四年級上冊《公共安全教育》教案

第一課：交通法規要遵守

一、教學目標：

1.引導學生了解交通安全問題對我們的重要性C

2.我們要從小樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。

3.培養學生從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小大使。

二、教學準備：

制作多媒體課件

三、教學過程：

（一）故事激趣引入活動

1.放故事錄音：“丁丁今年剛滿七歲可爸爸還是不放心他一個人上街說他不會走

路。”丁丁很不高興撅著嘴說：“誰說的我不但會走路而且會跑呢!不信我跑給你看J爸

爸笑著搖著頭：“我不是說你沒學會走路是說你還沒學會在馬路上走路。”丁丁奇怪的問

道：”在馬路上走路還用學嗎？"爸爸點點頭說：“是的不但要學而且應該記住一些規定J

2..爸爸讓記住的這些規定是交通規則我們應該怎樣記住交通規則呢?這就是今天

學習的新內容（板書：交通法規要遵守）

（-）看說比學掌握規范

1.認識交通信號燈。（出示交通信號課件）同學僅你們知道紅燈、綠燈、黃燈各表示

什意思嗎?（學生說出后引導條理語言：紅燈停綠燈行黃燈亮了等一等）

2.了解走路規范.（課件出示三圖）

圖一：小朋友背著書包走在馬路人行道上。

圖二：小朋友走在人行橫道上準備過十字路口。

圖三：小朋友放學回家走在過街天橋上。

同學們你們看圖中的小朋友們走在了什么地方?他們是怎樣走的?（學生邊看圖邊比

較教師引導學生認識“人行道”、”人行橫道”、“過街天橋”）

教唱兒歌認識過街天橋。（過街天橋空中跨橫空馬路作用大。行人靠右快速過千萬

不要貪玩耍。）

3.小朋友怎樣走路，能最安全?聯系身邊發牛.的事與小朋友討論。

（1）把小朋友身邊的故事講給大家聽增強安全意識。

（2）小組討論后得出：走規定路線看交通指揮燈不看書不亂跑不爬欄不玩耍。

4.禮貌候車，學攔“出租車二

（1）聽故事：《徐特立爺爺排隊候車的故事》

（2）學生聽后，說說應該怎樣候車？（像徐特立爺爺那樣排隊候車，不擠不搶）

（3）情景表演：學攔“出租車”。（引導學生懂得：站在人行道，對車揮揮手，話

語要禮貌，雙方都喜歡）

（三）回顧所學，交流體會

同學們，今天的安全課中，你學會了什么？說給大家聽，好不好？

（四）明辨是非，認識升華

I.課件出示圖，辨別圖中的小朋友做得對不對，說說為什么？

放學路上，小明與小伙伴們邊走邊踢球。

紅燈亮了，小紅從人行橫道通過。

幾個小朋友走在馬路中央去上學。

（五）夸夸同學，發紅花

夸夸咱們班自覺遵守交通規范的好同學。

給這些同學發交通紅花，并評出“安全小天使”C

（六）活動總結

通過這次安全課，同學們認識了交通信號燈，還懂得了行路的規定。為了我們的安

全，讓我們從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小天使，好嗎？

（七）聽歌曲，學唱《交通安全兒歌》

第二課：占用道路有危險

一、教學目標：

通過這次安全教育課，讓學生明了在道路上嬉戲的危險性。知道占用道路有危險，

養成自覺遵守道路交通安全法律法規，安全工道路上行走的習慣，增強學生的安全意識

和自我保護意識。

二、教學重點：認識道路上的各種標線，學習道路安全常識。

教學難點:明了占用道路有危險，自覺遵守道路交通安全法律法規。

三、教學過程：

導入揭題

在道路上，畫有各種標線，行人和車輛各行其道。如果隨便占用道路，就會妨礙交

通，甚至引發事故。今天安全教育課專題是“占用道路有危險二

認識道路上的各種標線

車行道、人行道、人行橫道信號燈、斑馬線、紅綠燈

小結：道路上，畫有各種標線，行人和車輛要各行其道。如果隨意占用道路，把道

路當作“游戲場”“曬谷場”，就會妨礙交通，甚至會引發交通事故。

四、案例分析和觀看視頻

案例1：2013年5月20日深夜，山東省煙臺巾，一位女孩和朋友從一家KTV出來

后，路上嬉戲打鬧，不慎掉進一處熱力井里。由于井深四米，女孩又摔傷，眾人無法將

其救出，只好撥打119求助。龍口消防接警后趕到現場，救出女孩，并立即將其送往醫

院搶救，脫離生命危險。觀看視頻?《重慶9名青少年騎摩托車打鬧發生悲劇3人死亡》

五、學習道路安全常識

1.不在道路上玩耍

道路不是游樂場，不能在道路上追逐、打鬧、游戲。同學之間要相互提醒、相互

監督、相互照應。

2.想一想：除了不能在道路上打鬧之外，還有什么是我們不能做的呢？

不在道路上玩輪滑不在道路上跳繩不在道路上放風箏

3.看一看：路上的是什么呢？想一想：這么做對不對呢？為什么？

4.案例2：2013年10月，家住江蘇省漢河街道的市民孟先生反映，每天上下班都

要經過一條兩車道的鄉間路上被不少農民將收割下來的稻谷給占去了一半的道路，給交

通帶來了很大不便。最讓他覺得氣憤和不解的是，破舊的桌椅、柵欄、水桶，今年都被

搬到了路上，車輛被劃傷嚴重。

5.案例3：2013年11月5日早上8時多，江蘇省揚州市沿江高等級公路李典段發

生一起車禍。當時一輛渣土車和一輛油罐車并行，兩車都欲拐彎，但因為有人在公路上

晾曬稻谷，車下打滑，兩車都沒有剎住，故釀成車禍。

6.提醒家長不在道路上晾曬農作物

(1)為什么不能在路上曬農作物？

A在道路上晾曬農作物，影響了車輛通行。

B曬干后的散粒狀稻谷也容易使車輪打滑，影響行車安全。

C在馬路上晾曬稻谷時，家長手里拿著工具來回翻稻谷，機動車經過時，很容易

被刮到，引發交通事故。

D在馬路上晾曬糧食，會對糧食造成污染，尤其是在瀝青路上晾曬糧食危害更大。

(2)特別注意：在馬路上晾曬糧食，會對糧食造成污染，尤其是在瀝青路上晾哂

糧食危害更大。因為瀝青中含有強致癌物質，這些物質滲入到糧食中去，對人的身體有

直接危害。

7.《道路交通管理條例》第六十六條、第六十七條也明確規定，任何單位和個人未

經公安機關批準，不準在道路上打場、曬糧、放牧、堆肥和傾倒廢物。

8.安全游戲：在學校操場上畫一條白線，分別在距離白線10米、15米、20米處

豎立一根竹竿。老師騎自行車分別以不同速度開始剎車，同學們觀察自行車剎車后的現

象。

9.同學們看到了什么現象呢？想一想為什么會出現這種現象呢？

現象：老師騎自行車的速度越快，剎車后行駛的距離越長；騎自行車的速度越慢,

剎車后行駛的距離越短。

原因：因為存在慣性。就像人在奔跑時突然停下來，會不由自主地往前沖出幾步

一樣，都是由于慣性造成的。所以同學們不要認為在馬路上玩耍沒什么關系，反正駕駛

員會剎車的。汽車并不是一剎車就會停止的呢！

五、總結全課

齊讀《道路交通三字經》

人出行，安全重。看事故，觸目驚。其慘狀，車尸橫。莫越線，勿闖燈。帶病車,

上路兢。車諸燈，準確用。防后車，免險情。如失慎，事故塵。見事故，救生重。小事

故，責任明。過路口，要看燈。車距標，謹遵行。出事故，猶虎猛。車讓車，塑良風。

車讓人，讓出情。人讓車，受尊敬。人讓人，樂融融。

第三課：警惕可疑人和事

一、教學目標：

1.知道社會上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.懂得一些提防壞人、不上當受騙的方法，提高警惕性和自我保護意識。

二、教學重難點：

懂得一些提防壞人、不上當受騙的方法，提高警惕性和自我保護意識。

三、教學過程：

（一）播放故事，導入新課

1.講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》（參見擴展資料）

學生分組討論并叵答

2.出示圖片1或放錄像《被騙的三個學生》，師問：你們猜猜會發生什么情況呢？

學生回答。

出示圖片2和擴展資料2、3、4,展現被騙的可怕結果。師追問：我們怎么幫助這

三個孩子，才能使他們不上當受騙呢？

3.師小結：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當受騙。

（二）學習課文，初步明理

1.演示課件（課文1、2、3自然段的內容）

2.教師提問：（1）張明在上學的路上遇到了什么人？（2）這個陌生人對他說了什

么，做了什么？

3.學生回答。教師小結：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當陌生人強迫要

帶他走時，他大聲呼救。回家后，還把這件事告訴了媽媽。板書：不吃陌生人的東西不

跟陌生人走大聲呼救告訴家長

4.教師提問：（1）張明遇到的陌生人是什么人？（2）張明是怎么做的？學生討

論并回答

5.教師小結：張明遇到的是一個壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派

出所取得了聯系，抓住了壞人。（告訴老師報警）

6.教師提問：民警叔叔和老師是怎么夸獎張明的？

7.教師小結：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。

8.播放兒歌并講解：不輕信不貪小遇事情要動腦提高警惕不上當安全自

護記得牢

（三）指導練習，深入明理

1.學生討論：舉例說說壞人是怎樣欺騙兒童。

2.學生匯報討論結果。

3.教師小結：壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當受騙，一定要提高警

惕。

4.演一演

（1）在放學回家的路上，你拾到了一個錢包，正當你在尋找失主時，有人自稱她

是錢包的主人，向你索要錢包，你會怎么辦？

（2）當你一個人在家時，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會怎么

辦？

（3）有人跟蹤你，怎么辦？

（4）陌生人向你問路，怎么辦？

學生分組表演，教師總結方法。

（四）教師總結

我們生活的社會上，是比較復雜的，有好人也有壞人，所以我們與人交往時，一定

要有自我保護的意識，要有很高的警惕性，不能隨便吃陌生人的東西，不能跟陌生人走,

不能給陌生人開門，如果遇到壞人，要想辦法保護自己，避免自己受到不必要損失與傷

害。

第四課：巧妙應對可疑人

【教學目標】

1.知道社會上有傷害兒童的壞人。

2.了解壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.掌握一些提防壞人、不上當受騙的方法。

4.增強警惕性和自我保護意識。

【教學重、難點】

重點：了解壞人欺騙兒童慣用的一些手段，并且掌握一些提防壞人、不上當受騙的

應對方法。

難點：真正提高警惕性和自我保護意識。

【教學過程】

一、情景模擬，初步警覺

（一）情景模擬

模擬體驗：”一個周六的下午，小紅正在李家村的健身廣場上蕩秋千時，遇到了陌

生的梅叔叔……”

請一位知道蘇孔村位置的同學上臺與老師進行這個模擬體驗。（注：蘇孔村位于我

們學校所在地李家村的南邊）

師：“小朋友，你好。你知道到蘇孔村怎么走嗎？”生：“知道」師：“太好了，叔

叔要到蘇孔村參加表弟的婚禮，可是走到這不知道該怎么走了，你能領叔叔過去嗎？”

生：“可以可’師:“太謝謝你了，你真樂于助人。那咱們走吧……

邊走邊和這位同學聊天，諸如：“小朋友，你真有愛心，你叫什么名字啊？”“這么

晚了自己在這玩，爸爸媽媽平時下班很晚嗎？”“他們在哪上班啊，工作這么累？”“你

在哪住啊，離這不遠吧，可要注意安全啊？”等，重點套這位同學的家庭成員情況。在

領路期間，用話語誘使這位同學喝叔叔帶的飲料（師：“小朋友，你真好，叔叔這有飲

料，咱倆一人一瓶，邊喝邊走吧J）

（二）初步警覺，引出課題

師：“同學們，在剛才的模擬體驗中，這位同學在哪些方面表現的很好？”生可能

回答：“她樂于助人；她很熱心；她很善良；她很有愛心等。”師：“同學們有沒有想過，

如果這位同學碰到的是個不懷好意的壞叔叔呢。而壞人往往會利用我們的善良和愛心來

誘騙我們。”

過渡語：生活中有各種各樣的陌生人，他們就像圖上這只召喚你的手（注：所用課

件背景為一只召喚的手），我們不知道他是真正友好的人，還是不懷好意的壞人。那么，

我們在平時生活中該如何應對這些陌生人，以免發生意外危險呢？這就是咱們這節課所

要討論探究的內容。（引出并板書課題:提防可疑的怕生人）

二、行動探究，學會應對

（一）討論行動，體驗應對

師：“讓我們回到剛才的情景模擬，'小紅在給梅叔叔領路的整個過程中犯了哪些錯

誤或容易犯那些錯誤呢？下面小組之間就這個問題進行討論。

討論反饋中總結出三大易犯錯誤：1、不應跟陌生人走；2、不應吃陌生人的東西；

3、要警惕和陌生人說話。

師：“通過同學們的討論，我們發現了三個易犯錯誤，下面咱們就——展開探究。”

1、不跟陌生人走

（1）觀看視頻：《不跟陌生人走》（注：視頻內容為一位陌生阿姨冒充是丟丟媽媽

的同事來學校接丟丟放學，誘拐丟丟的故事。）

（2）行動探究應對方法

師：“看了這個視頻，如果你是丟丟應該怎么應對呢？”生1：“就不跟他走「生2：

“那如果真是媽媽讓這個阿姨來接丟丟呢？”生3：“這樣是不是太不禮貌了。”師：“下

面小組討論，'在什么情況下才可以和陌生人走呢？’一會兒以小組為單位上臺展示，

一位扮演丟丟，一位扮演接丟丟放學回家的陌生阿姨。”

學生分小組匯報表演，其他學生補充發言，教師適時板書，梳理小結。總結出合理

應對關鍵點：問詢家長姓名、電話、給媽媽打電話核對阿姨姓名、向老師求助等。

2、不吃陌生人給的東西

（1）師：“為什么不能吃陌生人給的東西呢？”，通過學生的回答，老師掌握學生

對該問題的了解情況。適時引出下一環節。

（2）觀看視頻：《為什么不能吃陌生人給的東西》

（3）行動探究應對方法

師：”通過觀看視頻，大家了解到了其中可能隱藏的危險。那我們該如何應對呢？

是不是說‘我不喝，我看你像個壞人生：“如果他真的是好心人呢，這樣是不是太

沒有禮貌了。”師：“下面小組討論，'遇到這樣的好心人，我們該如何應對呢？‘一會

兒以小組為單位進行回答J

學生分小組匯報，其他學生補充發言，教師適時板書，梳理小結。總結出合理應對

關鍵點：謝謝你、我不渴、我帶著水呢等。并總結出除了吃的、喝的要禮貌拒絕外，像

如陌生人的手帕、紙巾等也要禮貌且堅決的拒絕。

3、要警惕和陌生人說話

（1）師：“說到這有的同學可能奇怪了，我又不跟他走，也不吃他的東西，只是和

他說說話，能出什么事啊。是嗎？”通過學生的回答，老師掌握學生對該問題的了解情

況。適時引出下一環節。

（2）課件出示：真實案例《QQ聊天泄密，隨后家中被盜》（讓學生當新聞播報員

播報新聞）

（3）行動探究應對方法

討論總結出合理應對關鍵點：禮貌、不談論家中經濟狀況及生活作息等。

（二）情景模擬，鞏固提高

過渡語：剛才咱們討論了在外面遇到陌生人時易犯的二個錯誤，那么是不是在家中

就不會有這種危險了呢？下面，咱們再來個情景模擬。

模擬體驗：“一個周六的下午，小明同學正獨自一人在家做作業，此時一陣敲門聲

響起……”

模擬一：敲門者自稱是到小明家抄水表的

模擬二：敲門者自稱是爸爸的朋友，應小明爸爸之邀到家喝酒

分別找同學上臺與老師模擬，檢驗鞏固學習成果。看他們在這兩種看似相同的情境

下能否做出正確的應對。臺下學生適時補充發言或上臺體驗，梳理總結出合理應對關鍵

點：對于模擬一，不管什么情況都不能開，不管他是否穿著制服，是否有工作證，給爸

媽打電話確認與否都不能開，因為無法準確確認；對于模擬二，可參考之前模擬情景中

的錯誤一的應對方法，有時可以開門，關鍵是如何得到準確確認。

三、梳理總結，提煉收獲

（一）師：“同學們，生活中我們會經常遇到陌生人，他們有的非常友好，有的卻

不懷好意。咱們這節課中就重點探討了如何去應對各種各樣的陌生人。通過這節課，大

家都學到了哪些應對方法呢？”

（二）課件出示總結出的“應對陌生人兒歌”，并齊讀兩遍。

附：應對陌生人兒歌

陌生人來接我，小弄清楚不能跟；伯生人給東四，禮貌拒絕免迷藥；陌生人與說話,

家中事情別談論；陌生人來敲門，聯系父母才能開。

不輕信不貪小，遇到事情多動腦；提高警惕不上當，安全自護要記牢。

四、活動延伸，實踐拓展

過渡語：大家掌握了這些應對陌生人的方法是不是就萬無一失了呢？請看視頻。

（一）觀看視頻：《記者實驗：您的孩子經受得住陌生人的誘騙嗎》

（-）師：“視頻中的媽媽們都說平時對孩子都進行了這方面的教育，那他們為什

么還是被記者騙走了呢？視頻中的一位媽媽說出了問題的關鍵，就是平時沒有碰到這種

實踐案例。這就告訴我們要想真正的提高分辨能力，熟練掌握應對方法，就要在實踐中

不斷練習。因此，老師為大家準備了兩個實踐練習題

（三）課件出示課后時間練習題：

1、回家后，把今天課上的問題和做法講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起再討論討

論，演練演練。重點演練在什么情況下可以相信陌生人，在什么情況下堅決不能相信陌

生人。

2、利用周六或周日和爸爸媽媽一起觀看電影《親愛的》，這是一部爸媽歷盡千辛找

尋被拐孩子的影片，非常的感人，大家看后一定會有更多的收獲。（課件出示：電影感

人圖片）

相信大家在不斷的實踐練習過程中，一定能夠熟練掌握應對陌生人的方法，真正能

夠分辨出“這只召喚我們的手”。（注：首尾呼應）

師：宣布下課。

板書設計附后:

板書設計：

提防可疑的陌生人

樂于助人1、不能跟陌生人走。

很善良2、不能吃陌生人給的東西。

很有愛心3、要警惕與陌生人說話。

很熱心4、獨自在家，不給陌生人開門。

第五課：遇到敲詐、綁架怎么辦

一、教學目標：

1.引導學生了解社會，掌握必要的安全防范知識，以樹立安全意識，增強安全觀

念。

2.加強學生的生命意識教育。

3.教育學生學習有關法律知識，從小培養他們遵紀守法和學會用法律武器來保護

自己，做守法公民，做“四有”新人。

二、教學重難點：

掌握必要的安全防范知識，以樹立安全意識，增強安全觀念。

三、教學過程：

（一）借助“影像圖片”導入課堂：（如：地震、車禍、游泳、打架、火災、搶劫、

勒索、綁架……）

（二）遭遇搶劫、勒索、綁架的種種可能。

1.平時不養成樸素的生活習慣，常向人炫耀自己或家中如何有錢，隨便帶他人到

家中“參觀二

2.外出、上學和放學不結伴而行，外出行蹤也不告訴父母，也不言明返家時間，

隨意逗留在外。

3.如果有人突然來找你，對你說：“你家中出事了！”或聲稱你父母生病、出車禍

--一等等，并要帶你離開學校、家中時，此刻就感到慌亂，并與他人離校。

4.在途中發現有人盯梢跟蹤時，自己首先慌了陣腳。

5.到深夜時，車輛、行人稀少，此時還獨自夜行。

6.獨自夜行出門時，身上攜帶太多的錢物。

7.貪圖近路而穿越偏僻的小街小巷以及一些治安復雜的路段，因為壞人總喜歡在

這些黑暗、僻靜和易于隱藏的地方伺機作案。

（三）敲詐、綁架篇

1.出示情景案例

2.當你遭遇勒索綁架時，你有什么好的辦法從魔爪中擺脫出來？先思考，后小組

討論，再集體交流。

3.教師總結：

（1）萬一已經遇到壞人勒索、綁架等情況，你一定要保持頭腦清醒冷靜：

（2）牢記求生信念，隨時做好逃脫準備。以美好的回憶去減少身心的疼痛，盡量

進食與活動，保持良好的體力。

（3）仔細觀察，熟記歹徒的相貌，口音等重要特征，熟悉周圍環境，觀察可能的

逃跑路線，等待時機。

（4）主動巧妙地與綁匪等溝通，穩定歹徒情緒。比如說：“家里一定會籌好錢來贖

我的！”等等，盡量爭取存活機會，勿以語言或動作激怒綁匪。裝作順從害怕的樣子，

使歹徒麻痹放松警惕。如歹徒手中有兇器，應巧妙周旋促其放下。

（5）伺機留下各種求救訊號，如手勢、私人物品和字條等，巧妙暗示自己所在位

置。

（6）一旦發現有逃脫機會，要當機立斷，并在嗡開后迅速報警。在這種非常情況

下，向任何穿制服的人求助都是可行的。

（五）安全知識歌：

路遇壞人我不慌

親愛的同學們呀，背著那書包上學堂，不怕搶劫犯，也不怕那勒索犯，只怕老師說

我膽小哪，沒有智慧（啰）無顏見爹娘，（朗里格朗里呀朗格里格朗）沒力智慧（啰）

無顏見爹娘。

親愛的同學們呀，背著那書包上學堂，不怕壞人喲，更不怕那綁架犯，只為做人要

機智呀，不受人欺騙（呀）不把心兒慌。（朗里格朗旦呀朗格里格朗）不受人欺騙（呀）

不把心兒慌。

第六課燃放煙花需謹慎

【教學目標】

1.讓學生了解燃放煙花不當給人和社會帶來的危害。

2.讓學生懂得燃放煙花的注意事項。

3.培養學生安全文明燃放煙花的意識。

【教學重點】

1.讓學生了解燃放煙花不當給人和社會帶來的危害。

2.懂得燃放煙花要注意的事項。

3.培養學生安全文明燃放煙花的意識。

【教學難點】

讓學生懂得燃放煙花要注意的事項。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、視頻導入，激發興趣

1.教師談話?：今天老師給大家帶來了一個禮物，同學們請看。（播放燃放煙花視頻，

感受煙花的美和喜慶的氛圍。）

看了剛才的視頻，你有什么感受？（預設生答：很漂亮）

師：覺得煙花漂亮、喜歡煙花的同學請舉手。（生：舉手）看來，同學們都喜歡煙

花。那么我們把煙花請到黑板上來吧。（板書：張貼煙花爆竹圖片）

2.出示課前安全故事，洋洋不慎被煙花燒傷事故。

附故事內容：2011年春節，8歲的洋洋遭遇了巨大災難一一他在和小伙伴們一起

玩煙花時，不小心被煙花燒著了衣服，洋洋馬上跑著找大人，不料小火球卻越燒越大，

洋洋瞬間變成了一個“小火人”。

后來，洋洋不幸被燒成重傷，經過醫生的奮力搶救才最終保住了性命。

3.生：齊讀。

4.師：洋洋也和你們一樣喜歡煙花。同學們，你覺得洋洋哪些地方做的不對呢？

預設回答：

生1:洋洋不應該跑。

生2：洋洋應該就地打滾。

生3：跑的越快火會著的越旺。

5.帥：煙花雖然漂亮，但燃放煙花也是有危險的。所以我們燃放煙花時一定要注意

安全，要做到“安全燃放煙花”。（板書課題：安全燃放煙花）

6.生：齊讀課題。

二、了解燃放煙花有危險,

1.教師談話。

同學們，每當過年過節時:爸爸媽媽都會買來煙花爆竹來增添節日的氣氛。有了煙

花爆竹，也給我們增添了新樂趣。

2.交流。

在美麗的煙花給我們帶來歡樂的同時，你們覺得美麗的煙花還可能帶來哪些危險

呢？（出示問題和圖片提示）

預設回答：

生1：能炸傷人。

生2：能引起火災。

3.剛才同學們分析的很好，總的來說，我們可以歸結為兩個方面。（出示配圖總結）

站太近，容易被它燒傷或炸傷。

附案例：

7歲男孩玩煙花碎屑射進右眼

2012年1月26日，7歲的浦江男孩小王，在玩煙花時不慎爆炸傷了右眼。

正月初一中午，小王和另一個孩子在屋外玩，看到鄰居家有一個煙花筒，好像還沒

完全燃放，他們就把剩余火藥倒出來，點了火……不料"嶗”的一下，剩余火藥發生了

爆炸，小王捂著右眼直喊“哎喲”……眾親戚先是把孩子送到當地醫院進行了簡單的傷

口處理，繼而轉到杭州的浙醫二院。醫生表示，孩子右眼復明的可能性很小。（來源:

都市快報）

若燃放不當，還可能引發火災。

4.既然燃放煙花存在一定的危險，那么正確燃放煙花的方式都包括哪些呢？

生交流，師引導總結C

禁止燃放大型花炮。

小型花炮，也不能獨自燃放，必須在大人帶領下玩耍。

三、燃放煙花的注意事項

不安全、不文明燃放煙花爆竹會給自己和別人帶來傷害，甚至造成不可挽回的損失。

那么我們具體怎么做才能盡量減小燃放煙花給我們帶來的危害呢？請同學們到以下的

圖中去尋找答案（出示圖片）。

1.生交流，找答案。

2.指名學生說出要注意的事項。

3.師總結，出示要注意的事項（配圖并讓學生判斷正誤）。

4.安全小廣播。

了解禁止燃放煙花的標志（出示圖片）。

知道衣服著火時，最好的辦法是就地打滾或跳入淺水坑滅火，奔跑會讓火越燒越大。

四、煙花對生活的危害

交流：除了知道煙花的正確燃放方式外，你知道燃放煙花還會對我們的生活有哪些

危害嗎？

1.生交流。

預設答案：

生1：影響做作業。

生2：煙花聲音大，影響休息。

生3：產生煙，污染空氣。

2.師總結（配圖）。

空氣污染。

噪音污染。

環境污染。

五、我是小法官

1.師總結。既然燃放煙花有這么多的不好，那我們平時一定要少放煙花，即使燃放

也一定要注意安全。現在同學們都知道我們該如何做了吧？（生答：知道了。）

2.出不圖片,判斷止誤。

六、煙花爆竹炸傷后的緊急處理方法。

1.教師談話

俗話說，不怕一萬，就怕萬一。如果不小心被煙花爆竹炸傷，該怎么辦呢？下面的

一段文字里藏著幾個緊急處理辦法，找找看。

2.瞭望塔（出示文字內容）

附文字內容：因為煙花爆竹被引燃后會產生較大的熱量和沖擊力，所以在煙花爆竹

炸傷人以后，相關人員一定要幫助傷者采取積極的自救措施。首先要迅速降低傷者損傷

處的組織溫度，采用涼水沖冼，冰塊、凍肉冷敷等方法處理，以減輕腫脹現象，防止損

傷加重。其次，要進行局部消毒，要盡快到正規醫院救冶。

3.學生讀煙花爆竹炸傷后的緊急處理。

七、回顧總結

1.最后，同學們再一起回想一下燃放煙花時我們應該注意些什么呢？

玩爆炸性的煙花時千萬不能手持燃放。

不能拿煙花對玩伴或行人燃放。

不要在有柴火或易燃物的附近放煙花。

點燃花炮沒反應時，不要走近查看。

不能把煙花放在瓦罐或玻璃瓶中燃放，這樣非常危險

2.所以，我們一定要做到“安全燃放煙花”（生再次齊讀課題）。

附：板書設計

安全燃放煙花

煙花

安全（圖片）生命

第七課有了矛盾會處理

【教學目標】

1、讓學生知道“打架斗毆”的害處。

2、讓學生了解同學之間出現問題是正常的，但關鍵是如何處理，只要以正確方法

去面對和解決，同學之間一定會和睦相處，成為好朋友的。

【教學重點】引導學生剖析自己存在哪些問題，增強學生認識自我問題的能力，同時讓

學生對照自己，明白什么問題可能導致打架斗毆。

【教學過程】

一、以情促思，導入新課

師：今天，老師先請同學們看一段錄像，看完后，請同學們思考：你看到了什么，

你想到了什么？（教師放錄像，然后，學生討論，教師小結打架斗毆的危害）

二、創設情境，深刻體驗C

師：同學們，其實在我們日常生活和學習中，同學之間經常發生一些矛盾和爭執，

比如:某同學無意中碰撞了你，某同學沒有經過你的同意拿了你的東西等，當你遇到這些

問題時，你是怎樣處理的？好，現在，我們以小品表演的形式，再現一下當時的場面。

誰來試一試？

二、小組討論，明白道理C

師：現在同學們都已經認識到了打架斗毆帶來的危害性，那么當和同學之間出現矛

盾時，如何有效地預防打架斗毆呢？

師：下面請同學們看幻燈片。看完后，進行分組討論，每組一題。

1、要學會正確處理同學間的矛盾。（具體內容見幻燈片）

2、一定不能有不文明行為。（具體內容見幻燈片）

3、一定要檢點自己的知識。（具體內容見幻燈片）

4、不拉幫結派。（具體內容見幻燈片）

通過討論，不僅使學生明白打架斗毆的危害性，同時知道如何預防打架斗毆帶來的

危害性，提高自身的修養和對他人的寬容與理解。

四、當堂測試，鞏固成果.

師：同學們，今天，老師結合我們經常遇到的一些問題，進行一下問卷調查，想了

解一下你平時與同學之間出現問題時，你是怎樣做的，現在老師和同學當裁判，看你怎

樣做。（出示的幻燈片，先問后回答再判斷）

五、課堂總結，縷順重點C

1、請同學們說一說打架斗毆有哪些危害？

2、如何有效預防打架斗毆？

第八課：怎樣上網才安全

一、學情分析:

隨著時代的發展，電腦網絡已經走進了學校課程，走進了家庭生活，人們包括中小

學生在內與網絡的聯系越來越緊密。如何正確使用網絡，需要引起我們足夠的直視。希

望通過這次班會使同學們能夠正確認識網絡，合理利用網絡資源，文明上網，健康成長。

二、活動目的：

1.正面認識網絡的利與弊。

2.體會文明，正確使用網絡對青少年身心發展的重要性。

3.初步了解正確使用網絡的方法，向往正確利用網絡讓自己學到更多。

三、活動難點：

正面認識網絡的利與弊。掌初步了解正確使用網絡的方法，向往正確利用網絡讓自

己學到更多。

四、準備工作：

1.搜集相關的圖片材料，制作課件。

2.對學生上網情況進行初步的調查，了解，也讓學生做做預習，對自己使用網絡

情況進行思考，反思。

五、教學過程：

（一）閑話家常，激趣導入

同學們，早上好！今天，跟大家一起聊的話題，跟網絡有關系，題目是一一，嗯，

我們先來做個調查活動好嗎？請家里有臺式電腦的同學，舉舉手；你自己有QQ號碼的

舉舉手；你自己有微信號碼的舉舉手……看來呀，大家跟網絡還是有著緊密的聯系的哦!

（二）暢談網絡給人們生活帶來的便利

當今社會是一個信息化的社會，網絡遍布全球，與人類的生活，學習越來越近。那,

到底，網絡給人們的生活帶來了哪些便利呢？請你結合你的生活，選擇一個方面舉例子

說一說。

小組討論，交流一一班級中分享活動：網絡給人們生活帶來的便利

老師帶領大家進行總結

課件出示：網絡是一個新聞、知識取之不盡的大倉庫；網絡也是個虛擬的社會，可

以連通遠在歐美國家的朋友，在網絡上可以一起享受快樂、分擔憂愁。同時，網絡的出

現方便了人們的生活，網絡購物、在網上找工作、網上學習，查找資料。可以說，網絡

是一個日常生活的百寶箱C

（三）了解網絡給人們生活帶來的困擾

可是，大家都知道，網絡雖然把人們帶入了一個多姿多彩，無所不有的嶄新世界，

也帶來了許多問題和困擾，下面，請看新聞鏈接，思考，分析，看了這個案例后，你想

到了什么？

1.案例學習，感受沉迷網絡的可怕

陳先生的兒子今年9歲，在去朋友家玩了2次電腦后，回家就磨著陳先生買電腦。

開始的時候，陳先生覺得不該縱容孩子，沒有買。但是，孩子天天跑去別人家，也不是

辦法啊。陳先生轉念一想，電腦在現代化越來越普及，早點讓孩子接觸電腦也是好事，

不能像自己，現在還不懂得怎么使用電腦，經常吃虧，就去買了一臺電腦。

自從家里買來了電腦后，孩子就特別“乖”，出門比原來明顯減少。陳先生也非常

高興，他還給兒子買了一些學習軟件。看到兒子做完作業，就馬上打開電腦去學習，他

覺得非常欣慰。

你猜想，后面會發生什么事情呢？

但是一個學期下來，兒子成績沒有上升，還下降了許多。他心中疑團頓起，嚴厲貢

問之下，兒子才說出了原因一一玩網絡游戲上癮了。原來，兒子打開電腦，不是學習，

而是在玩游戲啊！

從這個案例中，你想到了什么呢？

小結，齊聲誦讀：沉迷網絡后，影響成績，難以自拔。

2.案例學習，感受沉迷網絡的另一種可怕

案例1：海南省臨高縣臨城鎮一個14歲中學生，在五一長假，長時間玩電腦游戲

不吃不喝，結果猝死在電腦桌前。經過醫生判斷，過度疲勞導致。

案例2:2004年12月，13歲的孩子極度沉迷網絡角色扮演游戲WQW,在顯示生活

中師徒做出游戲里面的動作，從24樓直接跳下，導致直接死亡。

聽了這兩個案例后，你又想說什么呢？

小結：沉迷網絡游戲，荒廢學業，影響身體健康問題；引起角色混亂，誘發犯罪行

為，或生命不保……

3.結合自己的生活經驗，說說自己所知道的沉迷網絡所帶來的危害。

除了案例里面說到的危害之外，你還知道沉迷網絡的哪些危害呢？說出來跟大家分

享分享。

小組討論，交流一一班級中分享活動。

4.總結沉迷網絡對學生的危害

（1）玩網絡游戲荒廢學業，影響身體健康問題C

（2）人格異化，影響社會交往。過多使用互聯網會導致孤獨和抑郁的增加，容易

淡化在現實社會的社會規范和道德約束，社交面變窄，人際關系冷漠。

（3）引起角色混亂，誘發犯罪行為。

（4）阻礙學業的完成。網絡的過度使用侵占了學習時間，削弱了學習興趣，破壞

了學習習慣，降低了學習效率，從而影響了學習成績。

（5）玩網絡游戲容易成癮，一旦上癮，很難戒除。

（6）道德品質下滑

（7）影響家庭，影響集體

（四）如何善用網絡一一讓陽光網絡伴我行

同學們，我們今天了解了網絡給人們工作，生活，學習，帶來的各種各樣的方便，

又知道了網絡給人們生活帶來的各種各樣的困擾，那

——網絡，我該如何看你！

一一善用網絡，讓陽光網絡伴我行！（板書）

我們小學生該如何正確使用網絡，讓陽光網絡伴我行呢？同學們，分享一下你的做

法與看法？

（1）合理安排上網時間。

（2）瀏覽的網站，要有益身心健康。

（3）推薦“我喜愛的網站”或是學習軟件

（4）學習全國青少年網絡文明公約

要善于上網學習，不瀏覽不良信息

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人

要增強自護意識，不隨意約會網友

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空

（5）網絡安全知識競賽

（五）總結收獲，展望未來

今天這一節班會課，你有什么收獲？

同學們，通過這次班會課，我們已經認識到，網絡是一把雙刃劍。它對我們的成長

確實有很大的幫助，它可以幫助我們上網查資料，做課件，為我們的學習提供了便利，

開闊我們的視野，擴大了我們與外界的聯系。但是我們也要清醒地認識到，網絡中有許

多不健康的東西，比如黃色網站、暴力游戲等，影響了青少年的健康成長。因此，期待

大家學會合理使用網絡，讓網絡成為伴我們健康成長的好朋友。

第九課：安全游泳不逞能

一、教學目標：

1.提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學

的合作交流意識。

2.初步了解防溺水安全的有關內容，知道每一個學生（包括公民）都要提高安全

意識。

3.自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則

的行為的辨別能力。

二、教學重點：

學習溺水安全的基本知識，培養有關防范力。

三、課時安排：

1課時

四、教學過程：

（-）談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。

今天我們要學習的主題是防溺水教育。

（二）新授新知

1.游泳中要注意的問題：

組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。

學生討論：在游泳時要注意哪些問題？

學生分組討論以后，教師進行總結：

游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不

去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2.在網上搜集學生發生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發生溺水

事故的原因，教師作總結：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病尤

其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

3.溺水的急救

（1）發現溺水者如何將其救上岸。

教師進行詳細講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的讖部,

使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼

救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”

學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮

演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，

指出優點和缺點。

（2）如何開展岸上急救

教師詳細講解急救步驟：

第一步：當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他

異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并

用力向前推進。同時.，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,

一手扶住他的頭部，使他的咻向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對

口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。

第四步：注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫院。

學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮

演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，

指出優點和缺點。

（三）課堂總結

1.同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2.教師小結：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會

珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

第十一課：雷電危險會防范

一、教學目標：

1.知道雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。

2.通過調查和收集資料，了解好掌握預防雷擊的方法好技能。

3.初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。

二、教學重點：

雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。

三、教學難點：

遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。

四、教學過程：

（一）認識雷電

1.教師為學生播放一段雷雨季節電閃雷鳴的視頻資料?，提問：'這是什么現象？經

歷過這種天氣嗎？當時有什么感受？”

2.學生根據生活體驗交流對雷電的認識。

3.教師引導：“雷電是生活中常見的自然現象，在我們生活中就經常會遇到雷雨天

氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎？”

4.學生先就自己了解的相關知識介紹，然后教師結合教材介紹進行補允。可以利

用電發生潛等科學試驗器材為學生演示一下雷電產生的原理。

（二）正確認識雷電的危害

1.教師引言：“雷電發生時的溫度高達2000C,大家想象一下，這樣的溫度會產生

怎的危險？

2.學生根據自己的認識交流雷電的危害。

3.教師小結：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導體，本身積聚負電荷，從而使

得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產生

的電流就十分強大，達到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強光，會造成巨大破壞，能使

人立即死亡。如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴重的

破壞」

4.根據真實案例體會雷電的危害。

（1）了解教材“真實再現”的案例，教師提問：“這樣的嚴重后果你想到過嗎？當

我們遇到雷雨天氣的時候，你想到會有這樣的危險發生嗎？”

（2）學生交流對這一事件的認識，并結合自己的生活經歷談談對雷電災害的了解

和認識。

（3）教帥為學生提供史多雷擊事件案例，幫助學生更全面、明確地認識雷電，重

視雷電的危害。

（三）整理資料

1.教師指導學生將收集的資料和通過學習了解的雷電危害進行整理。

2.學生交流收獲。

（四）野外預防雷擊

1.教師引言：'當我們上學、放學的時候，外出游玩的時候遇到雷雨天氣是常有的

事情，那么如果在外遇到雷雨我們應該怎么辦呢？

2.學生根據生活經驗和了解的相關知識進行交流，教師結合教材相關資料進行補

充。

（五）家庭防雷電措施

1.教師出示一組居家生活中的防宙電圖片，讓學生判斷其正確與否，并說明理由

教師給予分析和補充。

2.教師啟發：“我們在雷雨天氣應該注意防雷擊，那么在平時沒有出現雷電天氣的

時候，又該怎樣預防雷電呢？”

3.學生交流日常生活中的防雷電措施，教師補充，如安裝避雷針等。

（六）雷擊后的救護

1.師：“雷電的危害是巨大的，我們平時一定要加倍小心。不過如果有人不幸遭遇

雷電傷害，我們千萬不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時間，學習正確的施救方式

可以讓我們及時幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險。”教師播放對遭遇雷擊者的緊急救

護視頻，并結合視頻進行救護方法的講解。

2.學生分組進行救護技能的訓練。

第十二課時識別和應對臺風

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、

為社會造福的志趣。

3.說說氣象衛星是怎樣跟蹤臺風的。

4.積累相關成語，學寫對話提高寫作能力。

教學重點、難點：

通過臺風和衛星的對話、神態及動作了解第三代氣象衛星的特點和作用，說說衛星

是怎樣跟蹤臺風的。

養成教育訓練點：有感情朗讀課文，學會復述。

教具準備：多媒體課件

教學課時：二課時

教學過程：

一、導入

1、板書：跟蹤

2、知道我們今天要學誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風一一衛星

3、看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯系呢？去課文里面找找好嗎？

二、初讀感知

1、自由大聲朗讀。2、出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟第一、二自然段

（~）評價學生讀書。這個會跟蹤臺風的衛星到底是怎樣跟蹤衛星的？默讀課文，畫一

畫有關句子，再讀一讀。

（二）指名交流。

（三）學生自讀課文，

（四）問：能給大家介紹介紹衛星是怎樣跟蹤臺風的嗎？找出有關句子讀給我們聽聽。

“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時刻跟蹤你，監視你,

直到你消失為止」

1、抓住“時刻”，舉例子：衛星都會在什么時候跟著臺風（說不出時教師示范舉例子:

他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）

2、指名讀這段。板書：時刻

3、過渡：衛星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風的？我們下節課在接著聽其他

同學的介紹。

四、學習生字。

1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？

2、指導寫字。

五、布置作業。

第二課時

一、導入新課

同學們，今天讓我們再次走進科普小童話《跟蹤臺風的衛星》，看看衛星是如何跟

蹤監視臺風的呢？相信你一定會有新的收獲。齊讀課題并板書課題《跟蹤臺風的衛星》

二、認識臺風和衛星

用自己喜歡的方式讀第1、2自然段，讀完之后說說臺風、衛星給你留下的第一印

象是什么？

三、精讀感悟1、自由