四年級上冊安全教育全冊教案

四年級上冊《安全教育》教案

第一課：學會避讓行駛中的車輛

教學目標：

1、初步了解并掌握出行應遵守的交通規則，懂得自覺遵

守道路交通規則是安全出行的基礎和保障

2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養成安全、

文明出行的良好慣

3、初步形成對存有出行安全隱患區域的防范意識和安全

自護意識，感受遵守交通規則給人們的生活和社會秩序帶來的

安全、和諧、與快樂

4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規則的文明

公民

教學設計：

一、談話引入

師生談話引出課題，板書課題

二、知識競賽

1、教師利用課件創設情境，揭示活動主題與活動方式

2、結合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參

賽口號

3、學生以小組為單位參加比賽，注意要讓學生全員參與,

競答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種

4、選出優勝小組和“最佳安全小博士”

5、師總結

三、模擬演練

1、出示生活中人們步行出行的視頻，問學生看后發現了

什么

2、學生以小組為單元進行討論，然后全班集體交流（結

合上節課所學，鑒別視頻中的人的行為是否合理、安全等）

3、學生代表模擬生活中遇到的或親身經歷的不遵守交通

規則行為的案例，師生共同分析

4、設置某一出行情境，讓更多的學生進行出行場景模擬。

比一比，看看誰是安全步行的小能手

四、案例沙龍

1、教師講述課文中“XXX被撞”的慘痛案例，揭示主題：

我們如何才能不讓悲劇再次發生呢？

2、學生在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的

案例，談出自己內心的感受

3、請學生來做“小交警”，分析事故成因，提出預防方案

4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發生”的倡議書

五、小報設計

1、師生共同回顧前期活動內容，交流收獲與感受，引出

課文的拓展知識

2、以小組為單元交流所收集到的有關交通法規知識，摘

出與我們日常上生活親昵聯系的內容，張貼在黑板上，做到資

源同享

3、學生分小組進行小報創作，教師巡視加強指導

4、師生評議小報，進行張貼展示

六、小結

讓我們攜起手來呵護安全之花，遠離傷痛，珍愛彼此的生

命吧！

第二課：守秩序保平安

教學目標：

1、認識社會安全類突發事件的危害和范圍，不參與影響

和危害社會安全的活動

2、知道遵照大眾秩序是人們大眾生活得以安全、正常進

行的保障，能自覺遵照大眾秩序

3、了解應對大眾突發事件的方法，學會保護自己

講授設計：

一、生活實際引入，了解社會大眾秩序。

1、了解學生對社會公共秩序的認識和遵守情況。

問：同學們經常會去一些大眾場所，如車站、書店、郵局、

銀行、超市等，你知道這些大眾場所有哪些規定嗎？（學生集

體討論。）

問：有哪些同學是做到時時遵守這些規定的？

（了解學生在日常生活中遵照大眾秩序的情況。）

師：我國是世界上人口最多的國度，有13億人口。這么

多人要工作、研究、旅行、購物、郵寄物品……人與人之間經

常會在大眾場所交流，如果每個人都依照自己的想法做事，想

一想我們生活的世界會變成甚么樣的呢？（學生討論。）

（提供一些反例：有人發現，公交站臺上的扒手通常喜歡

趁大家擠著上車時伺機作案；XXX免費開放后，參觀者的“熱

情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時，總碰

到一些人不肯站在“一米線''外。）

師：是的，社會是我們共同的家，維護要靠你我他，靠每

一個人的努力。（板課題）

2、幫助學生認識社會公共秩序的意義和種類。

師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定

人人都必須遵守的規矩，這就是社會公共秩序，它是維護人們

正常社會生活的基本保證。只有每個人都遵守社會公共秩序，

我們的生活才能秩序井然，有序進行。

問：你了解社會大眾秩序包括哪些方面嗎？（學生根據自

己的了解全班報告。）

師：社會公共秩序包括很多方面，有關于工作的、生活的、

研究的、休息的、社會治安的等等，很多重要的社會公共秩序

是通過立法確定的，如社會治安、公共交通、文物保護、食品

衛生、保護公共財產、禁賭等等。我們每個人都要遵守公共秩

序。

2、研究例子，強化認識

1、研究書中例子

指名讀例子。

問：從這個例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）

問：這個例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公

共秩序？

2、強化認識“

問：通過研究例子，誰來說一說如果不遵守公共秩序會產

生什么樣的后果

師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是

它造成的后果可能是要付出，所以我們在日常生活中要遵守每

一項公共秩序，養成遵守公共秩序的好慣，這

樣才能削減不幸的發生，我們的生活才會更有序、更美好。

三、展開討論，辨別是非，指導行為。

1、辨別是非，指導行為：討論書中“小小論壇''提供的例

子。（指名讀例子）

問：你覺得哪些同學說得對？哪些同學說得不對？為什么?

問：如果你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎？

為什么？

2、提供情境，展開討論，指導行為。

情境一：正午，急著去分飯的教師來到水池邊準備洗手。

可是，洗手的同學已排成了長隊。教師該怎么辦？

情境二：疾馳的出租車上，乘客突發心臟病，必須立即送

醫院，偏偏遇上了紅燈。這時司機該怎么辦？

情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病。可是，掛號

處排了很多人，看樣子要來不及了。這時你媽媽會……你

會...

情境四：你來到一個有名的博物館，里面的展品非常精美。

你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同學看看，可是展品旁豎

著塊牌子：“請勿拍照這時你會……

情境五：過馬路前，你發現如果走人行橫道得多繞一段路,

而這時馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時你會……

（學生展開討論，一方面強化對公共秩序的認識，另一方

面通過討論指導自己的日常行為。在討論中，老師可引導學生

認識到：我們每個人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情

況下，如情境二中他人有生命危險，我們為了幫助他人，有時

要犧牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通

過交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故，這

樣就適得其反了。）

四、鞏固延伸。

1、師：社會公共秩序是我們每個公民都必須遵守的基本

準則。在生活中只有每個人都遵守相應準則，才能有一個良好

的社會秩序。

在社會生活中我們還要留意哪些呢？指名讀“知識窗”。

2、你還了解要留意哪些大眾秩序？

第三課：安全使用家用電器

講授目標：

1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不

當會給人們的生活、財產及生命安全等帶來危害和災難，提高

學生對正確使用家用電器的重要性的認識。

2、研究常用家用電器的使用方法，并懂得必要的安全常

識，提高對家電隱患的警惕性，培養學生對保障家庭、個人及

社會安全的責任感。

3、了解家用電器容易出現的異常情況，學會有效避險的

方法，在家用電器出現異常情況時，能正確、合理、冷靜地應

對險情及保護自己的能力。

教學準備：

課件自制微波爐模型微波爐專用加熱杯微波爐使用說明書

牛奶一包剪刀學生搜集生活中因為不當使用家電引發的安全事

故

講授過程：

一、導入

1、師：我們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉內里藏，不

腐不爛保新穎。

2、謎底現在揭曉：電冰箱。

電冰箱是我們日常生活中幾乎每天都要用到的家用電器之

一。（板書：家用電器）

3、看，老師還搜集了一些我們生活中經常會用到的家用

電器的圖片。你認識它們嗎？知道它們各自的作用嗎？

現在，請你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學們介

紹一下它的作用。

（4-5生介紹）

4、由于時間關系，我們就不再一一介紹了。通過大家的

介紹我們發現，家用電器的作用可真不少呀。正是因為有了它

們的存在，才使得我們的日常生活更加方便，更加豐富多彩。

它們確實是我們生活的好幫手。（板書：幫手）

二、“幫手”變“殺手”

1、但是，如果我們對家用電器了解不全面，使用不當，

它就有可能引發安全事故。

2、我們先來看一則報道。（網址鏈接報道）

3、其實，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時

有發生，你在生活中曾聽說過、看到過或者親身履歷過因為家

用電器的不當使用而激發的安全事故嗎？

4、看了適才的報道，聽了某某一同學的敘說，你不想說點

甚么嗎？

5、看來，如果對家用電器使用不當，忽視了安全，“幫手”

也會變成“殺手”的。（板書：使用不當殺手）

三、安全使用家用電器

1、真是太危險了。不外，我們也不必驚慌、害怕，只要

我們在使用它們的時分，牢固樹立安全意識，掌握正確、安全

的使用方法，事故是可以避免的。

2、目前，家用電器的品種可謂是琳瑯滿目。這各類各樣

的家用電器我們究竟該如何正確使用呢？請你從圖中選擇一種

你最熟悉的給同學們介紹一下它的使用方法。當然，你也能夠

介紹圖中沒有的別的家用電器。

（學生介紹，師及時引導，評價。）

3、這么多的家電一時半會兒也介紹不完，課下，同學們

再相互交流，好嗎？

從適才同學們的介紹中，我發現大家對家用電器的作用了

解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士順便要給大

家提個醒（放幻燈片）：“同學們，因為你們年齡還小，一般

的家用電器，應在家長的指導下研究使用；對危險性較大的電

器，千萬不要自己零丁使用。切記！切記！”

4、下面我們來欣賞一段小品，好嗎？小品的表演者：尉

老師，小品的觀眾：你們。注意你們不僅是觀眾，還用一個重

要的角色：裁判。當你發現小品中的人物有什么地方做的不對

時，就立刻大聲喊停，說出錯在哪里，應該怎樣做。明白嗎？

小品的名字叫《王爺爺的幸福生活》，小品馬上開始。注意！

王爺爺來了……

（抱著微波爐出現）同學們好！（王爺爺好）哎呀，真是

有禮貌的好孩子。今天呀，爺爺我太高興了，你知道為什么嗎?

我呀去超市購物參加抽獎活動，抽了個特等獎，獎品——微波

爐一臺。哎喲，我好不容易才把這個大東西弄回家，累壞我這

把老骨頭了。既然抱回來了，

那我就試試新吧。我這么大歲數了，還是第一次用這么高

級的東西呢。上面這么多鍵都是起甚么作用的呢？我還真弄不

明白。管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。（x）奧，還

是孩子們聰明呀，我都把要先看使用仿單這么重要的事情給忘

了，那我得仔仔細細、認認真真地讀一下仿單。嗯，現在我會

用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗洗手。

（洗完沒關水龍頭。x）你看我，太大意，還是孩子們節約意

識強。好，現在我要插插頭了。（x）提示的太及時了，趕緊

把手擦干凈，防止觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛奶放

出來（x）液體、氣體等遇熱會膨脹，理解膨脹是甚么意義嗎？

誰能用自己的話來講明一下甚么是膨脹。對，如許很容易引起

爆炸，所以袋裝食品、罐裝食品、帶殼食品都不能直接加熱。

那應當怎么辦呢？對了，效勞員阿姨給我微波爐專用碗，放到

這內里來加熱。

剪開包裝，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放進微波爐，按動

按鈕開始加熱。我發現里面一直再轉，我打開爐門看看它是怎

樣工作的。（X）不能開爐門，那就趁著牛奶還沒熱，我先出去

遛個彎兒吧。（X）奧，大多數電器工作時，人最好不要離開,

否則會發生危險的。牛奶熱好了，我把它拿出來。（X）帶上

手套，拿出來。真好喝，看來微波爐是個好東西。廚房本來就

不大，現在又來了這么個大家伙，我趕緊收拾收拾。我把它使

勁靠墻放。（X）爐后和爐壁上用通風散熱孔，這樣會把孔堵

住，不能很好地通風散熱，會發生危險的。那為了既節省空間,

我把菜譜放到微波爐上面。（X）這樣做也不利于通風散熱，

而且菜譜還容易著火。最后拔掉電源，既避免危險的發生，同

時也是為了節約用電。

在同學們的協助下，王爺爺我終于學會了怎樣正確的使用

微波爐，真是謝謝同學們了，我要去歇會兒了，同學們再見。

5、XXX演的好不好？同學們的評判精彩不精彩，同學們

真是火眼金睛呀，一點點不對的地方都逃不過同學們的眼睛，

厲害！

那接下來我們來看幾組圖片，請同學們注意觀察：他們在

干什么？這樣做對嗎？為什么？應該怎樣做？

先來看第一組圖片（出示幻燈片）……

四、總結、布置作業

1、通過本節課的研究你有什么收獲？

2、師據學生回答再適當小結，并補充完整課題（安全使

用）

3、由于各種原因，有些時候家耗電器在使用過程中也是

會發生異常的。遇到家用電器異常情況我們應該怎么做呢？課

下搜集相關資料，下節課交流。

第四課：別讓動物傷著你

教學目標：

1、了解與動物親密接觸對人類的安全和健康帶來的危害,

提高學生自我保護的意識。

2、認識動物是人類的朋友，知道戲弄、虐待動物的行為

是錯誤的。

3、培養善待動物的意識，學會與動物友好相處。

4、掌握被動物咬傷時的簡樸處理方法。

講授設計：

一、導入

談話引入，明確本課研究內容，板書課題。

二、傷害在不經意間

1、找生模范小狗的訴說

2、師出示一組“人被動物傷害”的相關圖片和數據，創設

情境，揭示主題

3、小組交流自己收集的故事，談出自己的看法

4、各組選派代表講述自己收集來的動物傷人的故事，或

自己與小動物相處受到傷害的故事，并讓學生談談自己的看法

與感受

5、師生討論：我們與動物接觸時，應該注意些什么

6、引導學生歸納動物會傳播哪些疾病

7、小組仿照“閱讀與拓展”中的形式，整理制作“防止動物

傷害小寶典”

8、展示小組制作、評比

三、如果我是小動物

1、小演員表演課前準備的情景劇——“小狗的訴說”“兔子

咬人”“捅馬蜂窩”

2、老師扮記者采訪小動物和主人公，并談自己的感受

3、組織學生交流互換角色后的心理感觸感染，并談自己

看法

4、選代表發言：此時此刻，你想對小動物說些什么

四、小結

談談本節課你的收獲。

五、作業

和家長談談學到的知識。

第五課：游樂場里講安全

教學目標：

1、認識游樂場里的設施和玩耍過程存在的各類安全隱患,

提高自我防范的安全意識

2、學會選擇合適自己玩耍的設施，了解游樂場里應該遵

循的各項秩序和規定，并能自覺遵守，杜絕危險行為

3、能冷靜應付游樂場中出現的突發情況，學會一些合理

處理辦法

教學設計：

一、談話引入

師：游樂場是我們最喜歡的地方，但是其中也躲藏著很多

的危險。請大家結合自己的生活經驗，想一想游樂場里會有哪

些危險呢？

1、小組討論交流、集體報告，教師匯總歸納

2、教師提出制定方案的要求

3、以小組為單元，制定游樂場安全出游方案

4、小組報告，師生配合對小組制訂的方案進行評價

2、安全衛士我來當

1、教師創設情境，宣布競賽規則

2、學生以小組為單元介入競賽舉動

（1）游樂場里規則多。讓每組學生指定人員說出一條游

樂場里游玩的注意事項，說過的不許重復

（2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對其

進行分析，并說出自己的感觸感染

（3）意外來臨怎么辦？教師利用課件模擬游樂場里可能

出現的意外情況，參賽人員答出應對辦法

3、評出優勝者

三、制作安全提示卡

1、學生展示收集到的有關游樂場的安全提示語

2、全班交流：哪些提示語給你留下的印象最深？說出來

由

3、選出最佳提示語制成卡片。教師指導學生繪出游樂場

模擬圖，并將提示語貼在符合的位置

四、小結

第六課：我的眼睛亮晶晶

講授目標：

1、初步了解眼睛近視和生病的原因，認識科學用眼的重

要性

2、了解有關眼睛的保健常識，養成科學用眼的良好慣

3、激發學生珍愛健康的生命意識

教學設計：

一、游戲體驗，感受眼睛的重要作用

1、學生分成三組，老師預先在黑板上畫兩個圈，每次上

臺一個同學，在圓圈內加畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼

睛必須用手蒙住。（課上同學也可自己在圓圈上填畫，之后閉

上眼睛再畫一遍，自己比較畫出的效果。）待全部畫完，大家

一同討論哪一組畫得好。

2、睜、閉眼找語文書。規則：和同桌一組蒙上眼睛，從

書包里找出語文書。時間各為1分鐘。

3、睜、閉眼寫一句話：“天上有一只小鳥。”規則：同桌

相互蒙上眼睛。

4、老師問：（1）眼睛被蒙住后，畫畫、寫字、找東西時

有什么不方便。（2）眼睛看不見有什么感覺？讓學生體會眼

睛在生活中的作用。（訪問眼睛近視的家人，生活有什么不方

便；有無在晃動的車上看書、看物的經歷；在強烈陽光下看物

體的感受）

5、教師小結：“看來，眼睛對我們每個人來講都是非常重

要的，如果在我們的生活和研究中失去光明或者眼睛受到傷害

是多么的不輕易聽。”

2、聽故事，研究護眼小常識

1、師：“眼睛在我們的研究和生活中起著非常重要的作用。

我們每個人都要愛護我們的眼睛。平時，我們的一些研究生活

慣也影響著眼睛，不同的慣會給眼睛帶來不一樣的后果，不信

你們瞧——（課件：眼睛兄弟的對話）

2、生猜

3、生聽了故事后，說說自己懂得了甚么知識。

三、判斷對錯，加深認識

1、師：“小朋友曾經明白了這么多保護眼睛、防備近視的

知識，那么請你們來看看這幾位小朋友的做法對嗎？不對的，

給他們貼一副，眼鏡”

（小組交流，共同完成，說為什么。）

2、生聯系生活實際，說說自己哪些做得比較好，哪些還

應該加強，今后做得更好。

3、師小結：“對，只要我們能保持如許，就不容易患上近

視眼，戴上眼鏡。”

四、講故事，了解造成眼睛傷害的原因

1、師：“眼睛對我們那么重要，可是它也很較弱，如果不

保護好還可能會受到傷害，造成嚴重后果，甚至會導致失明。

我給大家講個故事吧（放鞭炮和玩小棍子導致的眼睛意外傷害

事件）。”

2、生舉例說說生活中還有哪些會對眼睛造成傷害的事。

5、師總結

保護好自己的眼睛是極為重要的，希望同學們把今天學到

的知識整理到你的“安全寶典”里，讓我們在“安全寶典”的陪伴

下，都有一雙健康美麗的大眼睛。

第七課:防止異物進器官

教學目標：

1、初步讓學生了解有關防備異物進入身材器官的常識，

并學會一些必要的應對方法

2、提高學生的自我保護意識和自救能力

3、讓學生感悟健康的意義和價值

教學設計：

一、小小故事會

1、教師聲情并茂地為學生講述課本上的““小蟲入耳"瞇眼

了"耳朵進水"的故事

2、分小組，讓組內學生講講家人、親戚、朋友遭遇異物

進器官的故事，或自己這方面的親身經歷，要特別注意講出異

物是怎么進入身體器官的，當時的感受是什么，當時采取了什

么處理措施

3、請各組有經歷過異物進入身體器官的學生代表把自己

的親身經歷講給全班同學聽

4、討論：通過這次“小小故事會”活動，你有哪些收獲？

2、情景模擬

1、各小組根據自己的準備情況，分別模擬一個情景在全

班表演

2、談談自己的感受

三、案例分