老師各有所長，教學方法不盡相同，

但各具特色。雖然備課組會議上，主講老師都會把下周要上課程的課

件發到校內網共享，也會把下周的講課內容教案，特別是難點突破、

重點突出的方法講出來以供參考，但是各老師都會根據自己的教學特

色以及本班的學生特點來安排課程內容。或是突破難點時新加更適合

的例子或模型，或是不是嚴格按照課本的章節順序來安排上課內容

（如第二章第一節就與第五節細胞中的無機物聯系比較密切，朱老師

就把他們接在一起安排新課），或是不按一節中知識點的順序安排新

課。總之，老師覺得怎么能讓學生更容易理解，就適當調整教學方法

或教學內容。這一階段也聽過了兩次公開課，與平時上課相比，公開

課的教學方法、技巧等表現得更為明顯，好像學生也更配合了些，無

論是老師上課效率，還是學生聽課效率都比平時要好些。可惜，平時

上課不可能完全是這樣準備很久才上這樣一堂課，要隨時調整教學進

度、教學方法等。

教育見習過程中，收獲最大的應該是，備課組會議以及聽完公開

后的評課。在這兩個時間段里，許多老師在一起，你一言我一語，不

經意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來沒有注意過的細節或

要點。

我是從第二周開始上課的，第一堂課是生物必修一第二章第四節

生物體內的糖類和脂質。第一堂課沒有準備充分，也是因為臨時補課,

沒有足夠的時間去熟悉本節課的細節。第一堂課老師給的高一的

學生還很年輕，聽課、講課過程中發現，學生經常不注意，但是當教

師的課件出現學生感興趣的畫面或者說些風趣的語言時，學生的注意

力就會馬上集中，認真聽老師講課。所以，教學實習過程中，除

了聽課和上課以及及時與老師請教交流外，還有兩件經常做的事就是

批改作業以及輔導作業。上完新課后，讓學生及時做《全程設計》上

練習題，在輔導的過程中又發現學生并不是在課堂上聽懂了就萬事大

吉了，他們在做習題時依然不會利用所學的知識，最重要的是大多數

同學在聽完課后并不及時復習終于到了教育實習的時候。三年來

持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了

了解“教育是什么、學生怎么學習”這些校本問題外，還在有限的時

間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨

和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場

景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是

憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為

自己日后的教育事業路途做好籌謀。在不覺間，我們實習隊來到了清

遠市田家炳實驗中學。

一、實習學校

我們實習隊是統編實習隊，隊員都由化學與環境學院XX級化學

專業學生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因而實習隊

管理方面存在著一定難度。實習隊原本確定的實習學校是廣州市花都

區新華中學，后來經過了解得知該校已經接收了另外一支實習隊，我

們急忙請示指導老師錢揚義教授。錢教授最后聯系了清遠市田家炳實

驗中學作為實習學校。該校校長陳祖杰特級教師是我校化學系88屆

系友，榮獲廣東省優秀教育工作者、廣東省“百千萬工程”名校長培

養對象等多個榮譽稱號。出于對華南師大培養的感謝和與錢教授的交

情，陳校長欣然答應了錢教授的請求。

根據了解，清遠市田家炳實驗中學（簡稱市實中）建校于19xx

年，由香港實業家田家炳先生斥資500萬建成。它是清遠202X年建

市后按地市級重點中學、省一級學校標準創辦的第一所公辦市直屬學

校。在實習隊初進學校與教師舉行座談時，主管教學的領導即提及學

校初中招生生源優秀，但是高中招生生源較窄，所招學生素質較低。

少數學生德育基礎、紀律觀念薄弱。多數學生成績基礎處于中等或者

中下層次，學習能力弱，接受能力差。實習隊實習的高一年級有教學

班10個，學生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、

⑺班為實驗班，學生素質相對較好，但與清遠市第一中學、清遠市華

僑中學等學校學生相比仍有一定差距。

實習隊員至此為止也只是對將要接觸到的學生有一個大概的印

象，而待真正與他們交流了，大家才發覺自己作為老師要面臨很多的

困難。

二、見習周

根據教育實習安排，第一周是見習周，任務以聽課為主。在實習

開始之初，陳校長即為我們舉辦專題講座，詳細介紹學校先進的教學、

辦學理念和獨特的“六環節”教學模式。所謂的“六環節”教學模式

是要形成“問題主導，先學后教，及時訓練”的課堂教學特色，總的

要求是：

(1)以設疑激趣為先導；

(2)以思維訓練為核心；

(3)以揭示規律為重點；

(4)以精講精練為策略；

(5)以學生參與為途徑；

(6)以整體教學為目標。

以往師范技能培訓尤其是微格訓練的時候，我們大都專注于如何

引入教學內容、如何講解清楚重要的概念等細節問題。至于教學模式

等較宏觀的話題，一直沒有深入了解。在陳校長的介紹下，隊員們都

覺得“六環節”教學模式有其特別之處；加之科任指導老師一般要求

隊員們采用這一教學模式，大家也就按照大致的套路去設計自己的教

學過程。

隊員第一次集體聽科任指導老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽

完兩節課后，鄧老師安排了評課會。各位隊員先后發言，主題都是課

堂氣氛、與學生交流情況和課件制作等問題。鄧老師最后指出，評課

應該注重幾點內容：先是學生在課堂上學到什么、解決了什么問題,

其次是教師對重難點的區分和處理，最后才是師生交流情況。這次評

課讓我們覺得，以往學習到的學科教育知識太過膚淺，根本不能應對

學校教學的現實要求。在第二天，陳校長專門為我們組織了一節質量

優秀的示范課。該課由鄧老師來上，內容精煉、節奏精密，讓隊員耳

目一新；陳校長在評課時并且提出諸多有創設性的教學建議。自那天

起，各隊員紛紛根據課程表去聽課，做好詳細記錄，以便在最短時間

內提高自身水平。

三、備課與上課

一周時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備

課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法

地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我

們的能力。就學年成績而言，隊員們都具有很好的學科知識基礎，但

是用通俗的方式來描述最簡單的化學知識，卻頗讓大家覺得頭痛。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起

在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那

樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著

我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌

子上看書和睡覺。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交

流。一些隊員在剛開始時心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不

強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠

默契”等問題。針對出現的問題，科任指導老師要求這些隊員多聽課，

多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面

地指出課件的不足以及上課時存在的缺點。有一位科任指導老師言辭

比較犀利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時候。但是，大

家明白，盡管該老師直言不疑，這都是為了自己和任教班級的學生著

想。

沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論。

以往《化學教學論》課程所強調的導入技能、提問技能等教學技能在

這次實習中得到深刻鍛煉，我們對于教學過程的認識也不再停留在空

想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學經驗豐富

的教師的口述，自身對其他教師的.細致觀察以及與學生互動時候的

體驗。盡管是一些經驗性的四、師生之間

當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎

時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思

考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相

近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與

我們交流。以鄭大豪隊員為例，在他剛到班的前幾天，就有兩位學生

希望他對他們競選學生會干部的演講稿提出建議，并且非常聽從鄭大

豪隊員的意見。而蘇玉涓隊員則堅持批改學生的周記，每篇周記都認

真閱讀和給予批語c在最后與老師的座談會中，蘇玉涓隊員所在班的

班主任才透露她為了協調班干部間的問題做了很多日復一日地

監督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的

事情。學校是一個規訓的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有

目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學生的兩

個月的教育實習讓隊員們感想很多。在離校前一天，各隊員紛紛向所

在班的學生告別。看著學生們贈與的禮物，隊員們與學生相顧無言，

李茂隊員更是淚流滿面。許多隊員都曾經為了學生不努力學習、不爭

氣而感到生氣，也為了學生取得的一點進步而暗自高興；沒有想到的

是，在離別之際學芻們竟會爭相前來搬運行李和揮手道別。捷克作家

米蘭？昆德拉的小說《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的

集合體。由于偶然的原因，統編實習隊來到清遠市田家炳實驗中學,

并最終與學生們認識。如果說命運在冥冥中早有安排，此時此地莫不

是驗證這一偶然的最佳佐證？

在回來廣州的路上，隊員們收到學生的問候短信。實習結束了，

一切都將結束了。我們知道學生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷,

但是對于我們而言，人生都將永遠刻下這厚厚的一筆。

五、幾點思考

面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：

(1)師范院校培養師范生主要關注學科知識的教育和一般教育

學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的

學科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師

在學科知識和教育(課程)知識的基礎上，會逐步形成一種特有的學

科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設計、

各種教學策略的使用、多重表征的呈現以及學生認知結構的了解。學

科教學知識的形成和深化對教師發展有不可低估的重要意義。而它的

獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學經驗，或10000

小時的課堂教學時間。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的

路要走。

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