2024年秋九年級歷史上冊第17課君主立憲制的英國說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自新人教版《歷史》九年級上冊第17課，主要內容包括：英國資產階級革命的歷史背景、過程和結果；英國君主立憲制的確立及其意義。通過學習，使學生了解英國君主立憲制的形成過程，認識其歷史地位和影響。核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，理解英國君主立憲制的形成與發展。

2.增強學生歷史責任感，認識英國政治制度對世界政治文明的影響。

3.培養學生獨立思考和批判性思維能力，通過分析英國君主立憲制的特點，提高學生歷史探究能力。教學難點與重點1.教學重點

①英國君主立憲制確立的過程，包括關鍵事件和人物，如《權利法案》的頒布、議會權力的增強等。

②英國君主立憲制的主要特點，如國王的權力受到限制、議會成為國家權力的中心等。

③英國君主立憲制對英國乃至世界政治制度發展的影響。

2.教學難點

①理解英國君主立憲制確立的歷史背景，包括英國資產階級革命的原因和條件。

②分析英國君主立憲制確立過程中的復雜性和曲折性，如不同政治派別的斗爭、社會各階層的影響等。

③比較英國君主立憲制與其他國家政治制度的異同，理解其獨特性和普遍性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統講解，幫助學生梳理英國君主立憲制的歷史背景、過程和特點。

2.討論法：組織學生就英國君主立憲制的確立原因、影響等問題進行討論，培養學生的批判性思維和合作學習能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導學生分析英國君主立憲制的形成過程及其歷史意義。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示英國君主立憲制的歷史場景，增強學生的視覺體驗。

2.互動式教學軟件：通過在線互動平臺，讓學生參與歷史事件的角色扮演，提高學生的參與度和學習興趣。

3.歷史地圖和圖表：使用歷史地圖和圖表，幫助學生理解英國君主立憲制確立的空間分布和時間進程。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習的是第17課《君主立憲制的英國》。在上一節課中，我們了解了英國資產階級革命的歷史背景和過程，今天我們將繼續探討這場革命帶來的重要成果——君主立憲制的確立。那么，什么是君主立憲制？它又是如何在英國確立的呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個謎團。

二、新課導入

首先，我們來回顧一下上節課的內容。英國資產階級革命發生在17世紀，這場革命的根本原因是封建制度的腐朽和阻礙生產力的發展。在這場革命中，英國人民推翻了封建君主專制，建立了資產階級統治。那么，接下來，我們要探究的是，資產階級如何鞏固自己的統治，建立起一種新的政治制度——君主立憲制。

三、新課講授

1.英國君主立憲制的確立背景

同學們，英國君主立憲制的確立并非一蹴而就，它有著深刻的歷史背景。首先，讓我們來看一下英國資產階級革命的原因。

（1）封建制度的腐朽：封建制度嚴重阻礙了生產力的發展，導致社會矛盾激化。

（2）英國資本主義的發展：隨著英國資本主義的發展，資產階級力量逐漸壯大，對封建統治產生了強烈的反抗。

（3）社會各階層的不滿：封建制度下，農民、手工業者等社會底層民眾生活困苦，對封建統治產生了強烈的不滿。

2.英國君主立憲制的確立過程

了解了背景之后，我們再來探究英國君主立憲制的確立過程。

（1）1649年，英國資產階級革命爆發，國王查理一世被處死，英國進入共和國時期。

（2）1660年，英國復辟王朝，查理二世復辟，但資產階級力量仍然強大。

（3）1688年，光榮革命爆發，威廉三世和瑪麗二世登上王位，英國開始實行君主立憲制。

（4）1689年，《權利法案》頒布，國王的權力受到限制，議會成為國家權力的中心。

3.英國君主立憲制的主要特點

（1）國王的權力受到限制：國王成為“統而不治”的虛君，議會擁有實權。

（2）議會成為國家權力的中心：議會分為上下兩院，分別負責立法和監督。

（3）政黨政治：英國君主立憲制的確立，為政黨政治的發展奠定了基礎。

四、課堂活動

1.小組討論：同學們，請結合所學內容，討論一下英國君主立憲制確立的意義。

2.角色扮演：請同學們分組，分別扮演國王、議會、民眾等角色，模擬一場關于英國君主立憲制的辯論。

五、課堂小結

六、作業布置

1.請同學們閱讀教材，總結英國君主立憲制的確立過程。

2.請同學們思考：英國君主立憲制確立的意義是什么？

3.請同學們結合所學內容，撰寫一篇關于英國君主立憲制的短文。知識點梳理1.英國君主立憲制的背景

-封建制度的腐朽和阻礙生產力發展

-資本主義的發展與資產階級力量的壯大

-社會各階層對封建統治的不滿

2.英國君主立憲制的確立過程

-資產階級革命爆發，推翻封建君主專制

-光榮革命：威廉三世和瑪麗二世登上王位

-《權利法案》頒布，限制國王權力，確立議會主權

3.英國君主立憲制的主要特點

-國王權力受限：成為“統而不治”的虛君

-議會成為國家權力的中心：分為上下兩院，負責立法和監督

-政黨政治：政黨制度的發展與政治權力的爭奪

4.英國君主立憲制的影響

-對英國：確立了民主政治制度，推動了社會進步

-對世界：為其他國家提供了政治制度改革的范例

5.英國君主立憲制的歷史意義

-標志著英國政治制度的重大轉變

-推動了世界范圍內的政治體制改革

-為現代民主政治的發展奠定了基礎

6.英國君主立憲制的關鍵事件和人物

-光榮革命：威廉三世和瑪麗二世

-《權利法案》的頒布：限制了國王權力

-議會權力的增強：上下兩院的設立和職能

7.英國君主立憲制的比較分析

-與封建君主專制的比較：權力分配、政治制度等

-與其他君主立憲制的比較：英國與其他歐洲國家的君主立憲制

8.英國君主立憲制的現實意義

-對現代民主政治的啟示：權力制衡、法治原則等

-對國際政治的影響：政治制度的借鑒和推廣

9.英國君主立憲制的學習方法

-通過歷史文獻和資料了解歷史背景和過程

-分析關鍵事件和人物對歷史進程的影響

-比較不同政治制度的特點和優劣

10.英國君主立憲制的實踐應用

-研究英國政治制度的演變過程

-分析英國政治制度對其他國家的啟示

-探討英國政治制度在當代的挑戰和發展反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例分析法：在教學中，我嘗試運用案例分析法，通過具體的歷史事件和人物，讓學生更加直觀地理解英國君主立憲制的確立過程和特點。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的分析能力。

2.互動式教學：我嘗試在課堂上引入互動式教學，通過提問、討論和角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解英國君主立憲制時，我發現有些學生對歷史背景和過程的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分挖掘教材內容，或者沒有給予學生足夠的思考空間。

2.學生參與度不高：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生顯得比較被動，這可能是因為我對課堂活動的組織不夠到位，或者學生對某些話題缺乏興趣。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重挖掘教材內容，通過詳細講解和深入分析，幫助學生更好地理解英國君主立憲制的確立過程和特點。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試設計更多具有吸引力的課堂活動，如小組討論、辯論賽等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的學習熱情。

3.豐富教學評價：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如課堂表現、作業、小測驗、項目報告等，全面評估學生的學習成果和能力發展。

4.加強師生互動：在課堂上，我將更加注重與學生的互動，通過提問、答疑等方式，及時了解學生的學習狀況，并給予針對性的指導。

5.注重跨學科教學：為了拓寬學生的視野，我將嘗試將英國君主立憲制與其他學科知識相結合，如政治學、法學等，讓學生在學習歷史的同時，也能了解其他領域的知識。內容邏輯關系1.英國君主立憲制的確立背景

①英國封建制度的腐朽

②資本主義的發展與資產階級力量的壯大

③社會各階層對封建統治的不滿

2.英國君主立憲制的確立過程

①資產階級革命爆發，推翻封建君主專制

②光榮革命：威廉三世和瑪麗二世登上王位

③《權利法案》頒布，限制國王權力，確立議會主權

3.英國君主立憲制的主要特點

①國王權力受限：成為“統而不治”的虛君

②議會成為國家權力的中心：分為上下兩院，負責立法和監督

③政黨政治：政黨制度的發展與政治權力的爭奪

4.英國君主立憲制的影響

①對英國：確立了民主政治制度，推動了社會進步

②對世界：為其他國家提供了政治制度改革的范例

5.英國君主立憲制的歷史意義

①標志著英國政治制度的重大轉變

②推動了世界范圍內的政治體制改革

③為現代民主政治的發展奠定了基礎

6.英國君主立憲制的關鍵事件和人物

①光榮革命：威廉三世和瑪麗二世

②《權利法案》的頒布：限制了國王權力

③議會權力的增強：上下兩院的設立和職能

7.英國君主立憲制的比較分析

①與封建君主專制的比較：權力分配、政治制度等

②與其他君主立憲制的比較：英國與其他歐洲國家的君主立憲制

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