14我要的是葫蘆說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我要的是葫蘆》一課，選自統(tǒng)編版語文二年級上冊。本課通過講述一個農(nóng)民在種植葫蘆時，由于沒有及時防治蚜蟲導(dǎo)致葫蘆枯萎的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)細心觀察和解決問題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課與學(xué)生已學(xué)過的《小蝌蚪找媽媽》等課文在閱讀方法上具有相似性，學(xué)生可以運用之前學(xué)到的閱讀技巧進行學(xué)習(xí)。同時，本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息，理解故事寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察葫蘆的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演和討論，提升學(xué)生的口語交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認識到保護植物的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事中的寓意，即事物之間相互影響的關(guān)系。

2.通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和情感體驗。

難點：

1.學(xué)生對故事中葫蘆與蚜蟲關(guān)系的理解。

2.學(xué)生在角色扮演中準確表達角色的情感。

解決辦法：

1.采用分段閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容，通過提問和討論幫助學(xué)生把握故事寓意。

2.設(shè)計情境教學(xué)，讓學(xué)生觀察葫蘆生長圖片或視頻，結(jié)合故事內(nèi)容，加深對葫蘆與蚜蟲關(guān)系的理解。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬實際情境中體驗角色情感，提高語言表達和情感傳達能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我要的是葫蘆》課文教材。

2.輔助材料：準備與葫蘆生長相關(guān)的圖片、視頻，以及蚜蟲和植物生長的圖表，用于輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆和標記工具，便于學(xué)生進行角色扮演和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對葫蘆的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們見過葫蘆嗎？葫蘆有什么特點？”

展示一些葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葫蘆的魅力或特點。

簡短介紹葫蘆的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.葫蘆基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解葫蘆的基本概念、組成部分和生長習(xí)性。

過程：

講解葫蘆的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹葫蘆的組成部分，如果實、藤蔓、葉子等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.葫蘆案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解葫蘆的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的葫蘆種植案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解葫蘆的種植和管理。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何通過葫蘆種植改善生態(tài)環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與葫蘆種植相關(guān)的主題進行深入討論，如葫蘆病蟲害防治、葫蘆品種選擇等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對葫蘆的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)葫蘆的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括葫蘆的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)葫蘆在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用葫蘆知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的葫蘆，記錄其生長過程，并撰寫觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對葫蘆的興趣，培養(yǎng)其課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程：

介紹一些與葫蘆相關(guān)的課外閱讀材料或?qū)嵺`活動，如葫蘆雕刻、葫蘆種植體驗等。

鼓勵學(xué)生在課后進行相關(guān)探索，分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標：強化學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶，確保學(xué)習(xí)效果。

過程：

教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提出改進建議，為下一節(jié)課做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》這一故事，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，學(xué)會從故事中提取信息，掌握閱讀的基本技巧，如預(yù)測、推理和總結(jié)。

2.觀察能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察葫蘆的生長過程和蚜蟲的破壞，能夠提高觀察力，學(xué)會細致觀察事物之間的聯(lián)系，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

3.語言表達能力提高：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，表達自己的觀點和情感，提升了口語交流能力。

4.問題解決能力培養(yǎng)：通過分析故事中農(nóng)民遇到的問題，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方法，并在小組討論中提出自己的見解，培養(yǎng)了問題解決能力。

5.環(huán)保意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到，保護植物和環(huán)境的重要性，能夠認識到人與自然和諧共生的理念，提高了環(huán)保意識。

6.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：學(xué)生在小組討論中，針對葫蘆種植的案例，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，激發(fā)了創(chuàng)新思維能力。

7.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生通過完成觀察日記等課后作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，提問和回答問題，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，課堂參與度得到提高。

10.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了農(nóng)民的辛勤勞作和對自然的敬畏之心，培養(yǎng)了積極向上、熱愛生活的情感態(tài)度價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解葫蘆的生長過程和農(nóng)民的種植經(jīng)驗時，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如讓學(xué)生觀察家中的植物，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更加深刻地理解了知識的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地了解葫蘆的生長環(huán)境和形態(tài)變化，這種直觀的教學(xué)方式增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

3.知識拓展不夠：在講解葫蘆知識時，我可能沒有充分拓展相關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生對葫蘆的了解停留在表面，缺乏深入探究的欲望。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如小組互評、自我評價、家長評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.拓展知識面：在講解葫蘆知識時，我會適當增加一些拓展內(nèi)容，如葫蘆的文化背景、歷史故事等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們進行深入探究。同時，我也會鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-葫蘆的生長過程

-蚜蟲對葫蘆的危害

-農(nóng)民防治蚜蟲的方法

-故事寓意：事物之間的相互影響

②關(guān)鍵