春季期五年級下冊語文第四單元A卷訓練一、單選題1．下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）。A．躊躇(chú)籌集(shòu) B．鼻涕(dì)擬定(nǐ)C．繃帶(bēng)難堪(kān) D．手鐲(zhuó)威嚇(xià)2．下列詞語中，書寫完全正確的一項是（）。A．鍛煉眷戀 B．遵重嶄新C．顫抖慈詳 D．由衰年齡3．給下列加點字詞選擇正確的解釋。（填序號）（1）黃沙百戰穿金甲（）A．通過。 B．身披。 C．穿破。（2）秋夜將曉出籬門迎涼有感（）A．快要天亮。 B．快要來臨。 C．將要揭曉。（3）卻看妻子愁何在（）A．后退。 B．回頭。 C．退還，不受。4．對下列句子的意思概括正確的一項是（）手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。A．沃克醫生雙手顫抖。 B．手術臺上雙手顫抖。C．手術臺上的沃克醫生。 D．沃克醫生一向從容鎮定。二、填空題5．辨一辨，選字組詞。【澤譯繹】潤演翻【磨摩魔】托鬼合【簽鑒答】定應字6．照樣子，補充成語。例：（洋洋）得意有味自喜玉立私語不舍不斷益善動聽7．根據課文內容與積累填空。（1）“孤帆遠影碧空盡，。”這兩句詩出自唐代詩人寫的《》，我還積累了這樣的送別詩，。（2）《涼州詞》這首詩是唐代詩人寫的，詩中運用擬人的修辭手法的詩句是“、”。它由描寫邊塞風光想象到駐守邊疆的士兵吹《折楊柳》曲，表達了之情。（3）《聞官軍收河南河北》是一首詩。其中點明詩人歸鄉的迫切心情的詩句是“，。”8．根據課文內容填空。（1）《清貧》一文選自《》，作者是。課文表現了方志敏、的革命精神。（2）《青山處處埋忠骨》講述了毛澤東獲悉長子在中光榮犧牲的消息后極度痛苦的心情以及對毛岸英遺體的艱難抉擇過程這兩件事情，表現了毛主席常人的和偉人的。（3）《軍神》講述了在的條件下，強忍疼痛，接受的故事，體現了革命軍人的頑強意志。（4），孤城遙望玉門關。，。（5）《聞官軍收河南河北》是代詩人的詩。這是他“生平第一首快詩”。這首詩抒發了詩人的心情。（6）三萬里河東入海，。遺民淚盡胡塵里，。三、語言表達9．品析句子。（1）他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。這句話是對軍長的描寫。此時的軍長，所以像一頭發怒的豹子。（2）秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。這句話是對主席的描寫，體現了主席。10．用修改符號修改下面一段話。(一個錯字，一處標點錯，三個病句)丁大爺今年80多歲了，他經常穿一件藍棉襖和一頂灰色棉帽，保持著堅苦樸素的作風。在解放戰爭中，他推著小車為前方送小米、玉米、面粉等糧食，不知走過了多少路？曾四次被評為“支前模范”的光榮稱號。如今，他是我校校外輔導員，經常教育我們：“我經歷了兩個新舊社會，深知幸福生活來之不易。你們可要珍惜它呀！”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、閱讀理解11．課內閱讀。重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川。”“年齡？”“二十四歲。”“什么病？”“土匪打傷了眼睛。”沃克醫生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。（1）故事發生的地點在。人物是。事情的起因是。（2）在除了“孤傲”外，文章還先后用兩個詞形容沃克醫生的神情、。說說他為什么會有這種變化。（3）簡短的對話有以下作用：①表現了沃克醫生的。②表現了劉伯承的。③讓我們知道了故事發生在時。閱讀短文，回答問題。毛主席在花山（節選）1948年的春夏之交，毛主席轉移到了花山村。在臨時借用的農家房舍里，他夜以繼日地為解放全中國的事業操勞著。一天早晨，毛主席正在看地圖，忽然抬起頭，問警衛員：“①昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？”警衛員說：“報告主席，為了不影響您的工作，我和村長商量了，要他請鄉親們到別處碾去了。”毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了。“這怎么行？”他嚴肅地說，“這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，②你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉親們集中到一個碾子．上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯。”警衛員解釋道：“這碾子一轉，對您工作干擾太大。”毛主席遞給他一支煙，自己也點燃了一支，說：“這怎么會呢？多年的戰爭生活，使我習慣了在各種環境中工作。這樣吧，我交給你一個任務，盡快把鄉親們請到這里來碾米。”“是！”警衛員拔腿就走。“③注意，抽著煙和群眾說話是不禮貌的。說話態度要誠懇。”主席說。警衛員幫大娘端著盛滿玉米的簸箕回到了花椒樹下的碾臺。一會兒，陸續又來了幾個碾米的老鄉，碾臺吱扭吱扭地轉了起來。警衛員剛回到院里，毛主席就叫他進來。他走進去，毛主席把筆放下，說：“任務完成得不錯。還有一件事等著你辦。”說著，毛主席從桌上拿起一筒茶說：“你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負責給碾米的群眾送去。”警衛員知道，這筒茶葉是在南方工作的同志送的，轉了幾道手才送到毛主席這里，毛主席一直沒舍得喝。他站在那里，表示為難。毛主席說：“你想過沒有？我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明白。④依我看，你是把我擺在特殊位置上。”警衛員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個禮。毛主席笑著說：“快去吧，炊事員還等著你呢。”12．短文寫了毛主席在花山的兩件事，分別是：①②13．句子①和句子②表現了毛主席，句子③表現了毛主席，句子④表現了毛主席。A．堅持和人民群眾同甘共苦，不搞特殊化B．與群眾的深厚情誼，對警衛員的關心和教育C．十分體察民情，留心百姓的生活14．短文主要對毛主席進行了和的描寫。15．文中描寫的兩件事，表現了毛主席對群眾的什么感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作題16．在學校生活中，哪位同學興奮、生氣、開心……的樣子讓你印象深刻？請仔細回想，當時發生了什么事？事情的前因后果是什么？要求：以《他(她)▲了》為題，把題目補充完整，將事情寫具體，注意運用本單元學到的人物描寫的方法，寫出人物的內心活動。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A躊躇應該讀chóuchú；籌集應該讀chóují；B鼻涕應該讀bítì；D威嚇應該讀wēihè；C項中漢字讀音是正確的。故答案為：C；【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。2．【答案】A【解析】【分析】遵重應寫作尊重，慈詳應寫作慈祥；由衰應寫作由衷；A項中詞語都是正確的。故答案為：A【點評】考查學生對詞語的辨析能力。作答時要對形近字進行正確區分，從讀音和意義上分清楚，然后結合對字的理解和認識進行組詞運用，逐項進行分析檢查，作出正確選擇。3．【答案】（1）C（2）A（3）B【解析】【分析】（1）“黃沙百戰穿金甲”意思是常年征戰，黃沙把戰士們的盔甲都磨得穿破了，“穿”意思是“穿破”；

（2）“秋夜將曉出籬門迎涼有感”意思是秋天的夜晚快要天亮時走出籬笆門感到天氣寒冷引發的感想，“將曉”意思是快要天亮。

（3）“卻看妻子愁何在”意思是回頭看看妻子和孩子還有什么可以憂愁的，“卻”是回頭的意思；

故答案為：（1）C（2）A（3）B

【點評】題目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結合句子表達的意思，根據句意體會這個字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗自己的判斷。4．【答案】A【解析】【分析】這句說描寫的是沃克醫生，主要寫了他“雙手顫抖”，其余部分都是起修飾、說明作用的，因此應該選擇A。故答案為：A；【點評】題目考查對句子主要意思的概括能力。作答時要結合句子主干的分析，去掉修飾和說明性的部分，做出正確解答。5．【答案】澤；繹；譯；摩；魔；磨；鑒；答；簽【解析】【分析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。

故答案為：澤、繹、譯、摩、魔、磨、鑒、答、簽

【點評】給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學們平時認真學習，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。6．【答案】津津；沾沾；婷婷；竊竊；戀戀；源源；多多；娓娓【解析】【分析】考查補寫詞語，從給出的詞語“（洋洋）得意”來看，是AABC式結構，即第一個和第二個字是一樣的。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。

故答案為：津津、沾沾、婷婷、竊竊、戀戀、源源、多多、娓娓

【點評】主要是培養學生養成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。7．【答案】（1）唯見長江天際流；李白；黃鶴樓送孟浩然之廣陵；洛陽親友如相問；一片冰心在玉壺（2）王之渙；羌笛何須怨楊柳；春風不度玉門關；邊關將士們的思鄉（3）愛國；即從巴峽穿巫峽；便下襄陽向洛陽【解析】【分析】（1）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的意思：孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。該句出自《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是唐代詩人李白創作的一首送別詩。“洛陽親友如相問、一片冰心在玉壺”洛陽的親朋好友如果向你問起我的境遇，就請轉告他們：我依然像珍藏在玉壺中的冰一樣純潔。

（2）“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”意思：何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，春風根本吹不到玉門關外。表達的情感是懷鄉情，寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調，充分表現出盛唐詩人的豁達廣闊胸懷。

（3）“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”的意思是：快快動身起程巴峽穿過巫峽，我穿過了襄陽后又直奔洛陽。出自唐·杜甫的《聞官軍收河南河北》。故答案為：（1）唯見長江天際流、李白、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、洛陽親友如相問、一片冰心在玉壺；（2）王之渙、羌笛何須怨楊柳、春風不度玉門關、邊關將士們的思鄉；（3）愛國、即從巴峽穿巫峽、便下襄陽向洛陽【點評】考查了詩文詞句理解。做此題要先理解詩文詞句大意，再根據詩文詞句意思理解做題。詩文詞句理解需要我們在日常學習中多加積累，做題時方便搜索調取。8．【答案】（1）可愛的中國；方志敏；舍己為公；甘于清貧（2）毛岸英；抗美援朝戰爭；是否安葬朝鮮；情感；胸懷（3）劉伯承；拒絕使用麻醉劑；眼部手術（4）青海長云暗雪山；黃沙百戰穿金甲；不破樓蘭終不還（5）唐；杜甫；聽到官軍收復失地的消息后欣喜若狂（6）五千仞岳上摩天；南望王師又一年【解析】【分析】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

故答案為：（1）可愛的中國、方志敏、舍己為公、甘于清貧

（2）毛岸英、抗美援朝戰爭、是否安葬朝鮮、情感、胸懷

（3）劉伯承、拒絕使用麻醉劑、眼部手術

（4）青海長云暗雪山、黃沙百戰穿金甲、不破樓蘭終不還

（5）唐、杜甫、聽到官軍收復失地的消息后欣喜若狂

（6）五千仞岳上摩天、南望王師又一年

【點評】這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字，掌握生字的結構和易錯點。9．【答案】（1）神態；對老戰士因為沒有棉衣而凍死感到非常憤怒（2）神態、動作；對處理毛岸英遺體的遲疑以及對毛岸英的無限思念【解析】【分析】這兩道題從以下兩方面來解答：①人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。②體會語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：（1）神態、對老戰士因為沒有棉衣而凍死感到非常憤怒；

（2）1、神態、動作2、對處理毛岸英遺體的遲疑以及對毛岸英的無限思念

【點評】掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。10．【答案】①“穿”與“棉帽”不能搭配，可將“和”改為“，戴”。②“堅苦樸素”的“堅”應改為“艱”。③“不知走過了多少路？”中的“？”應改為“，”，聯系上下文可知這句話沒有疑問語氣。④“被評為”與“光榮稱號”搭配不當，可以把“的光榮稱號”去掉或把“被評為”改為“獲得”。⑤“兩個新舊社會”有歧義，應改為“新舊兩個社會”。【解析】【分析】“棉帽”不能用穿，前面應加上“戴著”；“堅苦樸素”應寫作“艱苦樸素”；不知走了多少路，后面不應該用問號，應該用逗號；被評為與后面的“光榮稱號”搭配不當，應該把“的光榮稱號”去掉；我經歷了兩個新舊社會，應該為“新舊兩個社會”；故答案為：①“穿”與“棉帽”不能搭配，可將“和”改為“，戴”。②“堅苦樸素”的“堅”應改為“艱”。③“不知走過了多少路？”中的“？”應改為“，”，聯系上下文可知這句話沒有疑問語氣。④“被評為”與“光榮稱號”搭配不當，可以把“的光榮稱號”去掉或把“被評為”改為“獲得”。⑤“兩個新舊社會”有歧義，應改為“新舊兩個社會”。【點評】題目考查學生的甄別和修改病句的能力。作答時首先要認真研讀句子，結合平時的學習訓練，從內容重復、成分殘缺、前后矛盾、用詞不當等方面找出存在語病的句子，即可順利作答。11．【答案】（1）重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里；沃克和劉伯承；劉伯承的眼睛受傷了（2）冷冷；驚疑；通過對話和對傷口的查看，沃克醫生發現這個劉大川決不是一個平常人，思路清晰，耐力非凡，所以“驚疑”。（3）孤傲冷漠；從容鎮定；劉伯承二十四歲【解析】【分析】（1）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

（2）神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語，可以突出人物的性格特征。細讀選文就能找到答案。

（3）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。

故答案為：（1）1、重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里2、沃克和劉伯承3、劉伯承的眼睛受傷了；

（2）1、冷冷2、驚疑；通過對話和對傷口的查看，沃克醫生發現這個劉大川決不是一個平常人，思路清晰，耐力非凡，所以“驚疑”。

（3）1、孤傲冷漠2、從容鎮定3、劉伯承二十四歲

【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

（2）了解什么是神態描寫，要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（3）本題考查評價分析人物性格的能力。【答案】12．讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來；讓警衛員給碾米的群眾送茶水13．C；B；A14．語言；動作15．表現了毛主席熱愛群眾、關心群眾的感情。【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。12．結合短文內容，主要描寫了毛主席讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來以及安排炊事員每天給碾米的群眾沏茶喝；表現了毛主席密切聯系群眾、關心群眾的高尚品質。

故答案為：讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來；讓警衛員給碾米的群眾送茶水13．結合句子，第①②句表現了毛主席對群眾生活的關心和留意，③表現了毛主席對群眾的尊重和對工作人員的教育；④句表現了毛主席堅持和群眾同甘共苦，不搞特殊化。結合上下文，進行理解作答。

故答案為：CBA14．文中描寫毛主席主要運用了語言描寫和動作描寫的方法。

故答案為：語言；動作15．結合短文內容，主要描寫了毛主席讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來以及安排炊事員每天給碾米的群眾沏茶喝；表現了毛主席密切聯系群眾、關心群眾的高尚品質。結合自己的理解，進行作答。

故答案為：表現了毛主席熱愛群眾、關心群眾的感情。16．【答案】他高興極了一天晚上，我正在寫作業，忽然看到桌角的那張照片，照片里的他笑得格外燦爛。我的思緒不禁回到了幾個月前……

那是一個涼爽的秋日，他來找我，不好意思地說：“我媽媽想讓我考KET，聽說你有經驗，幫幫我好嗎？”“沒問題！”我毫不猶豫地回答。

他的英語基礎不太好，詞匯量比較少，口語也不太流利。以后的日子里，我每天都會抽時間輔導他練習真題，和他進行英語對話，每周還會安排一次模擬考試。針對他的錯題，我耐心地講解，他也非常努力，成績越來越好。

終于到了考試的那一天，考試結束看到他，我急切地問：“怎么樣？”他激動地說：“感覺還不錯，應該能通過。”過了一個月，聽說成績出來了，我倆趕緊上網去查詢。當成績頁面出來的時候，他閉上眼睛不敢看，聲音哆哆嗦嗦，“你幫我看吧。”我仿佛都能聽