4孫權勸學公開課一等獎創新教學設計（2課時）人教部編版語文七年級下冊

孫權勸學教學設計

【教學目標】

知識與能力

1.了解作者及《資治通鑒》，了解文中人物。

2.掌握文言詞語，疏通文意，把握內容。

3.學習名人治學精神，從故事中獲得啟示。

過程與方法

朗讀法、討論法、品味法、感悟法。

情感、態度價值觀

認識學習對健全人格的重要性，認識開卷有益的道理。

【教學重點】

1、揣摩語言，讀出語氣語調，賞析人物。

2、從人物和故事中獲得啟示，感悟道理。

【教學難點】

1、學習本文圍繞中心選材、詳略得當，運用語言描寫和側面描寫刻畫人物的方法。會抓住文本信息來分析人物形象。

2、明白學習會改變人生的道理，樹立終身學習的思想。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

導入新課

中華五千年歷史長河中，出類拔萃的歷史人物燦若星辰，他們或以超凡的能力，或以崇高的品格，或以良好的習慣和治學方法，在歷史發展的道路上站成一道道靚麗的風景。今天就讓我們走近三國時期的幾位歷史人物。我們來一起學習第15課《孫權勸學》。（板書課題）

一、初讀讀準字音，讀出層次

1、自由朗讀，讀準字音

文言文學習貴在朗讀，從讀中理解課文，讀出語言的味道。請用兩分鐘時間大聲朗讀課文。

請一位同學來讀，注意讀準字音，讀出節奏，其他同學聽讀完后給予評價。出示讀音。

2、讀出節奏

3、范讀比較

音準，節奏準，語氣，層次清。

4、讀出層次

要想讀出層次需要理清情節。概括情節：根據人物的活動確定情節，各用兩個字概括主要情節。（板書人物情節）

人物情節

孫權勸學

呂蒙就學

魯肅贊學

分組分層次讀課文

二、譯讀理解詞語，讀懂句意

1、根據注解，獨立翻譯

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

2、補充歸納，質疑問難

1、通假字：“邪”，通“耶”，語氣詞。

2、古今異義的詞：博士：古義：古代學官名；今義：現在指學位最高一級。

但：古義：只，只是今義：表轉折，但是。

3、一詞多義的詞：以為當見

4、本文兩個成語：

吳下阿蒙：比喻人學識尚淺。

刮目相待：用新的眼光來看待人或事物。

5、難理解的句子：

翻譯句子要做到字字落實，語言通順。

A.蒙辭以軍中多務。

B.孤豈欲卿治經為博士邪！

c．但當涉獵，見往事耳。

d．卿今者才略，非復吳下阿蒙。

e．士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

f．卿言多務，孰若孤？

G.肅遂拜蒙母，結友而別。人教部編版語文七年級下冊

孫權勸學教學設計

【教學目標】

知識與能力

1.了解作者及《資治通鑒》，了解文中人物。

2.掌握文言詞語，疏通文意，把握內容。

3.學習名人治學精神，從故事中獲得啟示。

過程與方法

朗讀法、討論法、品味法、感悟法。

情感、態度價值觀

認識學習對健全人格的重要性，認識開卷有益的道理。

【教學重點】

1、揣摩語言，讀出語氣語調，賞析人物。

2、從人物和故事中獲得啟示，感悟道理。

【教學難點】

1、學習本文圍繞中心選材、詳略得當，運用語言描寫和側面描寫刻畫人物的方法。會抓住文本信息來分析人物形象。

2、明白學習會改變人生的道理，樹立終身學習的思想。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第二課時

一、新課導入：齊讀，同學們已經讀得很流暢了，想要讀好文章，最重要的就是理解人物情感，這節課我們進入第三個環節“品讀"。

二、品讀讀出語氣，賞析人物

請你揣摩人物語言，選擇一處你讀得最好的，讀一讀，并說一說你讀出了怎樣的語氣，讀出了人物什么情感。

選擇朗讀，揣摩語氣

“卿今當涂掌事，不可不學！”(語重心長，諄諄告誡。)

“孤豈欲卿治經為博士邪！"(反問句，強調語氣)

“卿言多務，孰若孤？”(反問句，表否定，要重讀強調。)

“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"(感嘆句，要透出驚訝不解的語氣。)

“大兄何見事之晚乎！”(反問句，指責中帶有自豪的語氣。)

賞析人物，概括特點、完成表格

(1)、注意文中人物對話時的口吻、神態、心理和情味。

(2)、說說這些對話描寫表現了人物什么樣的性格特點。

(3)、你從人物刻畫中得到了什么啟示？

人物情節個性特點___語氣特點

孫權勸學關心下屬，嚴格要求語重心長，善勸

呂蒙就學虛心勤學，小有所成自豪坦然幽默

魯肅贊學性格爽朗，敬才愛才風趣幽默敬佩

三、悟讀感悟探究，獲得啟示

經過初讀，譯讀，品讀，同學們把握了課文的情節，人物的情感，相信大家從這篇課文的學習中都有很大收獲，學了課文，你從孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了什么道理或得到哪些啟示？請你用下列句式說一說你的收獲：

我從孫權身上學到了（待人、治學、讀書方法）

我從呂蒙身上學到了

我從魯肅身上學到了

我從這個故事中學到了

從文章的寫法中我學到了

……

課后請同學們整理在筆記本上，可以合作完成。

四、拓展積累延伸

①古代有不少勤奮好學的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。

懸梁刺股，囊螢映雪，學而不厭等；蘇秦懸梁刺股，孫康映雪讀書。

②關于讀書的名言、警句你又知道哪些？

少壯不努力，老大徒傷悲。

書到用時方恨少。

書讀百遍，其義自見。

書籍是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

結束語：杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，冰心說“讀書好，好讀書，讀好書”，莊子曰“吾生也有涯，而知也無涯”，歌德說“讀一本好書，