蘇科版數學七年級上冊4.3《用一元二次方程解決問題》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：4.3《用一元二次方程解決問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和準備。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。在展開階段，張教師選擇了適宜的教學方法，既有講授，也有討論和案例分析，使得學生能夠更好地理解和掌握一元二次方程的解法。在結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時回應學生的問題，并引導學生進行思考。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對知識的好奇和求知欲。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記錄筆記。學生之間的合作學習情況良好，能夠積極討論和分享解題思路。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律進行了有效的管理，學生們能夠遵守紀律，保持安靜的學習環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內容得以順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體展示了一元二次方程的解法過程，使得抽象的概念更加直觀和易于理解。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學目標，即讓學生掌握一元二次方程的解法，并能夠運用到實際問題中。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學生已經達到了預期的學習目標。他們能夠理解和運用一元二次方程解決實際問題，顯示出對知識的掌握和應用能力。

2.知識掌握：

學生們在課堂上對一元二次方程的概念和解法有了深入的理解。他們能夠記住相關的定義和定理，并且在解決問題時能夠正確地應用。通過課堂提問和練習題的解答，可以看出學生們對知識點的理解和記憶情況良好。同時，他們也在解決問題的過程中展示了對技能的掌握程度，能夠靈活地運用一元二次方程的解法。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。他鼓勵學生們積極思考，提出問題，并引導他們通過探索和實驗來解決問題。這種教學方法激發(fā)了學生對數學的興趣和熱愛，促進了他們的全面發(fā)展。學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和合作精神，他們愿意分享自己的想法和解題思路，與同學們一起學習和進步。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張偉教師執(zhí)教的《用一元二次方程解決問題》這一課時整體印象深刻。張教師在教學準備、教學過程、師生互動等方面表現(xiàn)出色，展現(xiàn)了其扎實的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。他能夠清晰地傳達知識，引導學生進行思考和討論，使得學生們能夠積極參與課堂活動并掌握一元二次方程的解法。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，使得抽象的數學概念更加直觀和易于理解，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張教師在課堂互動中可以更多地給予學生自主探究的機會，鼓勵他們提出問題和解決問題，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自主學習能力。其次，在課堂管理方面，可以進一步加強紀律教育，確保學生能夠更好地集中注意力參與課堂活動。此外，可以增加一些實際案例的分析，讓學生更好地理解一元二次方程在實際問題中的應用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施情況和教學效果的提升，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。可以通過定期的教學研討會議，組織教師們分享教學