2024-2025學(xué)年高中政治第17周哲學(xué)史上的偉大變革說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中政治第17周哲學(xué)史上的偉大變革

1.本章節(jié)教材內(nèi)容：主要講述了哲學(xué)史上的三次偉大變革，包括古希臘哲學(xué)的興起、中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的衰落和文藝復(fù)興時(shí)期的哲學(xué)變革。

2.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解哲學(xué)史上三次偉大變革的背景、內(nèi)容和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)史知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：古希臘哲學(xué)的興起、中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的衰落和文藝復(fù)興時(shí)期的哲學(xué)變革。

4.教學(xué)難點(diǎn)：理解三次偉大變革的內(nèi)涵及其對(duì)后世哲學(xué)發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思辨能力：通過分析哲學(xué)史上三次偉大變革，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證思維方法，理解哲學(xué)發(fā)展過程中的矛盾運(yùn)動(dòng)和變革規(guī)律。

2.歷史意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)發(fā)展與社會(huì)歷史條件的關(guān)系，培養(yǎng)其對(duì)歷史變遷的敏感性和歷史判斷力。

3.文化理解：使學(xué)生理解不同時(shí)期哲學(xué)思想的文化背景，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.價(jià)值判斷：引導(dǎo)學(xué)生從道德、倫理等角度評(píng)價(jià)哲學(xué)變革，形成正確的價(jià)值觀念和道德判斷力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)對(duì)哲學(xué)有一定的了解，包括一些基本的哲學(xué)概念和思想，如“存在”、“真理”、“價(jià)值”等。此外，學(xué)生對(duì)古希臘、中世紀(jì)和文藝復(fù)興等歷史時(shí)期的背景知識(shí)也有所積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)哲學(xué)的興趣普遍較高，尤其對(duì)哲學(xué)史上的變革事件充滿好奇。他們的邏輯思維能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行較為深入的思考和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能傾向于通過閱讀和思考來理解知識(shí)，而另一些學(xué)生可能更偏好通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解哲學(xué)史上三次偉大變革時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史背景的理解不夠深入，難以將哲學(xué)變革與具體的歷史事件聯(lián)系起來；二是哲學(xué)概念較為抽象，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)涵；三是分析哲學(xué)變革的影響時(shí)，學(xué)生可能缺乏批判性思維，難以形成自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)臍v史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析和小組討論等方式，逐步克服理解障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹哲學(xué)史上三次偉大變革的背景和主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析變革的影響和意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的哲學(xué)家，模擬辯論，加深對(duì)哲學(xué)思想的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻片段，幫助學(xué)生直觀地感受歷史背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索哲學(xué)史上的三次偉大變革。哲學(xué)，作為一門探討世界本質(zhì)和人生意義的學(xué)科，它的每一次變革都深刻地影響了人類的思想進(jìn)程。那么，我們就從古希臘哲學(xué)的興起開始，一步步走進(jìn)歷史的深處。

【新課導(dǎo)入】

（一）古希臘哲學(xué)的興起

1.教師引導(dǎo)：首先，讓我們回顧一下古希臘哲學(xué)的興起背景。在古希臘，城邦制度的建立和工商業(yè)的發(fā)展為哲學(xué)的誕生提供了土壤。那么，亞里士多德、柏拉圖等哲學(xué)家的思想是如何影響我們今天的呢？

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)古希臘哲學(xué)興起的理解，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：古希臘哲學(xué)的興起，標(biāo)志著人類思想史上的一次重大飛躍。它不僅提出了許多至今仍具有深遠(yuǎn)影響的哲學(xué)概念，如“理念”、“形式”、“本質(zhì)”等，而且對(duì)后世哲學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（二）中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的衰落

1.教師引導(dǎo)：接下來，我們來看看中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的衰落。在中世紀(jì)，哲學(xué)與神學(xué)緊密相連，經(jīng)院哲學(xué)成為主流。然而，隨著文藝復(fù)興的到來，經(jīng)院哲學(xué)逐漸衰落。那么，這一時(shí)期的哲學(xué)變革有哪些特點(diǎn)呢？

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的衰落原因和特點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的衰落，標(biāo)志著哲學(xué)從神學(xué)束縛中解放出來，開始追求獨(dú)立思考。這一時(shí)期的哲學(xué)變革，為后世哲學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（三）文藝復(fù)興時(shí)期的哲學(xué)變革

1.教師引導(dǎo)：文藝復(fù)興時(shí)期，哲學(xué)思想發(fā)生了巨大的變革。這一時(shí)期的哲學(xué)家們，如伽利略、培根等，提出了許多新的觀點(diǎn)，如實(shí)驗(yàn)哲學(xué)、經(jīng)驗(yàn)主義等。那么，這些變革對(duì)我們今天有什么啟示呢？

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，探討文藝復(fù)興時(shí)期的哲學(xué)變革及其對(duì)后世的影響，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：文藝復(fù)興時(shí)期的哲學(xué)變革，標(biāo)志著哲學(xué)從古典哲學(xué)向現(xiàn)代哲學(xué)的轉(zhuǎn)變。這一時(shí)期的哲學(xué)思想，對(duì)科學(xué)、人文、政治等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

【課堂討論】

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了哲學(xué)史上三次偉大變革的背景和主要內(nèi)容。現(xiàn)在，讓我們來討論一下這些變革對(duì)我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：哲學(xué)史上的三次偉大變革，對(duì)我們今天有以下啟示：一是要敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新；二是要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注重實(shí)踐；三是要關(guān)注人類命運(yùn)，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了哲學(xué)史上的三次偉大變革。通過這次學(xué)習(xí)，我們了解到哲學(xué)的發(fā)展是一個(gè)不斷變革、不斷創(chuàng)新的過程。作為新時(shí)代的青年，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)哲學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為人類的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

【課后作業(yè)】

1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)哲學(xué)史上三次偉大變革的主要特點(diǎn)和影響。

2.選擇其中一個(gè)變革時(shí)期，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文。

3.結(jié)合自身實(shí)際，思考哲學(xué)思想在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地掌握古希臘哲學(xué)、中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)和文藝復(fù)興時(shí)期哲學(xué)變革的基本概念、代表人物和主要思想。例如，學(xué)生能夠區(qū)分柏拉圖的理念論和亞里士多德的實(shí)證主義，理解經(jīng)院哲學(xué)的神學(xué)基礎(chǔ)和文藝復(fù)興時(shí)期的實(shí)證精神。

2.思辨能力提升：

學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了批判性思維和辯證分析能力。他們能夠從不同角度分析哲學(xué)變革的原因和影響，提出自己的觀點(diǎn)并支持論據(jù)。

3.歷史意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)哲學(xué)史上的重大變革，對(duì)歷史發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠理解哲學(xué)思想與社會(huì)歷史條件之間的關(guān)系。他們開始具備歷史感，能夠從歷史的角度審視哲學(xué)思想的演變。

4.文化理解深化：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)古希臘文化、中世紀(jì)文化和文藝復(fù)興文化的背景有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下哲學(xué)思想的獨(dú)特性和共性，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.價(jià)值判斷能力：

學(xué)生在分析哲學(xué)變革時(shí)，學(xué)會(huì)了從道德、倫理等角度進(jìn)行價(jià)值判斷。他們能夠辨別不同哲學(xué)思想的價(jià)值觀，形成自己的價(jià)值觀念，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些觀念。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，如撰寫小論文和研究特定時(shí)期哲學(xué)變革，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和研究的能力。他們能夠獨(dú)立查找資料、分析問題，并形成自己的見解。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)史的過程中，對(duì)哲學(xué)家的思想產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)哲學(xué)的價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。他們開始對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生情感上的認(rèn)同，并逐漸形成積極的價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同學(xué)們，這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得今天的課堂氛圍整體是不錯(cuò)的，同學(xué)們參與度很高，討論也很有深度。不過，我還是有幾個(gè)小問題想要探討。

比如，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)，對(duì)于一些哲學(xué)概念的理解還是有些模糊。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念的歷史背景和實(shí)際應(yīng)用不夠熟悉。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些歷史背景和文化內(nèi)涵的介紹，幫助同學(xué)們更好地理解哲學(xué)概念。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論有時(shí)會(huì)顯得有些混亂，大家可能不太清楚如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課引入一些討論技巧，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見、如何進(jìn)行邏輯推理等。這樣，同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)就能更加有序，也能夠更深入地參與到討論中來。

還有，我注意到有些同學(xué)對(duì)于哲學(xué)變革的評(píng)估比較困難，他們很難從不同的角度去評(píng)價(jià)這些變革的影響。為了提高同學(xué)們的評(píng)估能力，我打算設(shè)計(jì)一些案例分析，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行價(jià)值判斷和分析。

至于改進(jìn)措施，我想這樣做：

1.在備課階段，我會(huì)更加注重哲學(xué)概念的歷