新學期開始了，為了讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培

養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計

劃如下：

一、班級情況分析：

四年級一班共有45名學生。新生1名，大部分同學的學習習慣養成

的都很好，他們上課勤于思考，回答問題表達能力強，對于作業也不拖拉,

能夠按時完成，并及時訂正。但也有個別學生不能嚴格要求自己。四年級

三班共46人，新生4人，學生活波、好動、貪玩，上課小動作多，注意

力不集中，兩級分化嚴重，差生基礎知識都沒掌握好，字體書寫的也不工

整，有六位學生，作業中連最簡單的口算都不會，考試也是個位數字，班

級不及格學生能占一半，所以對于他們的情況，再以后的教學的要補差，

通過個別輔導，一幫一，家長能教的盡量在家輔導，爭取把成績提高。只

有他們的成績提高了，班級整體水平才能提上去。

二、教材內容分析

本冊教材包括下面一些內容：四則運算，運算定律與簡便計算，除法

的運算性質，商不變性質，解決問題，小數的意義與性質，小數的加法和

減法，四則運算，運算定律與簡便計算，垂直與平行，位置與方向，折線

統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的’

加法和減法,運算定律與

簡便計算，以及垂直與平行，解決問題中的數量關系是本冊教材的重

點教學內容。

三、本冊教學目標

1、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；

探索和理解除法的運算性質，商不變性質，會應用它們進行一些簡便運算,

進一步提高計算能力。

2、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步

發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加

法和減法。

3、理解二條直線垂直與平行的關系，發展學生的空間觀念。4、認識

折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數

據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信

心。

7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點

1、教學重點

小數的認識加法和減法2、教學難點

解決問題中的數量關系五、教學措施：

1、適當加強口算的教學。

2、合理安排，提高應用題教學的質量。3、加強幾何初步知識的教學。

4、通過直觀和操作教學概念和法則。5、加強對學生能力和良好學習習慣

的培養。

六、教學進度

一、班級情況分析

四(1)

1.習慣和興趣：本班共有學生58人，總體說來，良好的學習習慣已

經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，有

幾個人上課時思想開小差的現象時有發生，還需要進一步培養和嚴格要求。

個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，這學期我將在班級學生中開展

“一幫一同成長”互幫互助活動，以此活動來加快這部分后進生的成長。

2.基礎知識和基本技能：

上學期期末考試取得較好的成績，優秀率達75%,及格率達92樂由

于8個后進生進步不大，導致班級整體水平難以上一個新臺階。

(1)絕大多數的學生已經掌握上學期所學的知識，并能運用這些知

識解決簡單的實際問題。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

四(2)

本班學生60人，其中男生34人，女生26人，經過四年級一學期的

共同努力，大多數學生都有不同程度的進步，但還有些差異。有些學生是

基礎差，有兩個成績是個位數；有一些是學習態度的問題。所謂的成績好

的，有的也有下降的的勢頭，針對本班實際情況制定目標：加強學生思想

教育，使他們端正學習態度，明確學習目的，集中精力搞好學習，使每

位學生都有所進步，是本班的優秀率及格率有所提高。

二、教材分析

②教材為教師組織教學活動提供了必要的線索。如，教學“找規律”

這一單元內容主要引導學生探索簡單搭配現象中的規律。例題在現實

的問題情境中先讓學生借助實物操作展開形象思維，為選擇的木偶配帽子

或為選擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；然

后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現選配方案的的探索

過程，提升思維的抽象程度；最后讓學生小組討論兩個問題，進一步增強

思維的條理性，并明確簡單搭配現象中的規律。

③教材根據不同的內容為學生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學

習活動。一是鼓勵學生自主探索、合作交流。二是安排學生觀察、操作，

領會數學內容。三是為解決難點設計特定的活動。

三、教學目標及措施

除教學上達到課程標準規定的目標外，在學生數學發展上力爭達到如

下目標：

（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）繼續加強紀律教育。

（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方

面的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2.教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

（1）創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發

學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基

礎上都能得到提高。

（2）注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使

學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、

搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識

解決問題的能力。

（3）課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使

學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

（4）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析

問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細

心計算和驗算的好習慣。

（5）精講多練，熟能生巧。

一、班級情況。

我擔任四年級三班和四班數學教學工作。兩個班人數分別為49人、

45人。通過上學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到

學習目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去?；旧?/p>

能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂E作業的習慣也逐漸養成。但

兩個班的情況不盡相同三班的孩子學習習慣相對要好一些，基本能按照老

師的老師的要求做事，但整體思維不活躍，有個別的學生基礎較差，比較

調皮。四班的學生整體來看思維活躍，但是有幾個同學的思維習慣很差，

家長包辦代替較多，養成不愛動腦的習慣。中差生相對較多，經過一學期

的輔差工作，中差生進步較大，從上期的檢測來看，兩個班只有一人下

85分。本期要繼續做好輔差工作。

二、本冊教材的教學內容和教學目標

（一）數與代數

1.第一單元小數的認識和加減法

2.第三單元乘法

結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算

方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單

問題。

3.第五單元小數除法

結合具體情境，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的

數學思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似值。掌握求近似值的方

法，培養估算意識，認識循環小數會解決有關小數的簡單實際問題。

4.第七單元認識方程

在具體情境中會用字母表示數會用方程表示簡單情境中的等量關系，

理解等式性質，會用等式性質解簡單的方程。

（二）空間與圖形

1.第二單元認識圖形

認識三角形及其類別，通過觀察、操作，了解三角形內角和是180度,

三角形任意兩邊之和大于第三邊。通過觀察、操作，認識平行四邊形和梯

形。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

2.第四單元觀察物體

能辨認從不同位置（如觀察點高低、遠近）看到的物體的范圍，能辨

認從不同位置看到的物體的形狀和相對位置（如能判斷照片拍攝的前后順

序）。

（三）統計與概率

第六單元游戲公平體驗事件發生等可能性，以及游戲規則的公平性；

能設計簡單游戲的公平規則。

三、課時安排

第一單元11課時第二單元9課時

第三單元10課時第四單元4課時

第五單元12課時第六單元2課時

第七單元10課時

四、主要措施

1、從學生的特點出發，趣味和思變相結合，引導學生參與數學學習

活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味

的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的

學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、后進生輔導做法、措施：

(1)了解學生原來的學習情況，從實際出發，端正學習態度，多鼓勵

學生，提高學生學習的興趣。

(2)多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干

的帶頭作用，以優扶差。

6、同時注意中等生的提優工作；針對優生在課堂吃不飽的現象，鼓

勵每天思考兩道奧數題，為競賽做好準備。

7、加強課堂教學的研究，虛心向同組及全校的教師學習。

一、指導思想：

教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》

的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數

學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、

教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創新實

用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關系，既注意反映數

學教育的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎

性，豐富性和發展性。

二、學情分析：

本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學習的主動性遠遠不

夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考

的學生。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，

對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能

力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還需強化，少數學生仍需繼續

輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題

馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別

學生由于缺乏自信心。

三、教材分析：

本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，

運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數

學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定

律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的

提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的

數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生

空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步

提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題

的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和

學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

四、教學目標:

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步

發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加

法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;

探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一

步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°o

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位

置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖

和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意

識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信

心。

五、教學重點、難點:

1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展

數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和

減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算,

探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一

步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知

道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位

置能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖

和數據，進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意

識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

六、教學措施：

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重

視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

七、教學進度安排：

一、四則運算（6課時）2.13一—2.24

二、觀察物體（-）（3課時）2.27-------3.2

三、運算定律（7課時）

1、加法運算定律3.3------3.8

2、乘法運算定律3.9------3.17

四、小數的意義和性質（15課時）

1、小數的意義和讀寫法3、20一一3.23

2、小數的性質和大小比較3.24一一3.31

3、小數點移動引起小數大小的變化4.1一一4.7

4、小數與單位換算4.10——4.14

5、小數的近似數4174.21

整理與復習4.24——4.28

五、三角形（6課時）5.2一—5.12

六、小數的加法和減法（6課時）5.15一—5.26

七、圖形的運動（二）（4課時）5.31一—6.5

八、平均數與條形統計圖（4課時）

1、平均數6.6——6.9

2、復式條形統計圖6.11一—6.14

營養午餐（1課時）6.15

九、數學廣角，雞兔同籠（2課時）6.16一—6.20

十、總復習（4課時）6.21——6.30

一、學生學情簡析

本學期我班有41名學生，大部分的學生能夠從已有的知識和經驗出

發，獲取知識，而個別學生基礎知識差，對于數學不感興趣，學習被動，

上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關

系的分析存在問題。述有一些學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材簡析

這一冊的教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計

算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形

等內容。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、

概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數

法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小

數、分數打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間

的關系求未知數X。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知

識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，

對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，

接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫?？傊?，本單元新知識不

多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的

進率。

教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量

單位大小的表象。

4、小數的意義和性質

這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數

初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。

它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引

起小數大小的變化等六部分內容。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。

教學難點：小數和復名數的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。

5、小數的加法和減法

教學重點：理解和掌握小數加減法的'計算法則。

教學難點：小數加減法的簡單算法。

教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位

上的數對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能

力。

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確

地讀寫含有三級的多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法

之間的關系。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運

算，進一步提高整數口算。

4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法

的筆算和簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，

初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的

三步式題，會使用小垢號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解

答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育

和唯物辨證觀點的教育。

一、學情分析：

四（3）班共有學生36人，通過在校三年半的學習，多數學生己經養

成了良好的學習習慣，本學期將繼續加強學生學習習慣的培養，注意在知

識教學的過程中，激發和培養學生的非智力因素，追求學生各項素質和全

面協調發展。

二、教材分析：本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小

數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向,

折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

（1）在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。學生在第一學段已經認識了

簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小

數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變

化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理

解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問

題。

有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的芍關計

算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混

合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了

小括號的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點

學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決

問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關

加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運

算。

（2）在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，三角形兩個

單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,

通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定

位置的方法。使學生在探索圖形的特征，圖形的變換以及根據方向和距離

確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能

力，同時獲得探究學習的經歷。

（3）在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根

據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據

統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的

作用，形成統計的觀念。

（4）在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所

學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方

面，安排了〃數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察，猜測，實驗，推

理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓

學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的。實際問題，培養學生

觀察，分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現，欣賞數

學美的意識。

（5）本朋教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

綜合應用數學的實踐活動，〃營養午餐〃和〃小管家〃，讓學生通過小組合作

的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索

的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實

踐能力。

三、教學重點：

小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形。

四、教學措施：

在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的

心理規律，關注每一個學生在情感態度，思維能力等方面的進步和發展。

在教學中要處理好：

1、重視基礎，處理好基礎與提高的關系。

2、注重練習設計，處理好實與活的關系。

3、鼓勵創新，處理好放與收的關系。

4、注重實踐，處理好學與用的關系。

一、本學期教學內容及目的要求

（一）“數與代數”領域

2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的

意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運

用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用

字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等

式性質，并能用等式性質解簡單的。方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識三角形和四邊形”。通過分類活動，梳理己學過

的一些圖形：通過對三角形分類，了解各類三角形的特點：通過操作，探

索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第

三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計

一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到

的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位

置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統計與概率”領域

第六單元”數據的表示和分析”。體會統計方法的意義，發展數據分

析觀念，感受隨機現象。在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數

學活動中，發展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈

現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“密鋪”“奧

運中的數學"，“優化”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決

實際問題。

（五）整理與復習包括整理與復習、總復習。

二、本學期學習目標

（1）認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。

（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。

（3）掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一況簡單

的實際問題。

（4）掌握小數除法的運算方法，會計算小數除法，會解決一些簡單

的實際問題。

（5）學會一些簡單的統計方法。

（6）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

三、班級情況分析

學校的教學條件較好，師資力量較強大，教學設施先進，教室擁有班

班通、投影儀等現代化的教學設備。學生大多數家庭條件較好，素質相對

來說也比較高;特別是學生經歷了近四年的課改實驗，已成為課改的受益

者，學習能力較強。大部分學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。

抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習

數學的能力。

四、教學具體措施

1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知

欲。

3、重視抓課堂教學，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課

堂上完成，并及時反饋。

4、做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互

學。5、培養學生的分析、比較和綜合能力及思維的靈活性。

一、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。另外，

教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大

部份。

教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們順次是：走遍千山

萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、酷愛生命、田園生活、執

著的尋求、故事長廊。其中，第三單元大自然的啟示和第六單元各安排了

一次綜合性學習活動，使這兩組的學習內容與情勢更加豐富多彩。

要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散安排在精讀

課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，只在精讀課文

中安排，列在課后的方格里。為了便于溫習檢測，每組后安排有詞語盤點

欄目，包括讀讀寫寫和讀讀記記兩欄。

每個語文園地仍由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：口語交際

習作我的發現日積月累，第5個欄目是機動欄目，分別為寬帶網趣味語文

展現臺或成語故事，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。

二、教學目標：

1、熟悉20。個字，會寫200個字，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷

字，用羊毫摹仿字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。

4、體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的'作用。

5、能初步掌控文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述

敘事件課文的大意。

7、在交談中能認真聆聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說

話能掌控主要內容，并能扼要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己

的感受和想法。

8、留意四周事物，勒于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具

體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的題目，展

開討論，解決生活中的簡單題目。

三、教學措施：

識字、寫字教學

識字、寫字可讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，

可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。

鼓勵學生課外瀏覽，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養成獨

立識字的習慣。

課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆劃、筆順，安排好字的

各部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀，進步寫字的速度，養成良好的

寫字習慣。

本冊既要完成中年級瀏覽學習目標，又為高年級的瀏覽作預備，在教

學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。隨著

年級的升高，學生自學能力的進步，教材中精讀課文數目將逐漸減少，略

讀課文的數目則逐漸增加。

一、學生現狀分析：

我班38人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學

都能很好的完成作'業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象

還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不

高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的

學習方式。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。認真聽講，按時完

成作業，作業干凈整潔。

（2）培養學生分析、比較和綜合的能力。重視學生養成檢驗的習慣。

（3）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方

面的教育。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律

的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，結合解決實踐問題，體

驗用字母表示數的意義。

三、教學措施

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學

生。學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基

礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學

生。初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、

搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識

解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學

生。真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問

題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和

細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、教學進度與安排

簡易方程-------------------------8課時

多邊形的面積---------------------6課時

因數與倍數-----------------------4課時

認識正、負數----------------------4」果時

分數的意義和性質------------------8裸時

對稱、平移與旋轉------------------4課時

分數加減法------------------------8課時

統計------------------------------3一時

可能性----------------------------3課時

一、學情分析：

本學期本人所任教的是四年級兩個班的數學，共有學生93人。在經

過了三年半的學習后，大部分學生基本知識、技能方面掌握的比較扎實，

能運用所學的知識解決實際的問題，能樂于參與學習活動中，上課思維活

躍，注意力集中，發言積極，作業能夠及時完成，已經初步養成良好的學

習習慣，對數學學習有一定的興趣。但個別學生學習基礎較差，學習積極

性不高，上課注意力不夠集中，還有待于激發這些學生的學習積極性和學

習信心，進一步培養良好的學習習慣。

本學期的教學應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲，

并逐步引導到思維的樂趣、體驗成功的樂趣。培養學生的創新意識，提高

學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質,

小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學

綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律

與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的

提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的

數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生

空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步

提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題

的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和

學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標：

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步

發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加

法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;

探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一

步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°o

4.初步掌握確定物體位置的'方法，能根據方向和距離確定物體的位

置，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖

和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意

識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信

心。

四、教學重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及

三角形是本學期重要教學內容。

五、教學中需要準備的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具

和學具，如下：1.數位順序表2.用硬紙條做的三角形

六、教學措施:

1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質

量。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，

感受成功的體驗。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊

重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中

學會學習。

5、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應

用，提高學生學習數學興趣，變成“要我學”為“我要學”。

6、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多

表揚和肯定，增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

7、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

七、教學進度

周次起至時間教學內容課時備注

1、一四則運算（4課時）4

2、一四則運算（2課時）單元檢測（2課時）4

3、一位置與方向（4課時）4

4、一單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）4

5、一加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）4

6、一簡便計算（4課時）4

7、一營養午餐（1課時）單元檢測（2課時）3

清明放假

8、一小數的意義和讀寫法（3課時）小數的性質和大小比較（1課時）

9、一小數的性質和大小比較（3課時）生活中的小數（1課時）4

10、一生活中的小數（2課時）求一個小數的近似數（2課時）4

11、一求一個小數的近似數（2課時）整理和復習（1課時）3

五一放假

12、一單元檢測（2課時）三角形（2課時）4

13、一三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）4

14、一單元檢測（2課時）小數的加法和減法（2課時）4

15、一小數的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）4

16、一統計（4課時）4

17、一數學廣角（4課時）4

18、一單元檢測（2課時）小