人教版數學七年級上冊3.2《解一元一次方程一》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節：人教版數學七年級上冊3.2《解一元一次方程一》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學重難點進行了明確的標注。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段，張教師通過復習導入，回顧了相關知識點，為新課的學習奠定了基礎。導入方式簡潔明了，學生注意力集中。

展開階段，張教師運用了講授法，詳細講解了解一元一次方程的步驟。在講解過程中，教師注重啟發學生思考，引導學生進行討論，提高了學生的參與度。

結束階段，張教師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重提問和解答學生的疑問。學生參與度較高，積極回答問題，反應熱烈。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極展開。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張教師有效利用了多媒體教學，通過PPT展示和解題演示，使抽象的數學問題更加形象直觀。現代教育技術和工具對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握解一元一次方程的基本步驟和方法，提高學生的邏輯思維能力。通過課堂觀察和作業批改，發現大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠獨立解出一元一次方程。

2.知識掌握

學生對解一元一次方程的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠熟練運用公式法、移項法等方法解方程，并理解方程的解的含義。然而，部分學生在處理復雜方程時，仍需加強對方程變形技巧的掌握。

學生對解一元一次方程的技能掌握程度較高。他們在課堂練習和作業中表現出較強的解題能力，能夠迅速找到解題關鍵，運用所學知識解決問題。但仍有部分學生在面對實際問題時，不能靈活運用所學知識，需要進一步提高。

3.情感態度價值觀

本節課的教學過程中，張教師關注學生的情感態度價值觀的培養。他通過鼓勵學生積極參與、提問解答，使學生在課堂上充滿自信，培養了學生積極向上的學習態度。同時，教師在教學中注重培養學生的合作意識，使學生在小組討論中學會傾聽、溝通、合作，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。張教師嚴謹的教學態度、清晰的教學思路以及與學生的良好互動，使得整個課堂氛圍活躍，學生學習效果顯著。最突出的優點是教師能夠充分調動學生的積極性，引導學生主動參與課堂討論，提高了學生的思維能力和解題技巧。

2.改進建議

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有改進的空間。針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，教師可以適當增加一些實際案例，讓學生更好地理解解一元一次方程在實際生活中的應用，提高學生的學習興趣。

（2）針對部分學生對復雜方程處理能力較弱的問題，教師可以設計一些有針對性的練習題，引導學生進行鞏固訓練，提高學生的解題能力。

（3）在課堂互動環節，教師可以鼓勵更多的學生發表自己的觀點，培養學生的思辨能力和創新精神。

3.后續跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，我認為需要進行后續聽課跟進。在接下來的教學中，我可以采取以下支持措施幫助張教師成長：

（1）定期組織教研活動，共同探討教學問題