新版華東師大版八年級數學下冊《18.2平行四邊形的判定1》聽評課記錄.一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：八年級數學

班級/年級：八年級（2）班

教學主題或章節：18.2平行四邊形的判定1

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源運用自如。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題——平行四邊形的判定。導入方式簡潔明了，有效激發了學生的學習興趣。

展開階段，張華教師采用了講授與討論相結合的教學方法。在講授過程中，語言清晰、邏輯嚴密，板書設計合理，重點突出。在討論環節，教師引導學生積極參與，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，課堂氣氛活躍。

結束階段，張華教師對本節課的內容進行了詳細的總結，幫助學生鞏固知識點。布置的作業具有針對性，有助于學生進一步消化和吸收所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度較高，反應積極，師生互動質量較好。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟教師的步伐，積極參與課堂討論和練習。學生之間的合作學習也較為緊密，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，既保證了教學內容的完整性，又使學生保持了持續的學習興趣。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、網絡資源等。技術手段的運用豐富了教學手段，提高了教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，旨在讓學生掌握平行四邊形的判定方法，提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過張華教師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對平行四邊形的判定有了深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對平行四邊形的判定知識點有了清晰的理解和記憶，能夠運用判定定理進行問題的分析和解決。在課堂練習環節，學生能夠獨立完成相關題目，顯示出對知識點的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維和探索精神，鼓勵學生提出問題、解決問題。這種教學方式激發了學生對數學學科的興趣和熱愛，促進了學生的全面發展。同時，教師在課堂上的積極引導和鼓勵，使學生建立了自信心，培養了積極向上的情感態度。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學過程中展現出了扎實的專業知識和豐富的教學經驗。最突出的優點是教師對教學內容的深入理解和對學生學習情況的準確把握。教師的教學方法靈活多樣，既能引導學生獨立思考，又能激發學生的合作精神。此外，教師對課堂紀律的把控和時間分配也非常得當，使教學過程順利進行。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問可以更加開放，鼓勵學生發表不同的觀點和看法，提高學生的思維能力和創造力。其次，可以增加一些實際案例或應用問題，讓學生更好地理解平行四邊形的判定在實際生活中的應用，提高學生的學習興趣和積極性。最后，可以適當增加學生之間的互動和合作，培養學生的團隊協作能力。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議后續進行聽課跟進。通過持續的觀察和指導，可以幫助張華教師進一步提升教學質量。同時，可以采取一些支持措施，如組織教師培訓、教學研討