育嬰師職業培訓—嬰幼兒教育嬰幼兒教育01020304概述原則內容方法

基于0—3歲兒童身心發展的特點和規律，將教育與培養密切結合，努力培養體、智、德、美全面發展的社會主義新一代。概述嬰幼兒教育的生理基礎成長發育取決于腦細胞刺激的程度.概述嬰幼兒教育的心理基礎大腦發展敏感期言語發展感覺發展自我意識人格培養概述教育對嬰幼兒成長的導向作用嬰幼兒教育可持續發展的意義快樂中學習、快樂中體驗、快樂中生活及快樂中成長不僅有利于其自身個體發展，也有利于社會的穩定與發展尊重嬰幼兒發展權利的原則原則促進嬰幼兒全面和諧發展的原則以情感體驗為主體的原則保教并重的教養原則關注個別差異原則ABDE內容均衡發展動作語言認知人格情感藝術保護好奇心，鼓勵自由探索傾聽音樂，注視鮮艷物品健康穩定的情緒對人，對已，對物環境刺激運動為主，游戲為輔方法鼓勵探索鼓勵交往日常練習積極反應培養觀察和探索外部世界的能力培養與人溝通的能力，學會建立人際關系經常接觸社會和自然環境重視嬰幼兒的感受和需求方法鼓勵往嬰幼兒教養環境規劃與玩具教養環境規劃原則教養環境的基本類型Part1Part2Part3玩具及材料選擇方法鼓勵往區域相對固定A固定的標志物B提供獨處區域C清潔分類整理CPart1

教養環境規劃原則方法鼓勵往Part2

教養環境基本類型生活類吃、睡、洗、啦運動類大運動、精細運動游戲類閱讀、積木、美工、教學做社會行為模仿、扮演角色方法鼓勵往感知覺形狀色彩聲音棒狀物獨立愿望分類配對組合扮演清潔、無毒、無害與年齡相適應細節日常生活用品模仿控制Part3玩具及材料選擇0-6個月6-18個月6-18個月1.玩具選擇的原則18-36個月育嬰師職業培訓—動作的評價和培養目錄CONTANTS010203評價的意義粗大動作評價和培養精細動作評價和培養評價的意義BCA什么是嬰兒發展評價嬰兒發展評價價有何意義嬰兒發展評價的與早教有何關系評價的意義嬰兒發展評價是對嬰幼兒發展水平和發展速度的評定和估價。

有助于對嬰幼兒個體特征及發展，這是制定個別化教學計劃的基礎和前提。評價的意義嬰兒發展評價與早教的關系評價的內容粗大運動（大運動）精細運動認知能力語言能力社會行為早教的內容:(五大能區）

大運動精細動作

認知語言社會行為粗大動作評價和培養粗大動作指0～3歲嬰兒的大運動，主要指頭頸部，軀干和四肢幅度較大的動作。二抬四翻六會坐七滾八爬周會走粗大動作評價和培養發育規律從上到下粗大動作評價和培養頭尾近遠大小整體準確嬰幼兒大運動的發展有極大的個體差異1.嬰幼兒大動作的發展規律粗大動作評價和培養2.大動作發展的年齡特點0～1歲：移動運動。

躺、坐、爬、站1～2歲：移動---技能。爬（障礙爬）、走、滾、踢、扔、接2～3歲：技能運動。走變方向走、曲線走、側身走、倒著走跑追逐跑、障礙跑跳原地跳、向前跳投擲、玩運動器具蕩秋千、蹬童車

嬰幼兒粗大動作發展的觀察評價粗大動作評價和培養是以各年齡段嬰兒一般發展水平為參照，觀察、對照嬰兒各領域發展情況，通過觀察比較，評估嬰兒的發育水平常模3.粗大動作發展的觀察評價粗大動作評價和培養評價結果分析與常模基本相符---正常略高或略低---正常高于或低于---異常粗大動作評價和培養4.編制大動作游戲編制設計適合嬰幼兒年齡的“游戲”（1）游戲的基本格式要求游戲名稱、游戲目的、相關設施（準備物品）、游戲方法、注意事項、游戲時間、每天次數（2）要求：循序漸進、設計2種訓練方法、年齡范圍上下不能超過3個月粗大動作評價和培養試題1：請為6個月的嬰兒設計大動作訓練游戲游戲名稱：上肢支撐、跪、腹爬游戲目的：相關設施（準備物品）：游戲方法（活動內容與過程）：注意事項、游戲時間、每天次數：粗大動作評價和培養試題2：請為1歲大的嬰兒設計大動作訓練游戲游戲名稱：行走游戲、移步行走、推小車、拉著走、扶墻走、獨走、跨越障礙物行走、用腳尖走注意：周圍環境安全、平整，嬰兒身體舒適、情緒愉悅、愿意配合，吃奶后1小時處于半空腹狀態精細動作評價和培養精細運動是指手指、手掌、手腕動作以及手眼配合能力。精細動作評價和培養1.精細運動訓練的意義提高手眼的協調性。手部運動可以促進腦部發展。手能最大限度的幫助人類認識事物之間的聯系，嬰幼兒通過手來探索世界。精細動作評價和培養2.精細動作的訓練原則敏感期原則全面刺激性原則反復操作的原則梯度遞進性原則整合性原則精細動作評價和培養

3.精細動作的發展順序大小全手掌

手指尺骨橈骨精細動作評價和培養4、嬰兒精細動作發展特征及訓練方法精細動作發展特征0-6個月：五指抓握VS看、玩、吸吮7-12個月：兩指捏13-18個月：二指捏→三指捏19-24個月：旋轉動作25-36個月：探究精細動作評價和培養5.常用游戲勺子舀水、倒水開盒子摞積木拆拆裝裝撕紙或搓紙團美麗的鏈子（穿動物珠）摸摸小口袋手指碰頭歌蟲蟲飛倒食物游戲精細動作評價和培養嬰幼兒認知發展的觀察目錄CONTANTS010203語言發展觀察評價感知發展觀察評價認知發展觀察評價語言發展的觀察評價嬰幼兒語言發展階段第一階段：語言的準備階段0-１歲

任務語言的產生和理解第二階段：理解語言階段1－2歲

任務理解語言和表達第三階段：表達語言階段2-3歲

任務發展口語關鍵時期

語言發展的觀察評價

第一階段：0-１歲語言的準備階段（語言的產生和理解）訓練目的：發聲練習感知語言發展語言理解能力訓練方法：聽與說多與嬰作說話及時應答給予鼓勵經常呼喚嬰幼兒姓名模仿發音念兒歌

語言發展的觀察評價0-１歲常用游戲游戲1：應答說話游戲2：動作語言三字經，結合身邊物品說說游戲3：躲貓貓

找媽媽游戲4：媽媽的小麻雀游戲5：蟲蟲飛游戲6：雞雞叫游戲7：布娃娃語言發展的觀察評價第二階段：1－2歲理解語言階段(語言的理解和表達意愿與情感)表達特點：單音重復---重疊音飯飯、車車以音代物笛笛---車、汪汪---狗、喵喵-貓以詞代句，一詞多義，不會說句子，如“媽媽”1.5-2歲，能說簡單句子，但不完整，前后詞序不準---“電報句”語言發展的觀察評價訓練目的：理解語言發展表達訓練方法：幫助嬰兒增加詞匯游戲中練傾聽，幫助理解講故事念兒歌語言發展的觀察評價第三階段：2-3歲表達語言階段(口語發展的關鍵期)1.表演法2.讀兒歌視聽講做結合法（可以結合兒歌）3.講故事4.游戲法：接話游戲、寶寶愛吃？誰的尾巴長？運用有規則的游戲，訓練嬰幼兒正確發音，豐富詞匯和學習句式的一種方法感知發展的觀察評價1.感知覺發生發展的內容視覺：20-30CM視距豐富環境聽覺：各個方位，各種聲源刺激味覺：新生兒出生時最發達的感覺。“恐新”心理嗅覺：新生兒能對有氣味的物質發出各種反應。膚覺：包括高度發達的觸覺、痛覺、溫覺和冷覺感知發展的觀察評價說一說：它們的用處在哪里？感知發展的觀察評價2.感知能力訓練1.原則：一嘗二摸三聞四看五聽2.玩具選擇：顏色鮮艷并事帶有悅耳的聲音日常生活中常見的物品認知發展的觀察評價認知也叫適應性行為，是嬰兒認識世界的活動。是嬰兒對外界物質刺激的綜合反應。包括嬰兒的注意力、觀察力、記憶力、想像力、創造力、邏輯思維能力等。認知發展的觀察評價1.認知能力開發的意義①可以促進大腦結構的發育和功能構建②認知能力的發展是日后能力、技能、情感、行為發展的基礎。③通過適宜的游戲與豐富的環境促進早期嬰幼兒認知能力的發展認知發展的觀察評價2.嬰兒認知能力發展的特點①0--6個月的嬰兒靠感知覺來認知。②6--12個月的嬰兒最常用的認知方式是動作③1歲以后，是對細微事物敏感時期。④注意嬰兒時期---無意注意隨著對語言的理解→萌發有意注意→完成成人要求和任務2-3歲兒童→能說出物體的名稱→有了自己的注意認知發展的觀察評價2.嬰兒認知能力發展的特點⑤記憶短時無意識記憶2歲以前⑥思維感知動作思維⑦想象新生兒沒有想象能力2-3歲