第一課《手挽手》

目的要求：

1、通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現的春天。

2、通過學習教育學生熱愛美麗的春天，熱愛大自然。懂得種子生長離不開

雨露的科學道理，啟發學生細心的觀察事物。

3、輕松愉快地演唱歌曲《拍手拍手》及《陽光牽著我的手》，并聆聽《祝

你快樂》感受音樂的高低，聆聽《彩虹架到臺灣島》能結合圖形創編動作

表現歌曲。

教學重難點：

1、歌曲處理與表演

2、感受四分二拍子的樂曲的特點，引導學生聽辯樂曲，感受樂曲、表現樂

曲。

教學準備：錄音機、磁帶、琴、圖片、打擊樂器、頭飾等。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、律動入場

2、師生問好

二、基本訓練

1、練聲曲：

2、節奏練習：

三、創設情景，導入新課

1、出示掛圖，生邊看圖邊聆聽《祝你快樂》

a、聽樂曲，感受樂曲情緒。（要求學生隨著音樂晃動，感受樂曲節拍）

b、帶著問題“從樂曲中你有什么快樂的感受？”進行復聽，用優美的動作

表現樂曲。

2、隨樂曲表演快樂的舞蹈

3、選擇適合的打擊樂器（木魚、碰鐘）為音樂伴奏。

二、新歌教學《拍手拍手》

1錄音范唱

2、認識歌曲節拍、節奏。

3、按節奏朗讀歌詞

4、旋律教學

5、學唱歌詞（注意重音記號的演唱）。

6、歌曲間奏還可作怎樣的節奏變化

7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

8、分組比賽表演。

9、小結

律動出場：聽音樂做小燕子的動作。

第二課時

一、復習歌曲《拍手拍手》

二、新課導入

1、聆聽樂曲《彩虹架到臺灣島》

2、導入聆聽

3、要求學生邊聽音樂，邊根據樂曲內容編動作表現歌曲。

三、導入

1、揭示課題，播放錄音歌曲《陽光牽著我的手》，要求學生邊仔細聽邊想

象被陽光牽著手的情景。

2、學習歌曲

1、有表情的朗讀歌詞

2、學習旋律

3、學唱歌詞

四、歌表演

五、小結：

第二課《跳起來》

目的要求：

1、以優美的聲音，抒情地演唱《我的提琴》，并輕快地演唱歌曲

《跳吧跳吧》，體會歌曲的不同情緒。

2、聆聽《馬刀舞》、《新疆舞曲》、

3、認識3/8,2/4,3/4,4/4拍

教學重難點：

1、通過音樂實踐活動，充分發揮學生的想象力是創造能力。

2、歌曲處理與表演。

教具準備：錄音機、磁帶、琴、圖片、打擊樂器、頭飾等。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、律動入場

2、師生問好

二、基本訓練

1、發聲練習

2、節奏練習

三、復習歌曲《陽光牽著我的手》

四、創設情境，導入新課

1、配樂旁白：和黃牛在一起，我最開心……

2、音范唱：聽音樂感受樂曲

五、學習歌曲《我和提琴》

1、師聽音樂伴奏按節奏范讀。指出哪些樂句基本重復。（涂色表示）

2、學唱旋律：生跟琴練唱

3、學唱歌詞

a、師范唱

b、生跟琴學唱

4、分組比賽

5、創編表演

六、欣賞樂曲《馬刀舞》

1、聆聽樂曲《馬刀舞》，感受歌曲的情緒，音樂活潑、歡快。

2、隨著歌曲錄音用雙響筒為歌曲伴奏。

七、小結

八、律動出場

第二課時

一、復習歌曲《我和提琴》

1、分組表演

2、邊唱邊打節奏

二、學習歌曲《跳吧跳吧》

1、圖片導入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

2、師親切自然的范唱，讓學生感受歌曲所表達的情感。

3、按節奏朗讀歌詞，說說歌曲的內容與情緒。

4、師再次范唱。生手指圖形譜，指出短曲中有哪兩個主要音。（一個“2”

（re）,一個"5"（sol）

師提示：我們學過上行、下行,那么，“re”與“sol”的方向是怎樣的呢？

5、自學1--4小節。

6、交換自學另一句一一交換接唱——齊唱

7、填詞歌唱（教師用四種節奏型手鼓伴奏），請同學們在練唱中選擇伴奏

型。

8、表演《跳吧跳吧》，請同學們自由選擇打擊樂器，合著歌聲即興舞蹈

三、欣賞歌曲《新疆舞曲》《小步舞曲》

1、聆聽音樂，自由想象

談談聽完歌曲自己的心情如何？

2、復聽樂曲，體驗新疆地區載歌載舞的風格。

四、小結：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。

第三課《家鄉美》

目的要求：

1、通過聆聽《北京我的故鄉》、《東方明珠》、《我愛五指山，我愛萬泉河》、

演唱《大雁湖》，《楊柳青》，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐

富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

2、從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及表現力。

3、從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍

號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感，交流唱一首

贊美自己家鄉的歌并進行抄寫記錄。

教具準備：錄音機、師生琴、圖、打擊樂器、玩具

教學重難點：

1、聆聽三首作品懂得獨唱、合唱的演唱形式及表現力。

2、唱好上述兩首民歌，了解北南兩地民歌音調的風格。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂律動進教室、

2、師生問好

二、基本訓練

1、談話導入

民歌往往用當地的方言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的

口頭音樂創作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，里面的襯詞

就是出自當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。

2.學習歌曲《楊柳青》

欣賞《楊柳青》的范唱。

設問：我們班上是否有江蘇人？聽到過這首民歌嗎？你能哼唱嗎？

3.輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把襯詞單獨練習念兒遍，然后再跟錄音

機哼唱。

4.學唱曲調：

(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。

(2)設問:曲調由哪幾個音構成？(12356i2)

(3)第二樂句、第三樂句的符點音符要唱好。

(4)設問：曲調中出現幾次“U包”？在出現“口包”時,可以按節奏輕

輕拍手。

(5)完整地、歡快地唱全曲。

5.學唱歌詞:

(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。

(2)把歌詞填人曲調后歌唱，注意情緒與速度。

A、在運遠豐可用木質的打擊樂器打擊三下。

B、選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏c

6.小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉：

二、學習歌曲《大雁湖》

1直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌。現在我們要學北方內蒙古地區

的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，良歌風格也不盡相同。

2.聽賞《大雁湖》范唱。

設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎?(南方曲調較平穩，北方曲

調多大跳。)

3.朗讀歌詞二熟悉歌曲內容，激發學生對大西北的熱愛。

4.跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小

節一句)

5.在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調。(因為該歌的大量的切分節奏，

學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法？學生跟著教師的指揮棒(教

棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節奏作惑性鋪墊)。

四、全課小結。

第二課時

一、復習歌曲《楊柳青》《大雁湖》。

二、聆聽《故鄉是北京》

1、歌曲的體裁導人：

歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現在請你聽這

首歌是屬哪一類？一一欣賞《故鄉是北京》一一戲歌。它是以戲曲的素材

寫成的歌，聽起來別有風味。

2.再昕一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名域，“靜靜想一想我還是最愛我的北京”？

歌曲是怎祥表達對家鄉的愛的？（從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上

對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。）

3.復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式？為什么采用這樣的演唱形式？

（獨唱一一女高音獨唱）（女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多

拖腔?用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情

誼。）

4.小結:

在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后學唱一首贊美自己家鄉

的歌,并把它抄下來,下次我們大家來交流,也是各地音樂文化的大匯展。

三、聆聽《我愛五指出，我愛萬泉河》

1.演唱形式導人：

同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所,

男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是另離音明亮麗富有穿透力，更顯英雄氣

概。

2,欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，從中感受男高音陽剛之聲所表現

的戰士風貌。

3.復聽歌曲，細致品味：

（1）歌曲的內容。

設問：為什么愛五指出、愛萬泉河？

（2）歌曲的表現力。

設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同？為什么？

4.師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。

5.聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發學生學習革命戰士的豪情壯志,

愛家鄉保江山。

6.小結：獨唱的表現形式及其表現力。

四、聆聽《東方明珠》

1.地方標志性建筑導入：

上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性的建筑一一

電視塔叫什么名字？它有什么特征？（由11個大小不等的球體組成,是亞洲

第一、世界第三。）

2.大家看著教材上的歌詞，欣賞一遍錄音。

設問：歌曲的情緒怎樣？（深情、浪漫）

3.再聆聽一次。

全曲在演唱形式上是怎樣處理的？（可以用筆在教材的歌詞上標出，

獨、合……）

4,請大家談談：

哪句是獨唱（屬哪個聲部）?哪句是合唱？合唱有沒有區別？師生

討論。（先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種

是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱……）

5.再聆聽一次,進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒

表達有什么關系？這需要靜靜地聽、深深地思考。

6.請大家發表見解。

7.合著歌聲即興表演。

8.小結

第四課水上的歌

教學目標：

1.聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓

我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗

音樂與自然的交融關系。

2.欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的

表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走

向知識。

3.唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學習用上滑音、波音裝飾演唱

的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽C

4.作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌詞。

5.繼續學吹豎笛。

教學重難點：

1.學習用上滑音、波音裝飾音演唱的《小

螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2.作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌

詞。

教學準備：錄音機、磁帶、琴、圖片、樂器等。

教學時數：3課時

教學過程：

第一課時

聆聽《劃龍船》

教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、聆聽《劃龍船》

1.民間風格導入。

設問：農歷五月初五是什么節？（端午節）

在這一節日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了

紀念哪一位愛國詩人？（屈原）

2.討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我

們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使

動作劃一？A.口令；B.演唱號子（教師范唱《劃龍船》）

3.初聽《劃龍船》。

設問：這首歌的演唱形式有什么特征？

講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱？（許

多人唱同一曲調）請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體

裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞

動效益。

4.復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用

打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

5.分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。

6.表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時

表演，評委打分。（評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整

齊。）

7.評委點評，宣布評比結果。

8.分組設計自選（自定）勞動項目，編創節奏及號子。

9.展示表演，評委點評亮分。

10.小結：中國民間“水上的歌”。

三表演《小螺號》

1.情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以

從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號

的情景。

2.欣賞范唱。

設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的？

3.學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句

4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上

滑音記號，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的

辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半

的時值，又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句

12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使

歌曲更有風格、特色。

4.學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，

也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。

(1)“?”記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規定樂

器，根據班級實際情況，學什么樂器用什么樂器。

(2)先熟悉節奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指

導。在弄清節奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與

人聲配。

(3)配伴奏可以采用小組與小組結對，這樣有別于大面積質量提高，在

訓練時切忌找少數幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人

都參與奏樂。

5.表演歌曲。

表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人（獨

唱、領唱）要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之

情。

第二課時

聆聽《水上音樂》

1.作品創作背景介紹導入。

（1）設問：18世紀早期大致年份是哪一段？

（2）創作背景簡介：當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤

士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。

2.初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。

設問：這段音樂給你什么感受?請聯系樂曲的創作背景，想像是怎樣的

一種場面？

3.板書主題音樂曲調（將3/2改為3/4）跟琴哼唱譜例。

（放慢速度其效果是一樣的。）

"門囹遍刖，到坦河

4.欣賞樂曲第一部分的音樂。

設問：這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演

奏的姿勢來表示。

（教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。）

5.聆聽全曲。

設問：當第一部分的音樂再次出現時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?

學吹豎笛

1.復習《掀起你的蓋頭來》。

2.學吹“432”三音的指法。

3.連貫吹奏音列“234567代”

4.學吹《蒙古小夜曲》。

注意二小節換氣。注意連音的吹奏技巧：保持“Tu”的口腔動作、變

換各音的指法而使曲調連貫。

5.吹奏二聲部曲《春游去》。

(1)教師分別示范I、H兩個聲部。

(2)在教師指導下全體學生練習I、II兩個聲部。

(3)分二組分別練習I或n(教師巡視指導)。

(4)二聲部合成。

(5)有感情地吹奏《春游去》

第三課時

聆聽《船歌》

1.音樂形象導入：聽樂曲引子部分。

設問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？

2.揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經改編的管

弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。

3.欣賞管弦樂《船歌》。

設問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么？

4.唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進行。

設問：從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。我們學習二行、

卜行....

5.從主題①旋律波浪形進行分析，現在我們就回答上一個問題的“為

什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。

6.復聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在

船上的情景。

7.這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式一一欣賞二

重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節，在教學時不必講內容，

主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)

8.二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示

兩個曲調同時行進，結合為一體。9.小結：這兩部作品是外國音樂家

表現的“水上的歌”。

表演《讓我們蕩起雙槳》

1.時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經典少兒歌曲，

這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起

合唱。

2.聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。

設問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?簡單介紹歌曲的創作背景：電影

插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。

3.再次聆聽歌曲。

要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱°對歌曲整體有一個較深刻的印象。

4.學唱曲調:

往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少

兒歌曲要認真學好曲調。

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節奏，重點是弱起節奏、后半

拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂

句的完整性及分句處的換氣。

(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部

分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學習，以自學為主,

指導為輔。

(3)注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，

更形象地表達“蕩”的情景。

(4)二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調，要取得

聲音的協調和諧。在曲調和諧的基礎上用“喝”音的發聲唱，進一步取得

和諧的效果。

5.學唱歌曲：

(1)在曲調唱得準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。

(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。

(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。

(4)深入其境，有想像、聯想，有感情地演唱、處理歌曲。

6.自編伴奏表演歌曲。

第五課童年的回憶

教學目標：

1.從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中

感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知

識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。

2.聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出

故事情節并進行表演。

3.表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創贊美自己家鄉的歌詞唱

一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4.初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好

曲調接龍的創作活動。

教學重難點：

1.歌曲的表演與處理。

2.用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

教學準備：錄音機、磁帶、琴、掛圖、各種樂器等。

教學時數：2課時。

教學過程：

第一課時

聆聽《彼得與狼》

1.開門見山揭示課題內容，要求大家仔細聽音樂，并提出以下要求:

(1)看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。

(2)每人準備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽

完后自己講故抑句激視鼬、

如：或?、天

(3)在聽的過程中，允許學生用動作相互交談，但不能發出聲音，以免

影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動作與學生交流。

2.聽完后，組成七人一組(宜學生自由組合)，并各自擔任其中一角色,

聽音樂片段做即興表演。

3.插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住一結束，學生根據音

樂的情節發展，七人一組作即興表演(或講故事)。

4.根據課堂實際情況(含時間及學生情緒)，可適當調控次數及形式。

5.小結：了解蘇聯兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。

第二課時

表演《白樺林好地方》

1.回憶導入。

設問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上

海外灘，對那里的黃浦江景色留下深刻的印象。

2.師生討論。(為最后贊美自己家鄉的歌詞創作作鋪墊)

3.欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對自己家鄉“白

樺林”的贊美。

設問：歌中唱出哪些贊美的調句？

4.學唱曲調。

(a)關于拍號。歌譜的拍號為2/2拍，在教學時，原則上不必講解該拍

號，教師可簡單一筆帶過，要求學生按4/4拍號來學唱歌譜即可，并用4/4

拍指揮圖式來學唱。

(b)教師范唱曲調。要求學生找出曲調中相同或相似樂句(或樂節)。

(c)學生自學曲調。用4/4拍指揮圖式。

5.學唱歌曲：重點唱好第一段歌詞。

6.表演歌曲：

(1)用力度記號表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達對家鄉的歌頌

和自豪感。在最后7小節的尾聲襯詞處力度漸弱，表現漸漸遠去的腳步聲。

(2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器

根據班級實際，可以用口風琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單

獨練習。其次是打擊樂器四個聲部。每一聲部基本為固定節奏型。但要注

意四個聲部的配合協作。

(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數要大于伴奏人數，其比

例是4：1左右。可交換進行，使每一位學生都得到鍛煉，體驗整體表演的

效果。

7.創作歌詞：

每人(或小組)創作贊美自己家鄉的歌詞，填入并進行試唱。如上海的

學生可創作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉。那里有大

輪船自由游蕩，兩岸的大好風光我將要再還。

第三課時

表演《紅蜻蜓》

1.成語導入：

設問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋？

2.聆聽歌曲《紅靖蜓》范唱：

設問：歌曲表達了什么內容？(童年的回憶)

3.再聽一遍：要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部？

4.把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：(1)教師分別范唱、

范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。

(2)二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部

唱穩、唱準。

(3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。

(4)用“咐”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。5.學唱歌曲：

(1)在“喝”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲

部唱歌詞、另一個聲部唱“嗎”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得

很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

6.表演歌曲：

(1)復習力度記號。

(2)按歌曲標的力度記號來演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法？

(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。

7.拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流,

共同回憶童年的好時光。

第6課風景如畫

教學內容

1、聆聽《森林的歌聲》；學唱《小溪流水響叮咚》

2、聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習。

3、學唱《茨藜花》；命題創作活動。

教學目標

一、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。

我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥

鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。并嘗試一下

用各種表現方法與手段，描繪以交游為內容的自山命題音樂編創活動。

二、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音

樂記憶力。

三、在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨藜花》時盡情抒發對大自然的贊美,

及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱《茨藜花》的過程中，掌

握附點二分音符的時值。

四、繼續進行選擇結束的練習和豎笛吹奏練習。

教學重難點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、掌握附點二分音符的時值。

3、自由命題音樂創編活動。

教學課時：三課時

第一課時：

一、聆聽《森林的歌聲》

1.標題導入。

設問：森林的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲？還是什么歌聲？請你想

象一下？

2.要知道答案，請聽器樂《奏森林的歌聲》。

3討論：

有多少動物在歌唱？有幾種主奏樂器？試試你的耳朵靈敏度。

4.復聽《森林的歌聲》。

要求：看著教材中的三段譜例1、2、3把樂曲的結構按順序排列記錄下

來。

5.交流聽后的感受。教師要引導學生加強環保意識，保護森林資源。

6.試試我們也來創作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表

現風景如畫的森林。

二、表演《小溪流水響叮咚》

1.聯想導入。

我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小

溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯想一下他們的歌聲，請你模仿一

下！

2.朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要求有感情、有詩意。以擬人化的

第一人稱角色來朗誦。

3.根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興

趣的下課再加工。〈學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二至三次，并巡視先

生的作畫，挑選優秀的作品。〉

4.展示一兩幅優秀的畫，并由作者（學生）自己講解作品，尤其是借

景抒情對人民對祖國的一片愛心。

5.歌曲范唱（學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉）。

6.學唱歌曲：

（1）用2/4拍指揮圖式學唱曲調。學唱時在教師指導下，可分為兩部

分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節可以改為，這樣就避開切分節奏

（切分節奏在五年級學，因此在這里不必講）。第二樂段的學唱，注意弱起,

用指揮圖式學唱，就能年迎刃而解。在學唱曲調時，教師要隨時提示學生

結合自己的畫面構圖，有意境地、有想象地唱曲調，句段分明，形象鮮明。

五線譜版用聽唱法學唱曲調。在學唱曲調前先找出曲調中各音的位置，

跟琴唱準，然后在跟琴學唱曲調。

（2）在曲調熟練、有感情地學唱好的基礎上，填上歌詞。要求吐字清

楚，帶有表情，是發自內心的歌唱。

7.表演歌曲。

有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優美借景抒情的情

緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發對祖國、對人民的愛戴之情。

三、教帥總結。

第二課時

一、音響直接導入。

1、欣賞《蔭中鳥》中間部分的片段（各種鳥鳴聲的片段），以激發

聽全曲的欲望。

2、設問：你聽到什么動物鳴叫聲？是用什么樂器演奏的？

二、揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。

這是抒發作者對大自然的歌頌，對生活的熱愛之情。

三、聆聽《蔭中鳥》。

1、要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種

鳥在鳴叫？你能模仿嗎？

2、設問：你回Z一下，還聽過哪首樂曲中出現過鳥鳴的形象？

四、小結：

森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林，保護大

自然的生態。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。

五、豎笛吹奏練習

1、復習《蒙古小夜曲》、《春游去》。

2、學習“1”的吹奏指法。

3、學吹練習曲，熟悉“54321”五音。

4、吹奏音階。

5、吹奏二聲部練習曲：吹長音。注意平穩持續、二聲部和諧。

6、吹奏《康定情歌》：

(1)、教師示范吹奏

(2)、在教師指導下先學吹1()小節。

(3)、學生自學吹奏全曲。

(4)、有感情地吹奏全曲。

7、吹奏《牧羊女》：

(1)、教師示范吹奏《牧羊女》兩個聲部。

(2)、學生自愿結合為兩組，分別自學1和2聲部。

(3)、1、2聲部各自展示自學成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾

正。

(4)、表演《牧羊女》。一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一

表演并進行交換。

第三課時

一、學唱《茨藜花》

1、民歌音調導入。

這一曲調從風格上聽是少數民族的民歌音調。可以告訴大家這是我國西

南地區的布依族的民歌音調。

2、欣賞歌曲《茨藜花》范唱。

設問：“茨藜花”的紅色象征什么？

3、學唱曲調：

(1)＞范唱曲調：要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4的指揮圖式

打拍。

(2)、講解附點二分音符：

設問：二分音符的形狀是怎樣的？附點在音符中的作用是什么？附點四

分音符的形狀與時值是什么？

(3)、教師范唱歌曲前8小節，學生看譜并劃3/4拍指揮圖式，找出附

點二分音符

(4)、學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節，注意樂曲的

完整性。

(5)、教師范唱歌曲后8小節并要求學生自學。

(6)、完整地流暢地唱全曲。

4、學唱歌曲。

注意一字多音的連貫流暢。

4、借景抒情，深情地演唱《茨藜花》，表達布依人對黨的一片赤誠之

心。

二、自由命題創作活動

1、確定主題

2、以小組的形式進行設計創作。

3、教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。

4、交流展示，集體評價。

第七課校園里

教學內容

1、聆聽《運動員進行曲》；〈學唱校園多美好》。

2、聆聽《打字機》；學唱《冬夜靜悄悄》；練習。

教學目標

1、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄

悄》；有教室里的《打字機》；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美

景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我

們的校園。

2、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表

現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機

聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

3、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生對老師的一片深

情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

4、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂

段旋法。

教學重難點

1、在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對

聲音的敏銳反應。

2、嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

教學課時：2課時

教學過程

第一課時

一、聆聽《運動員進行曲》

1、設問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲？我們每天

做廣播體操在排隊進入操場時播發什么樂曲？

2、欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎？出聽《運動員

進行曲》

3、討論：

(1)、在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式？

(2)、合唱和銅管樂各有什么特征？同一曲調的兩種表現形式，你感受

是一樣嗎？

4、聆聽《運動員進行曲》。要求細致地聽各聲部是怎樣表現的？旋律部

分與伴奏部分各有哪些聲部承擔？

5、討論合唱曲的結構。

6、根據音樂的結構，各組討論設計隊列隊形的變化。

7、在音樂聲中各組隊列隊形展示。

8、完成課本上的作業。用線連線、體裁與情緒“進行曲一一雄壯有

力”，初步了解三種體裁的基本風格特征。

二、學唱《校園多美好》

1、談話導入。

在校園的歌曲中，已故作曲家施光南創作的《校園多美好》頗受師生歡

迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛，是校園流行歌曲中的上品，非

常切合本課課題。

2、欣賞歌曲范唱。

設問：歌曲的情緒怎樣？歌曲表達了什么內容？

3、學唱前8小節：

(1)、提示：曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，

時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

(2)、教師放慢速度范唱前8小節曲調，要求學生隨教師速度用4/4拍

指揮圖式看譜劃拍。

(3)、全班分為四個小組，每組自學2小節曲調，在學好應該自學的2

小節前提下，鼓勵超額學習。

(4)、四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他一起唱。

(5)、按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。

4、在教師指導下，用點譜法學唱后8小節曲調，注意樂句的完整性。

5、完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐

字清楚，口腔不要開得太大。

6討論歌曲處理。

設問：

(1)、歌詞是否僅僅式描繪校園的美景？

(2)、歌曲的高潮在哪里？

(3)、最后一句“待到明朝白花吐艷，風光更妖媒」的含義是什么？

7、有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

9、表演歌曲。配上打擊樂，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更

為熱烈。

第二課時

一、聆聽《打字機》

1、實物導入：教師準備一臺打字機出示，介紹給學生，這是一臺外

文打字機，并讓學生試打一行到發出“叮”聲。

2、欣賞《打字機》

設問：

(1)、在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲？

(2)、樂曲分為幾部分組成？教材中的圖形譜式是第幾段的曲調？

請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受？

3、議論問題。

4、介紹作品創作的背景。

5、復聽樂曲。要求學生用4/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出

現的規律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準確而整

齊。

二、表演《冬夜靜悄悄》

1、校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一，山村學校的老師

夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。一一請聽《冬夜靜悄悄？

2、設問：歌曲講述了什么？你想象當時是怎樣的情景？

3、再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規

律？

4、學唱第一樂段：

(1)、教帥范唱曲調。設問：這一樂段由四句組成，在節奏上有什么規

律？

(2)、拍打節奏。

(3)、輕輕地邊打節奏、邊哼唱曲調。

(4)、連貫地深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。

5、學唱第二樂段：

(1)、該段曲調從單一聲部來看并不難，很多小節均是模進或重復，難

是難在平行三度的二聲部合唱。

(2)、采用前幾課的二聲部訓練方法：

6、深情地朗誦歌詞。

6、有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。

三、練習：把樂句排列成通順的樂段練習。

1、流暢地、準確地將四句樂譜唱熟。

2、第一句是已規定的起句。

3、通過試場，判斷有結束感的尾句。

4、中間的二句通過分別排列試場，判斷通順的樂段。

第八課理想

家學內容

1、學唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。

2、學唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》。

教學目標

1、演唱《種太陽》，并進行創編表演，從該曲調學唱過程種中，學

習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。

2、在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號一一降記號，并在

結尾句曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

3、從聆聽的兩首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辯“長

大后我就成了你”樂句重復次數，并畫圖形譜。

教學重難點

1、演唱《種太陽》，并進行創編表演，從該曲調學唱過程種中，學

習曲調的重復與相似部分。

2、學習變音記號一一降記號，并在結尾句曲調實踐中把它唱準。

教學課時：二課時

教學過程

第一課時

一、學唱《種太陽》

1、自然知識導入。

設問：在宇宙中，有幾個地球、太陽、月亮？回答是肯定的只有一個。

為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天？地球的兩端北極與南極終年冰雪不

化？如果按生物自然的規律，種什么收什么，那么能否設想播種一顆太陽,

能結出許多太陽來呢？

2、聽賞《種太陽》范唱。

設問：種出來的太陽，派什么用處？“種太陽”是孩子們的什么想法？

歌曲的含義是什么？

3、師生初步討論歌曲的內容，適時還可以聽范唱片段，以初步理解

詞義。

4、學唱曲調：

(1)、聽辯曲調中相同部分。教師范唱第一樂段曲調，要求學生聽出哪

一部分是相同的，出現幾次，并唱出這一部分。

(2)、學唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，

師生接唱，學生唱前2小節，教師接后2小節。即交換唱。

(3)、學唱第一樂句。

在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句，相似模仿，并進行視譜唱準。

(4)、在唱好第一、二樂句的基礎上，自學第三、四樂句。

(5)、在教師指導下學唱第二樂段曲調。

(6)、完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調。

5、學唱歌曲：

(1)、朗誦歌詞，并進行初步學唱歌曲。

(2)、分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。

(3)、以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。

6、表演歌曲：

(1)、根據對歌曲理解，分組設計、編排表演唱。

(2)、各組展示交流，集體點評。

7、小結：有理想是“四有”人才的一個重要方面。

二、聆聽《長大后我就成了你》

1、欣賞女生獨唱《長大后我就成了你》。

設問：歌曲表達了什么內容與情緒？歌曲表現為什么采用女生獨唱？

2、復聽：要求能記住歌曲標題“長大后我就成了你”的曲調，并能

模唱。用圖形譜把它記錄下來。

3、講解：歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創

作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

4、用投影機打出歌譜，學生隨著錄音輕聲跟唱。

第二課時

一、學唱《小紙船的夢》

1、基本訓練

2、理想談話導入：長大后當一名船長，走遍全世界，這也許是很多

人的理想；我們班上有這么一位小朋友，為了長大當上一名船長，他折小

紙船，希望小紙船變成大船……請聽范唱《小紙船的夢》。

設問：歌曲的情緒是怎樣的？由兒部分組成？是兒拍子的歌曲？速度怎

樣？

3、先學合唱部分：

(1)、教師分別范唱二個聲部的曲調。

(2)、學生分聲部自學曲調。用3/4拍指揮圖式劃拍視唱。

(3)、分聲部交流自學成果，教師點評、指導。

(4)、二聲部合成，并填上歌詞。

4、再學唱第一樂段。教師重點指導第四樂句的曲調。

5、全曲合成，并填上第一段歌詞。

6、講解變化音降記號。

7、完整地唱全歌。

8、表演歌曲：

(1)、伴奏練習。

(2)、演出形式上可采用領唱與合唱。

(3)、完整地、有感情地表演歌曲，抒發第一人稱“我”的理想。

二、聆聽《年輕的朋友來相會》。

1、我們將完成四年級的學習，如果再過20年我們重相會將是怎樣

的你和我？

2、欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機打出歌譜。

設問：歌曲的內容與情緒是怎樣的？

3、復聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。歌曲提出了三個問題，美妙的春光

屬于誰？創造這奇跡要靠誰？舉杯贊美誰，光榮屬于誰？

4、師生討論。

5、你希望長大后成為怎樣的人？用詩、歌、畫、舞來表達。

6、小結：美好理想必須通過自己的努力奮進才能實現。

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