小學班級工作總結優秀

小學班級工作總結優秀1

幾乎是一轉眼的時間，一個學期便已然接近尾聲。驀然回首處,

諸般往事點點滴滴在心頭。如下，便就工作中的一些得與失作一簡

介回顧。

一、關于“班級管理”的思考日趨成熟。

因為一直熱衷于班級管理工作，在認真和用心的基礎之上，實

踐之余，慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來，便是八個要義:

1、最完善的管理模式，莫過于制度管理和自我管理的完美融合。

若論出場順序，則是制度管理在先，自我管理在后。道理是：當人

之行為不能自發自覺時，唯以相當規矩以拘束。

2、關于制度管理存在之必要，可引用俗語“沒有規矩，不成方

圓”進行佐證。

3、管理的最高境界是無為而治。然而，“無為”之前是“有

為“。所謂“有所為有所不為“，即為此理。

4、管理者最大的智慧，莫過于擅長營造“人盡其才”之局面，

即善于發現并有效，甚至高效使用被管理者的智慧。

5、制度管理六要義：目標明確，可望可及；內容簡潔，清晰明

了；制度面前人人平等；人人是管理者，人人是監督者；既有分工,

又有合作。

6、完善制度管理的最佳捷徑是：既有獎勵制度，又有懲罰措施。

獎勵的意義在于激勵和促進，懲罰的功能在于督促和鞭策。

7、自我管理的兩個指導要義是：不給別人添麻煩；讓別人因為

我的存在而幸福。

8、人有受關注，且有歸屬感的渴望，方使自我管理成為可能。

二、關于班級管理的若干制度漸趨完善。

鑒于上述思考，就現行班級管理所遭遇的諸般現狀，本期在各

項相關制度的建立與完善方面，一直不遺余力，絞盡腦汁。譬如，

截止期末，在之外，便以班級名義給學生制定了。制度的確立和執

行，明確了學生的行為職責，規范了學生的行為操守，使班級工作

一切都變得有序有理有節，而不再隨意。其中，尤值得一提的是，

結合本校和班級實際，對制定的詳盡：

關于交通安全：

1、乘車上學，注意交通安全，不坐無牌無照車輛，堅決不坐

農用車、三輪車。

2、乘坐公共、出租等車輛時不將頭或手伸出窗外的，堅持在

站點上下客車。

3、乘坐兩輪摩托車、電瓶車和電力助動車堅持戴安全頭盔。

4、未滿12周歲不得在道路上騎自行車，未滿16周歲不得在

道路上騎二、三輪電瓶車。

5、不騎無剎、無鈴等“病車”上路。

6、騎自行車時，不雙手離把、扶車并行、車后或車前站人、

互相追逐、曲線竟騎。

7、上、放學路上，注意交通安全，堅持走人行道，不得在馬

路上追逐打鬧，更不得做危險游戲；過馬路走斑馬線，注意路口紅

綠燈，堅持紅燈停、綠燈行。

8、自行車或電動車在街道上和校園內按規定停放在固定車棚。

關于公共安全：

1、上、下午上學時間分別是八點整和十四點整，任何學生不得

提前至半小時以前到校。

2、上、下午放學時間分別為十點四十五分和五點零五分，所

有學生均在班主任帶領下整隊離校，離校后不得在校內外作長時間

逗留。

3、在校期間，自學遵守各項日常行為規范，不打鬧，不做危險

游戲，不得以任何理由進入施工工地。

4、家長接送，門前止步。沒有特殊情況，上、放學高峰，不得

以任何理由進入校園。

5、如果有事有病不能堅持正常上課，須有書面請假條提交班主

任處，經批準方可請假。因病不能及時提交請假條的，事前家長須

以電話形式與班主任取得聯系，作口頭請假。

6、在校期間，不得以任何理由擅自離開校園。特殊情況，須經

班主任或科任教師批準。

7、上電腦課前，堅持整隊有序進入電腦教室，不哄搶座位，堅

持發揚謙讓作風。上課時，在電腦教師指導下，用心學習，注意用

電安全，不擅自動用教室任何電器。

8、上午、下午放學，以班級為單位集中整隊，然后路隊離校,

堅持出校門才散。

關于上下樓梯：

1、平時上下樓梯，一律右行，力求“禮尚三先”。

2、課間操或是其他集體活動期間，上下樓梯，一律路隊，不

爭搶，不擁擠，不踩踏。

關于課間活動：

1、課間，不追逐，不打鬧，不攀爬。

2、課間，不做危險游戲，不進入施工場地。

關于健身器材使用：

1、分班級組織學習相關使用說明，并在指導老師指導下親身

體驗第一次正確使用。

2、增強安全使用意識，在使用之前養成認真閱讀安全使用相

關說明。

3、使用前，養成檢查器材的好習慣，在確保器材完好無損的

情況下正確使用。

4、使用過程中，勿要與外人嬉戲。共2頁，當前第1頁12

5、使用過程中，他人須與當前使用人和正被使用著的器材保

持相當距離，以防碰撞或擊打。

6、使用過程中，須有專人在場保護。

關于文明用廁：

1、文明用廁，不爭搶，不嬉戲，不打鬧。

2、男廁進出，堅持右行，且力求禮讓三先。

3、女廁堅持先出后進。

關于食品安全：

1、拒絕一切零食進校園。

2、注意日常飲食衛生。

3、對“三無”產品堅決說“不”。

4、凡遇“三無”產品者，當撥維權熱線15。

成立安全管理領導小組

1、成立安全管理領導小組。

2、制定值日制度，確保每日專職專崗，有專人負責監督和及時

調控各項事務。

3、遇事及時匯報，由領導小組及時作出反饋，并立即付諸行動。

三、新型師生向家校溝通方式的確立和完善。

確立與學生的新型溝通方式：

1、課堂之上，利用直接的言語方式進行溝通，實施預設和隧機

生成的教學教育行為。

2、課堂之下，利用課間時間就學生在學習和生活上出現的問題,

作及時有效的私下溝通，為其成長指明正確導向。

3、利用批閱作業之便，就作業中出現的有關學科學習和相關心

理和品德方面等的問題，作書面批語，以力求達到及時溝通的效果。

4、利用日常穿梭校園之際，就隨時發現或思考的問題，與偶然

邂逅的學生進行及時短暫溝通，雖點到為止，卻是力透紙背，三言

兩語切中要害，讓其知其然且知其所以然。

5、利用網絡優勢，通過qq、電子郵件和博客平臺，就學生感

興趣的話題進行溝通。

6、利用電話和手機就學生希望獲得的信

息進行溝通。

確立與家長的新型溝通方式：

1、邀請家長來校，就學生的學習或是生活上的問題進行有效溝

通，力求密切家庭與學校之間的聯系，形成一股合力，為促進孩子

的健康快樂成長奠定堅實基礎。

2、就一些特發事件，利用電話或是手機與家長取得聯系，以商

量有效解決問題的辦法，并商討具體行動方案。

3、召開家長會，向家長宣傳家庭教育的重要，讓其明白家庭是

教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，激發其自發自覺

行為的動機，教會其科學方法，引導其制定切實可行的行動措施。

4、利用網絡優勢，借助qq、電子郵件和博客平臺，與家長取

得及時有效的聯系，就家長感興趣的問題，就其孩子日常在校表現,

進行針對性的溝通.

5、就家長、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出問題作專題

書面與家長溝通，向其提出科學合理建議。

6、適當時候，就孩子日常異常表現，在征得孩子同意和家長許

可、贊同的.前提下，有選擇地進行家訪。

鑒于本期工作所取得的實效，在此，也同時提出今后工作改進

建議：

1、從前與學生也好，與家長也罷，交往多就事論事，多呈被動

狀態，今后力求主動積極、且有計劃。美好的期待是，將班級期待

受關注的孩子和問題學生圈定一個名單，主動出擊，作跟蹤觀察訪

問，每天有重點訪談。

2、家長會每學期力求早、中、晚分別進行一次，且每次有專門

的主題，以家庭教育的科學引導為主，并輔之以科學的學科學習方

法指導。

3、家訪次數增加，且對家訪對象作及時跟進指導，力求保證有

效，并追求高效。

4、就孩子個人成長中的私密話題，盡可能以書信形式與其進行

及時有效溝通。

5、創設“老師，我想對您說”的作業形式，每周末以日記布置

下去，督促其認真用心完成，以及時有效了解學生心理和動向，為

今后工作的改進提供正確導向。

四、值得進一步改進的工作若干。

1、關于后進生的轉化，仍然處于嚴重滯后狀態。盡管期間有許

多設想，可是因為諸多主客觀的緣故，一直皆不能付諸于實踐。

“互助組”數量有限，且開展的面也不夠寬，深度更是大打折扣。

2、對于班級大小干部的培養方面，仍舊處于瓶頸狀態。現狀是

多數同學喜好被動做事，少有主動積極做事之精神。在以身作則方

面，也是遺憾頗多c

3、在班風養成和學生某些良好行為習慣方面的培養上，仍多有

不盡如人意之處。

4、在密切家校聯系方面的努力上，有待進一步加強。

5、在以班級為單位的集體活動組織上，有待進一步拓展領域和

提高質量。

6、就教師自身業務素質方面，仍有待進一步提高。

如此不厭其煩贅述，無他，只望在反思中提升認識，并獲取前

進的動力。雪萊說：冬天到了，春天還會遠嗎？一一，懷揣著希望上

路，該是個不錯的選擇。小學班級工作總結優秀2

低年級少先隊員處在一個重要的轉折和適應時期，隨著入學，

學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影

響。而小少先隊員學習行為又和其他行為方式有著密切的聯系，它

不僅對學習的本身，而且對少先隊員道德品質以及心理的和諧發展

都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的

養成對于少先隊員本身的發展具有重要的影響。作為低年級的中隊

輔導員，我從以下幾個方面對少先隊員進行教育：

一、培養少先隊員遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質量的保證。開學初，我首先進行扎實的常

規訓練。平時，我也經常利用班隊課和品德課，教育少先隊員怎樣

遵守課堂紀律，平時上課發現某些少先隊員或者某個小組做得好的

及時表揚，在中隊中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學

期的努力，中隊里有百分之九十以上的少先隊員都能做好，還有幾

個紀律觀念薄弱者，我會經常進行個別輔導、提醒，讓他們跟上中

隊上少先隊員的步伐，共同進步。

二、培養少先隊員文明禮貌的習慣。

要求少先隊員做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求少先隊

員執行學校的,少先隊員行為規范，衣著整潔，現在少先隊員們都已

經養成了這個良好習慣。在語言行動上，少先隊員們懂得講文明禮

貌,讓少先隊員在一個強化的過程中養成自覺做到的習慣。

三、培養少先隊員良好的衛生習慣。

良好的衛生習慣有助于孩子健康成長。讓孩子們從小養成愛勞

動的好習慣。

四、做好少先隊員的安全教育工作。

每天上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育少先隊員遵守交通規

則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，少先隊員課間玩耍時也要

求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走。

五、加強與家長之間的聯系，共同教育好少先隊員。

中隊輔導員要教好少先隊員，除了做好校內的教育、管理外，

還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把少先

隊員教好。平時我非常注意做好這個工作，經常和家長通電話、發

短信，個別家長也很配合我，經常主動和我聯系。特別是那些頑皮

的少先隊員更要家長共同管教。個別小孩由于家長的放松和自由發

展的教育方式，在學習上和行為上與中隊上少先隊員有一定的距離,

經過我和家長的多次教育，現在改變很大。不僅作業能及時、認真

地完成了，而且成績也有一定的進步。

從實踐中，我深感一個具有良好中隊風中隊貌的中隊集體，一

定具有凝聚力，吸引力，一定會給少先隊員提供一個良好習慣養成

的環境氛圍。我通過抓一般學習習慣與生活習慣的養成，使我中隊

的中隊風中隊貌有了一定的發展，每位少先隊員都能把中隊集體的

榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，少先隊員不

但成績和學習習慣有了進步，而且他們的能力也得到了發展，本年

度被評為校“文明班級”，我也被評為校“優秀輔導員”。小學班

級工作總結優秀3

班級安全工作直接關系著學生的安危，家庭的幸福，社會的穩

定。因此，做好班級安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重

要的，做好班級安全工作也是完成上級交給的,各項工作任務的基礎。

一學期結束了，我對本班的工作做如下總結：

1、認真做好安全教育工作

我始終把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安

全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神

制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警

示教育，每周一節主題安全教育課，每月一次安全教育主題班會。

教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行,

不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病，遇險等，

要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從

思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。

利用班會、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較

系統的防溺水，防交通事故，防觸電，防食物中毒，防病，防體育

運動傷害，防火，防盜，防震，防騙，防煤氣中毒等安全知識。教

育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲

料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識，安

全防范能力和自我保護能力。

3、家校聯系，保障安全

將學生家長的聯系電話輸入手機，隨時與學生家長取得聯系。

同時要求家長按時接送上下學。強調家長和班級一起教育孩子基本

的交通安全知識，認識到：“安全第一”。

4、加強檢查，及時整改

每天實行上課點名登記制度，讓班干部報告人數給上課的老師。

每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單,

進行評價。送路隊對教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧,

不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打

鬧的學生做好登記C對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。

5、防滑冰落水安全教育

冬季來了，加強學生自我管理。教育學生在上下學時不擅自滑

冰，充分發揮學生干部的作用，指導學生開展自我管理。

今后，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來

班級工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安

全教育工作。小學班級工作總結優秀4

光陰似箭，歲月如梭。四個月的時光，不知不覺中本學期教育

教學工作已接近尾聲，我感慨歲月匆匆，回想這一學期班主任生涯

中，我一直積極思考如何做好班主任工作，使每一位學生都得到健

康全面發展。下面我就把自己這一學期班主任工作做一下簡要的總

結：

一、立班級管理目標和要求

擔任本班班主任，與學生們相處已有將近一年了，對他們的基

本情況也有所了解，下面是我對這個班級的一個初步的分析：

1、學生學習基礎一般，有一小半學生有良好的學習習慣；但也

有部分學生不按時完成作業，他們的學習習慣有待進一步培養。

2、整個班集體比較沉悶，班干部隊伍不是很有號召力。

3、具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。

然后制定下學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活

習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的精神風貌;

促進學生的個性發展。

二、營造氛圍，促進優良班風的形成

狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓“。一

開學我就組織學生重新學習《小學生守則》和《小學生日常行為規

范》。在此基礎上，召開班委會討論制訂出切實可行的、為絕大部

分學生所能遵守的《班級公約》，盡可能貼近學生的生活，所出臺

的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。另外，我還著手整治和

養成教育。首先我廣泛調查養成教育重要性的相關情況；其次我廣

泛向全班同學征求民主意見以及整改措施；然后制定具體實施方案,

下放權利給學生干部自己管理，班干部充分發揮監督作用。經過一

番整改，我班學生的班級風貌有所好轉，但這學期承擔了市繼續教

育課堂展示和優質課比賽，讓這個成果沒有好好保持到學期結束。

三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理

開學初期我結合本班學生在過去半年的表現和成長變化情況，

本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。我大膽地把權力下放到

班干部手上，班委成員大家都能各司其職，出色地完成學校分配的

勞動任務，贏得老師們的好評。

四、承認個體差異，關心后進生

我班學生的學識情況參差不齊。在考核評價中學生是不能一刀

切的.，要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵

他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。一開始我就

制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的，從他們興趣的事

情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診”頑疾”,

對癥下藥。

五、團結老師，精誠合作

教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，作為班主

任的我有責任團結任課教師參與班級建設。

1、自我嚴格要求，做學生的表率

自我嚴格要求從大處說，表現為積極進取的精神風貌，精益求

精、嚴謹縝密的科學態度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識,

富有創新的激情；從小處說，表現為分析問題思維清、樹立榜樣、

鼓勵競爭。

2、嚴格要求學生，培養好習慣

嚴格要求當從點滴做起：我常常督促學生落實學習環節，有沒

有預習、復習；課堂是否積極思考，是否記好必要的筆記；我也常

檢查他們的各科作業，看是否做得一絲不茍，規范整潔，有錯必改

等等。還有我經常隨時隨地過問班級體情況，今天哪些同學請假或

是曠課，并從各方面打聽情況。只有老師長期嚴格要求，學生良好

的學習習慣才能養成。

六、不足之處

我脾氣有些急C對待那些不遵守紀律的學生不夠耐心，對那些

不吭不聲的學生雖然細心，但是心的碰撞較少。我沒有對家住很邊

遠的學生進行家訪c我希望下學期能改進其他方法與他們交流，努

力做一位“我愛學生，學生愛我”的班主任。小學班級工作總結優

秀5

本學期，我擔任三年級的班主任工作。通過一學期對學生的了解,

自己堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生，還是班級管理，

都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。

因此，我針對一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣

還沒有完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題，對癥

下藥，采取恰當的工作方法，做好本學期的班主任工作。這一學期,

我主要從以下幾方面抓起：

一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，

就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主

任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理

自己，就要在班里就需要培養好班干部，讓班干部來代替老師管理

班級。

本學期，雖然我注意培養了李旺、李瑞華等幾位班干部。可經

過一學期的觀察，我發現這幾位班干部在學生中的威信還不夠高，

組織能力也很欠缺，不能很好的帶領全班司學上好自習課，搞好各

方面的活動。因此，在本學期的班主任工作中，我重點做好小干部

的培養工作。首先，重新選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學

生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干

部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后,

和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生

做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，

盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養，李旺、李瑞華、

王麗君等幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力

得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的

良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助

下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班

也走向良性的發展軌道。

二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣。

在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓

這些孩子變得更懂事、更上進呢？我認為，良好的習慣是學習的基礎。

可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到“。畢

竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺

性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要

在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他

們的每一

點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上,

從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、

生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用

班隊會課加強學生的思想教育。通過全班司學的討論，我耐心細致

的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表

現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現差的學

生也盡可能采取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行

總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活

習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習

慣越來越好，學生的表現也越來越出色。這為學生今后的成長和學

習成績的提高打下了堅實的基礎。

三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。

通過上學期的觀察和了解，我發現我們班有尹雷、杜春燕、劉

沈飛、劉武、何永祥等幾位后進生，后進生人數挺多，而且大多是

男生。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。因此，轉

化后進生是一項必不可少的'，也是一項很重要的工作。因為后進生

關系到我們班學習成績的提高，關系到班汲的更好發展。怎樣對待

后進生呢？多年的班主任工作經驗告訴我，對后進生不僅要嚴格要求,

還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度

上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他

們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：對于他們身上出

現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴

格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他

們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言,

捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對

學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促

進班級的整體發展C

一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子"行”。我對

后進生正是堅持了這樣的態度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們，

所以，班內的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的變化，讓我

感到自己的努力沒有白費。

四、繼續做好家長工作，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教

育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管

理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配

合，這樣

校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重

視家工作。這學期更不例外。平時，一發現學生的不良傾向，我就

及時的聯系家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決

辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要

與家長多聯系，與家長共同管教。

五、工作不足及努力方向

經過一學期的努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦,

一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績。但“金無足赤，人無

完人”。做的再好的班主任工作都會存在不足。這也是再所難免的。

本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有

時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留

下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態度生硬，措辭不

當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。雖然很多孩

子也給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長,

使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。

總之，經過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合，現

在我對三年級的班主任工作，感覺還是得心應手的。經過全體師生

的共同努力，我班也己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之

間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個

具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期我將揚長避短，

竭盡全力，繼續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。小學班

級工作總結優秀6

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化

科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得

到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教

育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因

此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷

史重任。小學班主任面對6、7歲一11、12歲的兒童，工作更加繁

重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重

中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下

面我談談自己這一年來的工作的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主

任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,

讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切

工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是

通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，

了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的

個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環

境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博

的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是

值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干

部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是

“班主任的左右手c”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主

任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的

組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要

大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格

要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，

力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三,

培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、

健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組

織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的.學習和生活的保障，一個學生調皮搗

蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動

宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集

體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的

內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、

課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。

日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的

方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體,

服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體

隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,

擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每

一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲

目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要

引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實

到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而

又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的

素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意:

一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切

實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高鷲遠，以免喪失

孩子信心。

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代

替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強

調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的

競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽

的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班

由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培

養。

2、設立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，

對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近

期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養

學生的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助

差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進

步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭

取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想

和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己乂后的言行。其主題可以

根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如引導孩子們

要學會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學生正確看待“美”的班

會《美的標準》以及教育學生要做文明小學生的班會《文明伴我行》

等等，主題都非常優秀。

七、學生個性特長和創造能力的培養，

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性

的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到