2023六年級數學上冊數學好玩第3課時比賽場次配套說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自北師大版六年級上冊《數學好玩》第三課時，主題為比賽場次。本節課通過生活中的實例引入，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。通過比賽場次的學習，幫助學生掌握計算比賽場次的方法，提高學生的邏輯思維能力和數學運算能力。核心素養目標1.培養學生運用數學語言表達和交流的能力，提高學生的數學表達能力。

2.培養學生運用數學思維解決實際問題的能力，提升學生的邏輯思維能力。

3.增強學生合作學習意識，培養學生與他人共同解決問題的能力。

4.激發學生對數學學習的興趣，培養學生熱愛數學的情感態度。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握比賽場次計算的方法，包括單循環賽和淘汰賽的場次計算。

-例如，通過具體的比賽實例，如班級籃球比賽，引導學生理解并運用公式計算參賽隊伍和比賽場次。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解并運用淘汰賽規則中的“每輪比賽淘汰一半隊伍”這一概念。

-例如，在講解淘汰賽場次計算時，難點在于學生如何從整體比賽中識別出每一輪比賽的場次，以及如何根據淘汰比例來計算總場次。

-解決難點策略：通過逐步引導，從簡單的比賽實例入手，逐步過渡到復雜的情況，同時結合圖示和實例分析，幫助學生直觀理解并掌握淘汰賽場次計算的方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版六年級上冊《數學好玩》第三課時“比賽場次”的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如籃球比賽圖片，圖表，展示淘汰賽和單循環賽規則，以及相關視頻資料。

3.教學工具：準備計算器等輔助計算工具，以及用于演示和討論的投影儀。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區，并準備實驗操作臺，以便學生進行實際操作和小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們平時喜歡參加哪些比賽？比如籃球比賽、足球比賽等，你們知道如何計算一場比賽中的比賽場次嗎？

2.學生回答，老師總結：是的，比賽場次是比賽規則中的一個重要概念，今天我們就來學習一下如何計算比賽場次。

二、新課講解

1.老師講解：首先，我們來了解一下單循環賽的比賽場次計算方法。單循環賽是指所有參賽隊伍之間都要進行一場比賽。

2.老師舉例：比如，有4個隊伍參加單循環賽，每個隊伍都要和其他3個隊伍各進行一場比賽，那么總共有多少場比賽呢？

3.學生思考并回答：每個隊伍要進行3場比賽，所以總共有4個隊伍乘以3場比賽，等于12場比賽。

4.老師講解：接下來，我們來學習淘汰賽的比賽場次計算方法。淘汰賽是指每輪比賽淘汰一半的隊伍，直到決出冠軍。

5.老師舉例：比如，有8個隊伍參加淘汰賽，第一輪比賽后，淘汰了4個隊伍，剩下4個隊伍進入第二輪比賽。

6.老師提問：同學們，第一輪比賽有多少場比賽呢？

7.學生回答：第一輪比賽有4個隊伍，所以有4場比賽。

8.老師講解：那么，第二輪比賽又有多少場比賽呢？

9.學生回答：第二輪比賽剩下4個隊伍，所以也有4場比賽。

10.老師總結：是的，淘汰賽每輪比賽淘汰一半的隊伍，所以每輪比賽的場次都是相同的。

三、課堂練習

1.老師出示練習題：有6個隊伍參加單循環賽，請計算總共有多少場比賽？

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.學生展示答案，老師點評并糾正錯誤。

4.老師出示練習題：有10個隊伍參加淘汰賽，請計算第一輪比賽有多少場比賽？

5.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

6.學生展示答案，老師點評并糾正錯誤。

四、小組合作

1.老師分組：將學生分成若干小組，每組4-6人。

2.老師分配任務：每組選擇一個比賽項目，如籃球、足球等，計算該比賽項目的比賽場次。

3.學生分組討論，完成計算。

4.各小組展示計算結果，老師點評并總結。

五、課堂小結

1.老師提問：同學們，今天我們學習了哪些內容？

2.學生回答：我們學習了單循環賽和淘汰賽的比賽場次計算方法。

3.老師總結：是的，通過今天的學習，我們知道了如何計算比賽場次，希望同學們在今后的生活中能夠運用所學知識解決實際問題。

4.老師布置作業：請同學們課后選擇一個比賽項目，計算該比賽項目的比賽場次，并寫出計算過程。

六、課堂延伸

1.老師提問：同學們，你們還知道哪些與比賽場次相關的數學知識？

2.學生回答，老師總結：比如，如何計算比賽的總得分、平均得分等。

3.老師布置作業：請同學們課后查閱資料，了解與比賽場次相關的其他數學知識，下節課分享給大家。

七、課后反思

1.老師反思：本節課通過講解和練習，學生掌握了比賽場次計算方法，但在小組合作環節，部分學生參與度不高。

2.老師改進措施：在今后的教學中，加強小組合作環節的引導，確保每位學生都能積極參與。

3.老師反思：在課堂練習環節，部分學生對計算過程不夠熟練，需要加強練習。

4.老師改進措施：在今后的教學中，增加課堂練習環節，讓學生反復練習，提高計算能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握單循環賽和淘汰賽的比賽場次計算方法。

-學生能夠運用公式獨立計算不同隊伍數的比賽場次。

-學生能夠識別并區分單循環賽和淘汰賽的規則差異，并正確應用。

2.能力提升：

-學生的邏輯思維能力得到鍛煉，通過解決實際問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生的數學運算能力得到提升，尤其是在進行數學計算和公式應用方面。

-學生的數學表達能力增強，能夠用數學語言清晰地描述比賽場次計算的過程。

3.技能發展：

-學生學會了如何將數學知識與實際生活相結合，提高了將數學應用于實際情境的能力。

-學生的合作學習能力得到提升，通過小組討論和合作解決問題，學會了與他人協作。

-學生的自主學習能力增強，能夠通過查閱資料和課后作業來擴展知識面。

4.情感態度：

-學生對數學學習的興趣得到激發，認識到數學在生活中的重要性。

-學生的自信心增強，通過解決比賽場次計算問題，感受到數學學習的成就感。

-學生的責任感得到培養，能夠在小組合作中承擔起自己的責任，為團隊的成功貢獻力量。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于其他相關領域，如體育比賽、游戲設計等。

-學生能夠利用數學知識設計簡單的比賽規則，并計算相應的比賽場次。

-學生能夠通過數學角度分析比賽結果，提出改進建議或預測比賽趨勢。內容邏輯關系①單循環賽的比賽場次計算

-知識點：單循環賽規則，每個隊伍與其他隊伍各進行一場比賽。

-關鍵詞：單循環，每個隊伍，一場比賽。

-句子：單循環賽中，若有n個隊伍，則比賽場次為n(n-1)/2。

②淘汰賽的比賽場次計算

-知識點：淘汰賽規則，每輪淘汰一半隊伍，直到決出冠軍。

-關鍵詞