我是什么聽評課記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《登鸛雀樓》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材和多媒體課件，有助于學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過圖片和問題引導(dǎo)的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，對古詩的背景、意境、韻律等進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互討論和分享。

5.課堂管理：

張華教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)資源，通過圖片、音頻等方式豐富教學(xué)手段，對教學(xué)效果有積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確，旨在讓學(xué)生理解《登鸛雀樓》的意境和韻律，能夠背誦并賞析這首古詩。通過張華教師的引導(dǎo)和講解，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況均表明他們對古詩內(nèi)容有了較好的理解和記憶。

2.知識掌握：

學(xué)生對《登鸛雀樓》這首古詩的知識點(diǎn)掌握良好，能夠描述出詩的基本內(nèi)容、作者背景等。同時(shí)，學(xué)生對古詩的韻律和修辭手法有一定的理解。然而，部分學(xué)生對于一些生僻字的書寫和發(fā)音仍需加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。通過賞析《登鸛雀樓》的意境和韻律，學(xué)生能夠感受到中國古詩詞的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。此外，教師在課堂上也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

總體而言，本課時(shí)教學(xué)效果良好，學(xué)生對《登鸛雀樓》的理解和記憶較好，情感態(tài)度價(jià)值觀方面也有積極的促進(jìn)作用。但仍需注意對部分學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，以提高他們的知識掌握程度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象，張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對教學(xué)內(nèi)容的深入講解和學(xué)生的積極參與。教師通過豐富的教學(xué)手段和恰當(dāng)?shù)恼n堂管理，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生對古詩的理解和記憶較好，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們提高知識掌握程度。最后，教師可以進(jìn)一步豐富課堂互動(dòng)形式，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進(jìn)措施以及改進(jìn)效果如何。同時(shí)，我將與張華教師保持溝