湘教版七年級數學下冊第4章4.4平行線的判定（第1課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：湘教版七年級數學下冊第4章4.4平行線的判定（第1課時）

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容有充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節課的內容，自然引入新課。他運用多媒體展示了平行線的判定方法，讓學生直觀地理解新知識。

展開階段，張老師運用了講授法和討論法。他詳細講解平行線的判定定理，并通過例題讓學生鞏固知識。同時，他組織學生進行小組討論，讓學生分享解題思路，提高學生的參與度。

結束階段，張老師對課堂內容進行總結，強調了平行線判定定理的關鍵點。他布置了適量的作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中。他鼓勵學生回答問題，并對學生的回答給予及時的反饋。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生對課堂內容表現出較高的興趣，學習積極性高。在小組討論環節，學生積極參與，合作學習效果良好。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具。他運用多媒體展示平行線的判定方法，使抽象的知識更直觀，有助于提高教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提升學生的學習興趣和理解能力。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標是讓學生掌握平行線的判定方法，并能運用該方法解決相關問題。通過觀察課堂表現和作業完成情況，大部分學生能夠達到這一目標。他們對平行線的判定定理有了清晰的認識，并能運用定理進行問題分析和解題。

2.知識掌握：

學生對平行線的判定知識點有了較好的理解和記憶。他們在課堂互動和練習環節表現出對知識點的掌握。同時，學生能運用判定定理進行相關問題的解答，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的邏輯思維能力和合作精神。學生在小組討論和問題解答過程中，展現了積極的態度和團隊協作精神。此外，張老師通過鼓勵學生參與課堂活動和提問，增強了學生對數學學科的興趣，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張老師對教學內容的掌握程度高，教學方法靈活多樣，能有效引導學生學習。他注重學生的主體地位，課堂互動頻繁，學生參與度高。此外，他運用現代教育技術手段，使抽象的數學知識更直觀，有助于提高學生的理解能力。

2.改進建議：

盡管這節課表現出色，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發式教學，引導學生主動探索和發現知識。其次，他可以適當增加課堂練習環節，讓學生在實踐中鞏固知識點和技能。最后，他可以關注學習困難的學生，給予他們更多的關注和幫助，以提高課堂的整體效果。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張老師的后續課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織教研活動，讓張老師有機會與