蘇科版數學七年級上冊6.4《平行》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：6.4《平行》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過一個實際問題引入新課，激發了學生的興趣，起到了良好的導入作用。在展開階段，教師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。在結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關作業，有助于學生鞏固所學內容。

3.師生互動：

張偉教師注重與學生的交流，師生互動頻繁且質量高。學生參與度高，反應積極，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出積極的學習態度和較高的專注度。學生之間有較好的合作學習情況，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀律，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體等，對教學效果起到了支持作用。通過多媒體的展示和動畫效果，使得學生更直觀地理解和記憶平行線的性質。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確提出了本節課的教學目標，包括學生對平行線的定義、性質和應用的理解和掌握。通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

從學生的課堂表現和作業中可以看出，學生對平行線的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠正確地描述平行線的定義，運用平行線的性質解決問題。但對一些細節和特殊情況的理解還需加強。

3.情感態度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，鼓勵學生積極思考和提問。通過小組合作和討論，學生能夠培養團隊合作意識和交流能力。同時，教師還通過實際問題的引入，讓學生感受到數學與實際生活的聯系，激發了學生對數學的興趣和學習的動力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學計劃明確，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的興趣和思考。他注重與學生的互動，課堂氛圍活躍，學生參與度高。他對學生的引導和鼓勵恰到好處，使得學生能夠積極地參與討論和解決問題。總的來說，張偉教師的教學風格生動有趣，能夠吸引學生的注意力，促進學生的學習。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師在講授過程中可以更加注重邏輯性和連貫性，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。其次，教師可以增加一些實際案例和應用題，讓學生能夠將所學知識運用到實際問題中，提高學生的解決問題的能力。此外，教師還可以加強對學生的個別輔導，關注學生的不同需求，提高學生的學習效果。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張偉教師后續的聽課進行跟進，以了解改進情況并繼續提供支持。可以安排一些教師培訓和研討會，讓教師能夠分享經驗和交流教學方法，進一步