小學班主任優秀的事跡材料（22篇）

小學班主任優秀的事跡材料（通用22篇）

小學班主任優秀的事跡材料篇1

班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業

參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引

導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操

心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，

與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培

養“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

一、愛心

六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張

不安?？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的

窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師

是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來

后，我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心，是管理好班級的重中之

重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，

與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師

愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學

生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？"“天氣冷了，你多穿衣服

了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學

生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了

我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、

引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的

學科，對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這

個班主任，班級就好管理了.

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的

主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀

律，學生的行為、生活……樣樣少不？班主任操心。特別是現在

的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班

的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、

上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中

心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對

這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《小

學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人

人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的

養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、

“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，

如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是

課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”

是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中

得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學

習的積極性，取得了較好的效果；“勤勞”，主要指在衛生值日，

公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，

起榜樣作用；“特長”，是指同學們根據自己的興趣愛好，成立活

動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既

展現了他們的風采，也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，，

給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境，在學

校文明班級的評選中，多次獲獎。

三、耐心

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的

孩子太不懂事”等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們

接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還

需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，

講到每一位學生都能牢記都做到為止。

四、真誠之心

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切

都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平

時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想

變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健

康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，

我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育

他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經

常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，

對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立

自信心。

五、放手之心

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級

主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系,

要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，

在這方面，班干部有著特殊的優勢，所起的的作用顯得非常重要。

因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他

們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開

展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。

培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常

對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現好而得到的一種榮

譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，

主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信,

大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領他們結合班

級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放

心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主

意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在

身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問

這問那！

六、協作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教

師在平時由于和學生交流不夠，了解天深，所以在對學生的評價

上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面

而影響了教育效果。

我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自

所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管

理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之

間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。

小學班主任優秀的事跡材料篇2

,中共黨員，歷史教師，現任辦公室助理，曾榮獲我校20_

年青年教師匯報課比賽“一等獎”，我校20—年科研大會青年教

師錄像課比賽“二等獎”，教師的職責就是平等地關愛每個孩子,

為他們插上夢想的翅膀。

事跡介紹：勤勞善良，和藹可親，時刻為學生著想的好老師。

在工作中一絲不茍，辛勤勞碌，任勞任怨，細心開導每一位學生，

把每個學生當作自己的孩子一樣對待，愛生如子。每天起早貪黑

的陪伴著所帶的學生，默默無聞的幫助學生，就像一支蠟燭，燃

燒自己照亮他人。在課堂上，講課有趣，引經據典，贏得學生們

的贊嘆；在課外的學習生活中，與學工有說有笑，是學生的良師

益友，深得學生的喜愛。

小學班主任優秀的事跡材料篇3

,女，漢族，生于1986年7月020_年9月參加工作，一直

從事語文教學并擔任班主任工作。曾荻小學語文微課程競賽二等

獎、小學語文教師閱讀微視頻制作一等獎；平陰縣優秀班主任、

縣級教學能手。在濟南市綜合實踐德育課例展示中《走進社區》

獲優課獎；多次執教市級、縣級公開課，被評為市級“優課”、

縣級優課一等獎。

20——20—學年擔任六年級語文教學，獲校級“個人教學優

勝獎”。

她積極參加各類綜合實踐活動，自20_年擔任綜合實踐教研

組長以來，她帶領教研組全體老師，在教學實踐中刻苦鉆研、勇

于探索，認真開展教學、教研活動，提高了綜合實踐學科的教育

教學質量，學校綜合實踐活動在縣質量檢測評價中取得了優異的

成績。作為教研組長她積極組織學校教師、學生參加縣暑期綜合

實踐活動，并輔導學生進行優秀成果展示，20_、20_年在縣暑

期綜合實踐優秀成果展示，均獲得一等獎。積極推進學校綜合實

踐學科的工作邁向標準化、規范化和優質化，多次獲得縣教研室

分管領導的肯定。

成績已是過去，在今后的教學工作中，她將不懈努力，做一

個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四

有好教師。

小學班主任優秀的事跡材料篇4

有人說教育之樹乃以愛為根基，而饒先發則在用自己最真切

最無私的愛去關懷每一個大學生，將快樂學習，健康成長的教育

理念灑滿青春的校園。大學期間的教育，第一步尤為重要，出于

該校校區設置的特殊性以及對他能力的認可，4年來，學校一直安

排他擔任大一學生的輔導員。他的輔導員生涯是特殊而有意義的，

每年都要送走一批剛成長起來的學生，并迎來一批新的面孔，一

年一個周期，年年都是一個挑戰。

每年他都會讓剛剛入學的大一新芻接受開學以來的第一堂課,

也將會影響他們一生的重要一課一一學會感恩。該校材料094班

的一名同學在看過他主講的感恩教育系列講座后，在博客里如此

寫到來到學校，第一節課就讓我感動的是輔導員給我們播放的《讓

世界充滿愛》，講的很實在、很鼓舞、很感動，讓在場的學生都流

下眼淚，黑暗中的我也滿臉是淚，我當時就打電話給爸爸媽媽，

對他們說了一句我愛你們，我一定要好好讀大學，以此來報答你

們。饒先發經常教育學生的一句話：知足和珍惜，使你心志平和，

努力進取。感恩和回報，會讓你無私的付出一切，結果你將得到

意想不到的回報。

大一新生報到后，饒先發每年都要號召同學們給父母或家人

寫一封感恩信，這一活動每年都受到？同學們的積極響應，其中

有同學就說道：這些年父母在我身上花費了很多的心血，寫感恩

信時把平時不好意思說出來的話和想對父母說的那些話，全部用

筆寫下來寄給他們，結果父母打電話跟我說，你長大了，到了大

學懂事多了，也會體諒父母了。這個給我心靈帶來的震撼，遠遠

超出我的想象。饒先發認為，孝敬父母，尊重長者是中華民族的

傳統美德，這項活動的開展能讓同學們學會感恩，學會如何對待

父母的艱辛，學會如何做人。他像親人一樣愛自己的學生，把學

生當成自己的弟弟妹妹來看待，為學生成長傾注了滿腔的熱情。

情感的話題一直是大學校園里最受歡迎的話題之一。針對在

大學校園這個全新的環境中。饒先發積極報名參加國家心理咨詢

師培訓，20_年他考取《中華人民共和國心理咨詢師職業資格證》,

成為江西理工大學第一批心理咨詢師輔導員，在系統學習了心理

學后，他開創性的把心理咨詢和心理輔導的方法和技巧融入到學

生的思想政治教育工作中。通過心理輔導，別人眼里的問題學生

都與他很親近，有些學生不愿與父母溝通，卻愿意把心里話說給

他聽。

他在創造不平凡業績的歷程中，他以校園文化為契機，以社

會實踐為突破口，積極進行對外宣傳工作，并取得優異成績，受

到了全國各大媒體的廣泛關注，在他的帶領下，他的新聞寫作團

隊連續四年榮獲宣傳工作先進集體，他個人也在《中國教育報》、

《科技日報》、《江西日報》、江西電視臺等幾十家報紙、電視、電

臺、網站發表文章1400多篇。

新時代、新發展、新形勢下對輔導員的定位和工作提出了新

要求，需要輔導員去更多思考、學習和探索。饒先發對此有深刻

認識，他說道：輔導員工作對于我來說不僅是一種理想的踐行，

更是一種人生意義的升華，我熱愛我的工作和我的學生，在我內

心深處始終都有一份強烈的責任感，鞭策自己不斷創新、不斷總

結，不斷前進……

小學班主任優秀的事跡材料篇5

,語文高級教師，南寧市學科帶頭人，廣西高考語文評卷先

進題組長。育人理念：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一個靈

魂喚醒另一個靈魂。

事跡介紹：—老師治學嚴謹，知識豐富，常用“讓超越成為一

種習慣”來引導學生不斷完善自身，她“腳踏實地、精益求精”

的教學理念深刻地影響同學們的學習習慣和生活習慣。課堂上，

潘老師授課注重細節，循循善誘，啟發同學們的思維，最大限度

地調動著學生的積極性。生活中，潘老師更像學生親密的好友，

她有許多金句為同學們所傳頌，“學得扎實”，“今天你過腦了

嗎？”，“越努力越幸運”，“以努刀造就改變”等等。作為她

的學生，同學們始終堅信，這位靈魂導師用自己半生的智慧幫助

同學們成就人生的夢想C

小學班主任優秀的事跡材料篇6

不知不覺中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一

屆的學生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。在常人眼中

都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感

悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同

時也讓我更熱愛這份職業了。

記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、

成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今，

六年的工作讓我有了很多的體會！

首先，我非常注重學生的德育教育。在這六年來，我始終覺

得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常

利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，

再做好學問，一個人的品德是最重要的；常在學生犯錯誤的時候，

給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，

讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色；我也常

在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬

容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了。

其次，我一直認為“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個

優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，

對班級有責任感；把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來；因此，

在這六年來，我所帶的兩個班級，不管時間的長短，都有一個共

同的特點一一班風。

正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫

字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取

優勝。

再次，我能真誠地對待每一個學工，多角度地欣賞每一個學

生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生

有壓力，讓后進生有動力。已經畢業的這批學生是我從三年級帶

上來的，它是由65名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，

他的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我并沒因此而疏忽他、

放棄他。平時給他輔導作業都是要說？一遍又一遍，改了一次又

一次，有時就為了他一個人的作業要搞到很遲才能回家。他上課

不敢發言，我就不斷地創設機會，給他發言的機會，并讓他在簡

單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個班的學

生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的，而是處處關心他，處處為他

著想。課間操不會做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵他，又

是示范給他看，讓他慢慢學會了做操。由于大家的幫助，這位學

生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多

了，隨著時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他

們的朋友0作為班主任，我能走講學』的心，心里感到一種不可

名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情

的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。

后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任

心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙

的教學工作之余思考的最多的問題。二是，為了培養學生一個好

的行為習慣，我得早出晚歸地去督促；學生不會讀長句子，我得

一句一句地教他們

讀書；學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個

教他們握筆；因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪

出人間最炫爛的畫圖。

學生們在學校這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作為班主任

的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學生離不開

我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切；我將繼續努力

做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個臺階。

作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關

心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學

習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，

了解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的，

結合自己的實踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每

位學生在實踐中多鍛煉，充分發揮學』的才能讓每個人都在不

斷的進步和學習。

我有一顆關心愛護學生的愛心和信心，有無私奉獻、高度負

責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一

起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活

動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生

活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、

注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和

及時送去就醫；學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學

生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。

關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生

內心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉

的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一

次心與心的談話，拉近了老師學生的巨離。我相信學生，尊重學

生，抓住每個學生的長處和閃光點，適時表揚、鼓勵。體貼后進

生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不掉隊，在和

諧的班集體中快樂的生活和學習。

加強同家長的聯系、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，

虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯系，能理

解家長的難處，不訓斥家長，不把學占有錯誤轉嫁給家長，尊重

家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教

育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。對“留

守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們匯報子

女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯系，進行友好交往，

不僅溝通了信息還增進了感情交流。

教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永

遠綻放在這希望的田野上！

小學班主任優秀的事跡材料篇7

,20__.07.01畢業于內蒙古科技大學包頭師范學院小學教育。

20__.09-20_.07就讀于內蒙古科技大學包頭師范學院。

20__.09—至今就職于內蒙古伊金霍洛旗—小學。

主要事跡

她作為一名普通且平凡的小學語文教師，卻一直用自己對學

生的愛心及對工作的認真，努力肩負起自己作為教師教書育人的

職責。

為了讓每一個學生在課上都能學有所獲，課下她認真鉆研教

材，精心制作課件，課上她全情投入到教學中去。

面對六年級學生時，為了使全班同學都有事可做，有事可管，

她在班級里實行學生自主化管理。學生既當管理者，又當執行者，

充分鍛煉了他們自我管理的能力。新的一學期，她面對一年新生

時，嚴格要求學生，使學生養成良好的行為習慣，做一名講文明

懂禮貌的孩子。

在一小學五年的時光轉瞬即逝，轉眼間她在這里迎來了新的

挑戰，今年她將帶著她的一⑴班開始新的旅程，相信她會用自己

的愛心與耐心引領每一個學生，與這些小幼苗們腳踏實地勇敢前

行。

小學班主任優秀的事跡材料篇8

有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾

門學科也不愿意當班主任，可我卻不這么認為。在經歷了十多年

的班主任生活，我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的

快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與

學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛?！?/p>

這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為

了我從事班主任工作的座右銘。

從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流,

似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生心中，滲透

到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面，是因為我全身

心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心

中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老

師。老師這個職業，不僅僅僅是教書，更是育人，而更能反映育

人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執

著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不必

須收到很好效果的工作，我既然選取了它，我就無怨無悔。

傾自我之所愛，搭起信任的橋梁

真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發自內心的

愛才能到達這種默契。應對整日與你如影相隨的一張張天真活潑

的笑臉，你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥，即使出現令你不

愉快的一幕，你又能狠下心來去懲罰他們么？

我的學生韓珊珊，從一年級走進班級開始，父母就整天鬧離

婚的事情，對于父母當時的狀況，根本無視她的存在。生活在這

種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一

只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關

愛，她對學習也毫無興趣。剛入學不久不完成作業就成了她的專

利，一個聰明的小姑娘剛開始邁向人勺的第一步，難道就讓她這

樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自我

說，“你是她的老師，如同她的母親，你就應幫忙她。”

真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關

愛，我就給予她這種愛，用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她

重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶

豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成

作業時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待

她的是老師寬容的面孔；當她...。一次次心靈的接觸，一次次

發自母親般的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開

始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿?？?/p>

到她的變化，我體會到了付出的歡樂。

學生、家長的恰當接觸，構建了和諧的家校關系

學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果

處理不好彼此之間的關系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不

能圍成一個三角形。應對這種微妙難以把握的關系，一般的老師

采取的是學生出現問題，老師家訪或叫家長到學校，一下子將家

長、老師、學生之間的關系弄得十分緊張。問題即使解決了，也

不能徹底解決，只能到達暫時出現效果，不久又會出現反復，再

請家長這樣如此重復下去，家長對老師不滿意，對學生不管不問，

任由發展；學生對老師恨由心生；老師呢，自我付出了很多，卻

落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在應對學生出現這種問題之后，

如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請

家長也在與學生正面接觸之后，和其一齊分析事情原因，找到解

決辦法之后，使其認清自我的問題，主動提出改正，并和他一齊

對事情的嚴重程度做出決定，得出應讓家長了解實情，再將家長

請到學校，由其將事情經過講出，并談一談自我的認識，以及今

后的改正措施。這樣下來，老師在學仁面前建立了威信，同時也

贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧。

對學生的尊重，構成了彼此的理解、尊重、關愛

“我們就像一個家，家中有你還有我。老師像媽媽，我們像

兒女一樣圍繞在媽媽的身邊……”這是我的學生們自編自唱的一

首歌。這首稚嫩的歌是我和學生們的關系更加親密，這全得益于

老師對學生的尊重和理解。我經常對學生們說：“我們都是平等

的人，你們有受尊重的權利，有發表式一樣意見的權利。我要求

你們做到的，我必須做到。”言出必行，才會使學生信服。真正

從對方角度去思考才會贏得學生的理解和愛。

在我的班級中，有一個叫李曉巖的同學，學習基礎較差，經

常不完成作業，記得當我又一次把他找來時，他對我說：“老師，

您請我媽來吧！“聽了他的話，我不明白該說什么好了。我就反

問了他一句，“難道你期望你媽來嗎？”他說：“不期望?！蔽?/p>

說：“那你為什么這么說呢？"他回答道，“因為我老不完成作

業，您肯定會叫我媽來?！?/p>

我緊之后說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作

業的原因。如果你不期望你媽來，我就沒必要請她來，因為這是

你自我的問題。"聽了我的話他出乎意料的看著我。看到這一招

奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業的原因，他對此十分配

合，并保證必須盡快改掉自我不完成作業的壞習慣，而我也尊重

他的要求暫時不通知他的媽媽，看他的實際行動。此后的一段時

光，他果然能按時完成作業。雖然有時反復，但在與我進一步交

談后都能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業的壞

習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。他曾在自我的日記中這

樣寫道：“董老師，您真好，您多像我的媽媽呀！”

每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊

重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。

班干部的培養，構成了具有凝聚力的班群眾

班主任并不是一個單獨的個體，他是與所在的班級融為一體

的。一個班級就像一把能擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，

還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨

架一樣對這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班群眾的中堅、

班群眾建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，

注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干

部的選拔上，我仔細觀察，反復斟酌，綜合思考，確立了干部班

子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。作為班主任，我充分信

任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到

老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、

外出參觀、運動會等，我都要把班干部召集起來，讓他們發表自

我的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自我

的職責，各司其職，各負其責?；顒雍筮M行總結，談一談得失，為

以后再搞活動積累經驗，透過一段時光的訓練，班干部的工作潛

力逐漸提高了。

對于犯了錯誤的干部同學，我總是進行耐心細致的思想教育,

并用心鼓勵，給予信心，賦予機會。我經常在班中指出：作為一

個班干部，應時刻以為班群眾服務為己任，必須要嚴格要求自我，

在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自我，切忌驕傲自滿，

自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決

不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。

“一切為了學生，為了學生一切”我守著班主任這片土地，

恪守著自我的諾言，不斷的學習著。

在長期的班主任工作中，我認為：班主任如果不能經常根據

學生的年齡特點來分析學生的思想動態，因勢利導的話，就肯定

不能進入學生心靈世界，就抓不住學仁那稍縱即逝的思想火花，

就帶不好班。因此，學生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解

不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清狀況，心中有數。掌握學生

的基本狀況和特點是重要的。但更重要的是還務必動腦筋思考采

取什么樣的方式和方法，恰當而靈活地教育管理學生，有效地引

導引學生全面發展，這既是班主任教育藝術的體現，也是一個教

師成熟度的反映。我的體會是：班主任的工作要以一周為單位時

光，做到有目的，有計劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。我

根據班上學生的狀況，采取分類排隊、普遍指導和個別加強的做

法。每個班會，解決一個和學生有著密切相關的問題，以學生討

論透過為主，構成決議，以備大家今后遵守執行；每個周末，一

方面檢查、總結、評估前面做過的工作，另一方面計劃安排下一

周的工作，并和學生一齊精心地設計教育方案，而且不斷地花樣

翻新，讓學生感到有興趣性、有吸引力、有職責感，更有好處。

不斷充實自我，提高教育潛力

“積學以儲寶，酌理以富才?！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個

工作，多年來，我遨游在教育的海洋口，如饑似渴，認真雕琢自

我。為了充實自我，我利用業余時光，參加了高教自學考試，走

上了一條在別人看來很難想象的道路。我一邊教學，一邊進修。

20—年，我最后拿到了?？谱C書。20_年，我又用心的投入到了

班主任的進修學習生活中。圓滿的完成了班主任的進修學習。20_

年，我將自我教育差異生的經驗總結寫成論文，并獲得了昌平區

教科研論文三等獎。20_年我又用心撰寫了《新時期影響學生差

異性的因素及策略》及《恰當的表揚與批評

教師的語言魅力》兩篇論文。

“它山之石，能夠攻玉?！笔畮啄陙?，我用自我的汗水澆出

了一園桃李芬芳°我的班級年年被評為“先進班群眾”或“衛生

先進班級”及“優秀中隊”，我也連年被評為優秀班主任；先后

被評為“優秀輔導員”，因所教班級成績突出，多次被評為校級

“優秀教師”；20—年被評為區“平安之路班主任”和區“優秀

少先隊輔導員”；20_年又被評為區“優秀少先隊輔導員“，所

教班級評為區“優秀小隊”。我所教班級在各種比賽中，如：百

詞競賽、口算比賽、國歌比賽等各種憶賽都取得了年級第一名的

好成績。經過培養的班干部多人在校〃先隊大隊工作，他們的工

作潛力受到了領導的好評。我所帶過的班級都構成了良好的班風

和學風，成為一支具有凝聚力的優秀班群眾。

當畢業的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育,

對他們人生的影響，我更加堅信：學工，是我最好的榮譽證書。

我總在想：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選取了教師，

縱使自我失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李

時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為

此付出的一切我無怨無悔。

小學班主任優秀的事跡材料篇9

踏入了教育行業，當上了小學教師，也當上了小學班主任，

雖然每天周而復始地重復著簡單的漢語拼音，簡單的漢字，甚至

在某些人眼里認為，小學教師誰不會當，言外之意，這門職業，

含金量太低，但我對此卻津津樂道，并且樂不此?！闼阶哉J為，

當上了小學教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當上了小學

班主任，是我這輩子最無悔的選擇。

選擇了小學班主任，就選擇了“小”，那萬事就從最小的細

節開始吧，有句話說得好，好習慣成就大未來。

首先，從孩子們的養成習慣開始，尤其是一二年級的學生，

剛剛入學，正是養成習慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩

子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數。比

如：每天進校要給老師和同學問聲好，放學要說“再見”，路上

見面要打招呼，課間下位時，隨手把小凳子放在課桌下面，既方

便了自己，也便于他人……總之事無巨細，凡是我所想到的，都

要交代給孩子，并且不厭其煩，時時提醒，事事提醒，直到孩子

養成好習慣為止。

信任是溝通的橋梁，我認為一名優秀的班主任和家長的關系,

不應該是孤立的，對立的，甚至冷漠的，而應該是和諧的、親密

的，甚至可以當朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開家長

會，亟不可待地告訴家長，我的手機號碼，聯絡方式，特真誠地

對家長說：“我們是一個戰壕里的戰友，我們都是孩子她媽

小學班主任優秀的事跡材料篇10

,女，本科學歷，畢業于內蒙古大學對外漢語專業。20—年至

今在—小學擔任語文教師，期間一直擔任班主任工作C

從踏上講臺的那一刻起，她深知自己肩上的責任重大，不僅

要保證孩子們在校的安全，也要教會孩子們讀書、做人，在他們

稚嫩的心靈里種下真善美的種子。

作為一名黨員教師，她嚴格要求自己，立志帶領孩子們在學

習生涯中踏踏實實走好第一步。她認真工作，努力鉆研，把課堂

打造成充滿樂趣的語文世界，讓孩子們在知識的天地里快樂翱翔。

她以德立教、以身作則，用一言一行教育孩子們做品行端正的人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，未來的教育之路還

很長，但她相信，未來可期，辛勤耕耘必將繁花盛開！

小學班主任優秀的事跡材料篇11

本人熱愛教育事業、熱愛三尺講臺，為人師表、廉潔從教。

教學中言傳身教，尊重學生、愛護學工，主動關心、了解學生。

20——20__這一學年擔任高二（3）班班主任。這一年來，有我的

付出，更多的是我的收獲。班主任工作是一件非常繁瑣，但又非

常重要的工作，現將本學年的工作總結如下：

第一、熱愛學生、尊重學生、相信學生。

首先、我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創

建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對管理

體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想、敢

做、不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參

與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法

和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班

干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校

組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，

這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，收到了較好的效

果。

第二、開展豐富多彩的各項活動。

通過豐富多彩的活動引發動機，激發興趣，發展個性，強化

學生的表現欲、求知欲，調動學生的積極性、主動性、創造性，使

學生的主體作用得到充分的發揮。每學期學校都要組織一些活動,

放手讓同學們去做，在具體策劃、組織過程中我只起指導作用，

活動結束后及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現后得

到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。自開學

以來，我班陸續召開了一系列的主題班會。如以《自信是成功的

秘訣》為題的主題班會，提出了學習目標：①改變刻板的思維方

式改進學習方法，提高學習效率②。在學習中發掘自己優勢，把

握先機。③發揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相

之間不僅僅是對手，我們更是同學，戰友，大家要互幫互助，共

同進步。還有以《誠信》為主題、《防松散》等為主題的主題班會。

第三、發展學生個性，促進學生的全面和諧的發展C

我在班級管理中以學生個性的弘揚、學生綜合能力的提高為

目標。通過一系列活動調動學生的積極性，發展學生個性，通過

活動提高學生思想政治素質和能力水平。對于每一次活動，我都

進行動員和總結，甚至組織同學寫心得體會。要讓學生通過每次

活動都有大的收獲，真正做到寓德育于活動之中。在班級進行了

匿名投票，將同學們最想知道的學習方法的同學的名字寫在紙上,

從中選取了前五名舉行了主題班會，將同學們的經驗直接傳授給

同學，以實際的例子對同學們進行了學法指導和鼓勵，對學生將

來的學習起到了很好的促進作用。

第四、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的

意識。

自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤、衛

生、儀表服裝，兩操出勤以及課前準備和課堂紀律的監督，做好

宣傳工作，制造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣、有次

序的良好班風，為同學們創造一個良好的學習環境。自律小組各

個成員分工明確，能及時發現班級存在的問題，并制定相應的解

決辦法，及時通知有關同學予以糾正，并定期向全班同學做工作

匯報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，

同時也征求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點，不

斷改進工作方法，進一步調動廣大同比的積極性，齊心協力，使

班級的各項常規管理正?；?、制度化，使全班每一位同學都充分

意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做

到自覺自律。

第五、及時與學生和家長溝通，加強德育建設，形成教育合

力。

我利用晨會、課間和晚讀的時間找班級每個同學談話，同他

們交心，幫助學生解決各種問題。讓他們覺得班主任是他們的朋

友，有困難會主動找班主任，在學生中建立起威信。與此同時，

針對我班部分男生燙發、留長發的問題召開了一次小型的家長會,

讓學生，家長和老師三方面進行溝通，找出問題的癥結并及時的

解決。在這次小型家長會結束以后。班上同學的儀容、儀表有了

明顯的好轉。

同時為了讓家長及時了解學生在校的表現，利用家校通以及

請家長來校面談等形式及時和家長聯系，使家長對學生的在校情

況有所了解，讓家長配合老師共同教育，形成合力。

第六，為人師表、率先垂范。

“學高為師，身正為范”。班主任接觸學生的時間最長，開

展的教育活動最多，對學生的影響也最大，在學生面前自己就是

一面鏡子、一本書。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學

生做到的，我首先帶頭做到；要求學仁講文明禮貌，我首先做到

尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，我每天早晨和學生一塊打

掃教室衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各科任老師，年

級組同志搞好團結，和學生交知心朋友。這樣自己的一言一行已

經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

第七、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多

種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。首先對他們要與其

他同學一樣平等對待，還要多關心，多溝通。在學生的心目中，

不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好

學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以

我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化

工作是相當繁重的，不要抱著輕松的態度。要有愛心，對他們曉

之以理，動之以情，讓他們感受到你的真誠，繼而心悅誠服地服

從你的教導。另外，還要有恒心，學勺的思想工作不是一朝一夕

的事，要持之以恒，對于取得的一些小小的教育效果還要不斷地

鞏固強化。

一學年下來，我任教的高二（3）班形成了良好的,班風、學

風，得到了校領導和年級組同行的一致好評；兩學期期末統測中

學生取得的成績也均在年級名列前茅。我擔任高中班主任工作雖

然不長，已深深體會到班主任的工作之辛苦，但卻非常充實，今

后我會在學校政教處和年級組的領導下，盡我的努力繼續完成學

校布置的各項工作，帶領好這個班集體、做好學生們的領路人。

小學班主任優秀的事跡材料篇12

教育是一項最美的事業，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，

更多的是能調動人工作的激情和熱情。本學年我擔任了五年級的

數學及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，

愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，關愛學生，全面關心學生健康

成長，自覺用良好的師德風范和良好道德行為影響教育學生，班級

教育教學管理成績突出。我所帶的班級班風正、學風濃，教學成

績一直位于全鎮前列。近年來，我多次被評為鎮級優秀教師，鎮

級模范班主任等光榮稱號，所擔任的班級多次被評為先進班集體。

現將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、用愛去感化學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要

關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得

學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人，這正是作

為班主任的職責所在。如：我班劉敬鵬同學，上課亂動、買零食……

其他老師拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”

我便關注起這位學生，原來他父親早逝，母親遠嫁他鄉，他跟隨

叔叔生活，根本無人管理他的學習。久而久之，這孩子養成很多

惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄，始終胸

懷一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀

察他，并喊他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，

做一個誠實，守信、正直的人。經過對他一年的教育，這孩子的

成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，放假前一天他獨

自一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可

思議，這就驗證了與我平時的循循誘導，孜孜教誨有關，正是我

這顆慈母般的“愛心”感動

著他，鼓舞著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感

覺到了自己的價值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主

任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此我很

注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做

到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，首先我自己不遲到。

要求學生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，

教育學生講文明禮貌，我會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，

孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由于工作能深入細微，我

班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。

我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、

“衛生先進集體”。我個人也被評為“鎮級優秀班主任”。

三、結合實際，創建有特色班級

我從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級

內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對

手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體

育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，

你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學工主體作用，調動了學生學

習的積極性。

在班級集體活動方面，我堅持以〃先隊為核心設計和開展豐

富的班隊活動，如；主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、

慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛

煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，

大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在

集體中互相幫助、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的

學風。學生積極參加各種比賽，其中在20_年繪畫比賽中李

怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我從以下三個方面著手：1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更

重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫

助和鼓勵°我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后逃生的原

因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真

正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理

疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的

價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，

使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天

起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無

論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作

業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我

并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡

理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。

后來他們把我當成無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之給改掉

了，這樣一來這幾位調皮學生的進步，整個班級也都進步了。同

時我帶的數學課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績。

五、加強家校聯系，以真誠換真心

多年來，我能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，

我不是一味地報憂，大多時候我會把學生的點滴進步和家長共同

分享。和家長交談時，我從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責

任。我對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。我班中有一

個叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生

意，而對他疏于管教。布保瑞同比愛打電子游戲，還影響了

學習，被父母發現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來我找到了

他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育

方法不當之處，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。

這一年，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些

成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼

續努力把工作做得更好！最后，我引月一位老師的一句話：“一

年前，我在埋怨自己的渺小和平凡。可是現在，正是由于孩子們

的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰斗在班

主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，

愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”

小學班主任優秀的事跡材料篇13

_老師，擔任班主任工作將近三十年，曾獲得江北區優秀班主

任，寧波市智慧型班主任榮譽稱號，所帶班級班風正，曾多次獲

得區優良班集體稱號。

“攻城為下，攻心為上”一直是洪老師班主任工作的座右銘。

每次接班，她總會利用家長會、微信群等渠道和家長一起探討孩

子的教育問題，充分調動家長的積極性。在教育孩子問題上一直

堅持家校合力，讓家長在班級中找到歸屬感。平時工作中，堅持

正面引導，多表揚、鼓勵家長。遇到問題孩子，總能站在家長的

角度，替家長出謀劃策C

教育教學中，更注重孩子的心理和年齡特點，走進孩子心里。

她常常把孩子的習慣養成比作熬中藥，運用心語信箱、心理信號

燈等多種有趣的形式，讓孩子挖掘班級里的正能量，潛移默化地

感染孩子，讓孩子養成良好的行為習慣。注重儀式教育，經常利

用班隊課開展形式多樣的主題隊會，讓孩子懂得如何為人處世。

如：利用十周歲生日慶典，讓孩子懂得感恩父母、感恩老師、感

恩祖國，并立志做個有理想的新時代少年！

小學班主任優秀的事跡材料篇14

,女，1992年生。從教以來一直擔任班主任工作，所帶班級

班風、學風優良，多次被學校評為“優秀班主任”。

在教學工作中注重對教學方法的探索，對教育方式的研究。

以愛心感染學生，以真誠感動家長。

她深知，做為一名教師，只有學會苦中多樂，只有立志從教，

才會一生常樂！無論遇到什么樣的班級，什么樣的孩子，什么樣

的問題，相信她都能處理好，因為她有一顆熱愛教育、熱愛孩子

的心，有責任心的好老師。

三尺講臺，一顆愛心，是她的執著追求，把滿腔的熱血獻給

孩子們，把智慧和勤勞融入這小小的三尺講臺，讓這塊肥沃的土

地上的花兒都茁壯成長，競相開放。

小學班主任優秀的事跡材料篇15

從20_年大學本科畢業之后我就從陜西省來到z縣隊四中學,

馬上就要跨上10個年頭了，在這十年里有辛酸也有甜蜜，有遺憾

也有滿足，在這十年里我以校為家，吃住都在學校，只有在寒假

和暑假的時候才能回家和親人團聚，在學校身先士卒，用自己的

實際行動帶動著周圍的人。

記得在我工作的第三個年頭，快過元旦的一天天晚上我接到

了我媽的電話，你爸恐怕沒多少日子了，你要能回來就趕緊回來

見見他，這個消息我怎么也接受不了，怎么可能，后來我媽說你

爸被查處癌癥都好幾個月了，他一直不讓我告訴你，怕影響你的

工作，怕你分心，不想讓你擔心，最近幾天眼看著就快不行了，

人都糊涂了，還天天喊你的名字，我當時淚如泉涌，父母把我們

養這么大為我們操碎了心，可是到生病了我們卻不能在跟前盡孝，

最讓我遺憾的是我最終還是沒有見到父親的最后一面，當我到家

是看到父親的靈堂我怎么也不能相信眼前的事實，我幾度暈厥。

在我工作的第五個年頭正好趕上學校進三星級高中，所有的

老師都忙的不可開交，而我當時正好工完寶寶才兩個多月，為了

不影響學校的工作，我給孩子斷奶了，十分不舍的把他留在了老

家留給了爺爺奶奶，每當夜深人靜的時候我總會以淚洗面，到了

白天我依然是個干勁十足的，盡力旺盛的年輕人。好在現在孩子

物過來了，可是虧欠的現在也沒時間彌補。

就在一年前我們學校有個班主任因為懷孕，學校又找到我讓

我接了班主任的工作。雖然短短一年，但是在這一年里卻發生了

很多事情，初一那年我們班有兩個學工在課間打鬧時，胳膊扭了

一下，知道情況后我趕緊帶學生去醫院，掛號、開單、拿藥、交錢

我都是忙前忙后，一忙就是大半天，等結束時學生快上午自休了

我又匆匆趕回了學校，我的午飯都沒顧得上吃，回來后我又到教

室對學生進行了一系列的安全教育。

這學期開學不久的一天下午放學的時候，我們班有個女同學

感冒發燒，由于我有第一節晚自習沒時間親自陪她去，只能讓一

個走讀生陪她去醫院，她說沒錢我當時就拿50元錢給她，我還打

電話給她問清情況，讓她不要著急在醫院等我，上完第一節自習

就去接她，后來我上晚自習的那個班級學生知道后都羨慕的說

“我也要去你們班”。

還有前段時間，我們班有個同學和隔壁班的同學發生口角，

結果那個同學用書架打傷了他，當時正值午休時間，我躺在床上

還沒多久學生就給我打電話，我一聽急了連襪子都沒穿就跑到教

室，帶著學生去醫院，我們班著個同學的家庭比較特殊算是留守

兒童，只有爺爺奶奶陪著他，他爺爺告訴我他忙沒時間拜托我照

顧，在醫院每天要去掛一次水，我也每天都調課擠時間陪他去，

所有的人都當我是他的家長，那天護二質問我“你這家長怎么當

的？怎么給孩子連件象樣的衣服也不買，你是不是親生的？”不

光護士，就連其他病人及家屬也把我當成他的家長，都說你娃怎

么怎么的？那天掛完水我就直接帶他上街給他買了一身衣服，后

來他爺爺奶奶很是感動。

我們班有個學生經常曠課，每次曠課我都得跟家長聯系溝通,

有周星期五的下午他又沒來，這次我決定去他家家訪，放學后我

就找了我們班幾個走讀生幫我帶路去？他家，由于老年人說話我

聽不懂，我們班有個同學一直在哪充當我的翻譯，等談完的時候

天也快黑了，我又把哪個同學送回家結果我自己回家沒車了，結

果我只能星期六一大早回家。為了我們班這個同許我去他家的次

數都不少與三次了，打的電話更是不記其數。

我們班有個同學讓狗咬了，我知道后及時打電話詢問病情,

后來家長來辦保險我也是不辭辛勞跟著忙前忙后，后來家長要感

謝我被我拒絕了，因為這是我的責任和義務，是我該做的，我覺

得作為一個班主任必須要把自己該做的事情做好，這是無條件的。

班主任工作是繁重且瑣碎的，但這項工作卻具有很重要的意

義。在平時工作中我身先士卒、言傳身教，要求學生做到的，我

自己首先做到。在工作中從不遲到、早退，工作十年來所請的事

假也是屈指可數。他在班級管理中他以平等的身份，真誠地對待

每一位同學和學生建立了一種平等的、朋友式的師生關系。生活

上他總是利用課余時間到學生寢室，了解學生日常生活情況和心

理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好后進學生的思

想轉化工作。在學習上他積極營造良好的班級紀律、民主的教學

氛圍，干凈優美的育人環境。

小學班主任優秀的事跡材料篇16

管延勛老師現擔任舜都小學五年級班主任工作。他自參加工

作以來，長期擔任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢

業業，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事

業當中去。他責任心強，富有愛心，工作經驗豐富，善于從學生

實際出發，創新班級管理，教書育人成績特別突出。現將他的先

進事跡概述如下：

一、用“愛心”去感動學生的心靈

班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康

成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并

深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一

位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們

解決問題。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀?/p>

任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此管老

師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學

生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。

要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，

教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，

孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，

他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。

他所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、

“衛生先進集體”。

三、結合實際。創建有特色班級

在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經驗，

從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行

“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每

個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比

紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追

我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的

積極性。

在班級集體活動方面，他堅持以〃先隊為核心設計和開展豐

富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、

慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛

煉，發揮自己的才能c盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，

大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在

集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成

了良好的學風。

四、讓后進生在激勵中得到教育

每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數，但他

們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不

僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，

管老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思

想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、

誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐

心來轉化后進生。

五、加強家校聯系，以真誠換真心

多年來，管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接

觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步和家

長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不

轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。

管老師班中有一個叫趙偉杰的男竺家庭比較特殊，父母一直

忙于做生意，而對他疏于管教。趙偉杰同學愛打電子游戲，還影

響了學習，被父母發現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來管老

師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了

自己教育方法不當之處，表示今后會月恰當的方法慢慢來改變孩

子的缺點。家長很是感激，對管老師愛護學生、班級管理有方贊

不絕口。

管老師就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工

作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，

他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會越做越出色！

小學班主任優秀的事跡材料篇17

,20_年9月參加工作，從教于—區第六小學，現擔任三年

級語文教學和班主任工作，工作中被評為優秀教師和先進工作者。

工作以來，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，

忠誠人民的教育事業，以身作則，愛崗敬業。力求在平凡的崗位

上做出了不平凡的業績，她以自己的行動踐行著一個教師的職責,

她以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。

一、努力學習，苦練教學基本功

作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生

做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。那么

要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言

的承諾。

李老師把人生的坐標定在了為教獻身的軌跡上，出于真心熱

愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個坐生，把自己的事業看得無

比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷學習，堅持

閱讀中關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習

前輩教師的教育教學經驗，深入研究教育教學理論，努力做一名

高品位的合格的人民教師。

二、鉆研教學，落實課堂勇創新

李老師深知沒有充實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結

構，沒有較為先進的教育思想，就無法勝任太陽底下這一光輝的

職業。她在教學中力爭做到中清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，

深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學

習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品，并在領

導備課活動中不斷成長。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學

中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的

創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索激發學生

興趣的方法，積極參與教學的研究，并在實踐中使理論得到不斷

修正。

三、教書育人，甘為教育獻青春

荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在李老師的心中始終銘

記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑”。始

終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。幫助孩

子正確處理同學之間的關系，時刻把德育工作放在教學工作的首

位，德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成

長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

一份春華，一份秋實，在教書有人的道路上，—老師付出的是

汗水，然而收獲的卻是一份沉甸甸的果實。

小學班主任優秀的事跡材料篇18

我叫小余，20_年9月參加工作，自20—年9月至20—年7

月，一直擔任高年級小學班主任兼小學語文學科教學工作；因工

作需要，20—年9月，學校領導讓我到幼兒園擔任幼兒大班班主

任兼語言課教學至今。在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注

到了學生身上，取得了不少成績，多次受到上級領導的表揚。

作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應該給以

他們些什么呢？要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的

孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作

的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就

有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途

堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，

給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會

自己走路。

蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育c”愛

是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，

愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。

幼兒園孩子小，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺

少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但

肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個

親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在園里想媽媽

時，我會走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老

師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一

名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話