蘇科版數學七年級上冊2.4.2《絕對值與相反數》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：2.4.2《絕對值與相反數》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習相反數的定義，引導學生自然過渡到絕對值與相反數的概念。展開階段，張教師運用了講授法和案例分析法，通過講解和舉例，使學生理解和掌握絕對值與相反數的關系。結束階段，張教師進行了總結歸納，并布置了相關作業。

3.師生互動：

張教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、記錄和思考。學生之間的合作學習情況良好，組內討論積極。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生們遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體演示和互動，增強了教學效果，使學生更容易理解和掌握概念。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師在課前對學生提出了具體的學習要求。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對絕對值與相反數的概念有了清晰的理解，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學生們對知識點理解和記憶情況良好。他們對絕對值與相反數的定義和性質能夠準確描述，并能運用這些知識解決相關問題。此外，學生們對技能的掌握程度也較高，能夠熟練運用絕對值與相反數的性質進行計算和推理。

3.情感態度價值觀：

張教師注重培養學生的數學思維和邏輯推理能力，通過引導學生們自主探究和合作交流，激發了他們對數學學科的興趣和自信心。同時，通過實際例子的引入，使學生們認識到數學與現實生活的聯系，培養了他們的應用意識和解決實際問題的能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是積極的。張教師的教學思路清晰，教學方法得當，能夠激發學生的學習興趣和參與度。他注重學生的思維訓練和實踐操作，使學生們能夠較好地理解和掌握絕對值與相反數的概念和應用。

最突出的優點是張教師對學生的引導和激勵。他在課堂上積極與學生互動，鼓勵學生們提出問題、思考問題和解決問題，培養了他們的自主學習能力和創新思維。此外，他對學生的反饋和評價及時且具體，使學生們能夠明確自己的學習進步和需要改進的地方。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張教師在課堂上的講授時間稍長，可以考慮更多地給予學生自主探究和合作學習的時間，以提高他們的主動性和合作能力。其次，教師在教學過程中可以更多地引入實際例子和應用問題，以激發學生的學習興趣和解決實際問題的能力。最后，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難的學生，幫助他們理解和掌握知識點。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教師的教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。可以通過聽課、教師訪談和學生調查等方式，了解教師在教學方法、教學資源利用和課堂管理等方面的改進情況。同