18《威尼斯的小艇》（說課稿）2023-2024學年統編版語文五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《威尼斯的小艇》

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣。通過學習《威尼斯的小艇》，學生能夠感受威尼斯獨特的文化氛圍，提升對世界多元文化的理解和尊重。同時，通過品讀描寫小艇的文字，學生將提高語言文字運用能力，學會欣賞自然風光與人文景觀的結合，培養對美的感知和表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解并感受作者對威尼斯小艇的喜愛之情，通過具體描寫體會作者的情感。

②學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，以及通過細節描寫表現事物特點的寫作技巧。

③理解課文中的重點詞語，如“穿梭”、“搖曳”、“悠然”等，體會其含義和在文中的表達效果。

2.教學難點，

①把握文章結構，理解文章如何通過總分總的方式組織內容，并分析段落之間的關系。

②深入理解作者如何通過對比、襯托等手法，突出威尼斯小艇的特點和作者的情感。

③引導學生進行創造性閱讀，鼓勵他們結合自己的生活經驗，想象小艇在威尼斯的水上穿梭的畫面，并嘗試用文字描繪出來。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《威尼斯的小艇》課文教材。

2.輔助材料：準備威尼斯風光圖片、小艇設計圖和相關的視頻資料，以便學生直觀感受威尼斯的美麗和獨特。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示重點段落、寫作技巧和藝術特色分析。

4.教室布置：創建一個輕松的學習環境，包括設置討論區，鼓勵學生分組討論和合作學習。五、教學過程

一、導入新課

同學們，今天我們來學習一篇描寫威尼斯小艇的課文——《威尼斯的小艇》。在開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下自己正站在威尼斯的街頭，耳邊傳來水波的蕩漾聲，眼前是一艘艘精致的小艇穿梭在運河之間。現在，請大家睜開眼睛，讓我們一起走進這篇文章，感受威尼斯的獨特魅力。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.請大家說說，課文主要講述了什么內容？

3.學生回答后，教師總結：課文主要講述了作者在威尼斯游覽時，對威尼斯小艇的觀察和感受。

三、細讀課文，品味語言

1.作者在文中運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，請同學們找出文中運用比喻、擬人的句子，并說說這些句子有什么表達效果。

2.學生找出句子后，教師引導學生分析：例如，“小艇像水蛇一樣在運河里穿梭”，這里把小艇比作水蛇，形象地寫出了小艇在運河中靈活、敏捷的樣子，表達了作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

3.請同學們找出文中描寫小艇外貌的句子，并說說這些句子有什么表達效果。

4.學生找出句子后，教師引導學生分析：例如，“小艇的外殼是漆成紅色的，非常漂亮”，這里通過描寫小艇的外殼顏色，展現了小艇的美麗和獨特。

四、探究主旨，深化理解

1.請同學們思考：作者為什么會對威尼斯小艇如此喜愛？

2.學生回答后，教師總結：作者喜愛威尼斯小艇，是因為它不僅外觀美麗，而且在小艇上可以欣賞到威尼斯獨特的風景，感受到威尼斯的文化氛圍。

3.請同學們談談，這篇文章對你有什么啟示？

4.學生回答后，教師總結：這篇文章告訴我們，要善于發現生活中的美好，用心去感受生活中的點點滴滴。

五、拓展延伸，提升素養

1.請同學們發揮想象，以“假如我有一艘小艇”為題，寫一篇短文。

2.學生寫完后，教師選取優秀作品進行展示，并給予點評。

六、課堂小結

今天，我們學習了《威尼斯的小艇》這篇課文，感受到了威尼斯小艇的美麗和獨特。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去發現生活中的美好，感受生活的魅力。

七、布置作業

1.復習課文，背誦自己喜歡的段落。

2.收集有關威尼斯的圖片、視頻等資料，下節課與同學們分享。

八、課后反思

本節課，我通過引導學生朗讀、品味語言、探究主旨等方式，幫助學生深入理解課文內容，感受威尼斯小艇的獨特魅力。在教學過程中，我注重培養學生的想象力和表達能力，鼓勵他們積極參與課堂討論。同時，我也關注了學生的學習差異，針對不同層次的學生給予適當的指導。在今后的教學中，我將繼續努力，提高課堂教學質量，讓學生在課堂上收獲更多。六、知識點梳理

《威尼斯的小艇》是一篇描寫威尼斯小艇及其周邊環境的文章，以下是本節課的知識點梳理：

一、背景知識

1.威尼斯地理位置：意大利東北部，亞得里亞海北岸的重要港口。

2.威尼斯特色：水城，以運河和橋梁為特色，擁有獨特的建筑風格。

二、課文內容

1.小艇的描寫：形狀、顏色、裝飾、在運河中的行駛特點。

2.作者對威尼斯小艇的情感：喜愛、贊美。

3.威尼斯小艇在人們生活中的作用：交通工具、文化象征。

三、修辭手法

1.比喻：如“小艇像水蛇一樣在運河里穿梭”。

2.擬人：如“小艇悠然地在運河上搖擺著”。

四、寫作技巧

1.細節描寫：通過對小艇、運河、威尼斯風景的細節描寫，展現威尼斯的獨特魅力。

2.環境描寫：通過描寫威尼斯的自然環境和人文景觀，營造濃厚的氛圍。

五、文化內涵

1.威尼斯的文化特色：運河文化、建筑文化、藝術文化。

2.威尼斯小艇的歷史地位：威尼斯傳統交通工具、文化象征。

六、學習目標

1.理解課文內容，感受作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

2.學習運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

3.拓寬文化視野，了解世界各地的風土人情。

七、教學方法

1.講授法：講解課文內容、修辭手法、寫作技巧等。

2.討論法：引導學生探討課文主旨、文化內涵等。

3.演示法：展示威尼斯風光圖片、小艇設計圖等，幫助學生直觀感受。

八、教學評價

1.知識掌握：檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。

2.能力培養：觀察學生在課堂討論、寫作等方面的表現。

3.情感態度：關注學生對威尼斯小艇、威尼斯文化的喜愛程度。

九、課后作業

1.復習課文，背誦自己喜歡的段落。

2.收集有關威尼斯的圖片、視頻等資料，下節課與同學們分享。

3.以“假如我有一艘小艇”為題，寫一篇短文。七、內容邏輯關系

1.課文結構

①開頭：點明威尼斯小艇在人們生活中的重要性。

②主體：詳細描寫小艇的外形、顏色、裝飾以及在運河中的行駛特點。

③結尾：總結作者對威尼斯小艇的喜愛之情，表達對威尼斯文化的贊美。

2.修辭手法

①比喻：將小艇比作水蛇，形象地描繪了小艇在運河中的靈活和敏捷。

②擬人：賦予小艇人的情感，如“小艇悠然地在運河上搖擺著”，增強了文章的生動性和感染力。

3.重點詞句

①重點詞：“穿梭”、“悠然”、“裝飾”、“獨特”等，這些詞語突出了小艇的特點和威尼斯的文化氛圍。

②重點句：“小艇像水蛇一樣在運河里穿梭”，通過比喻手法，形象地描繪了小艇在運河中的動態。

③重點句：“威尼斯的小艇，是這座城市的一道亮麗的風景線”，這句話總結了小艇在威尼斯文化中的地位。

4.作者情感

①作者對威尼斯小艇的喜愛