新版華東師大版八年級數學下冊《18.2平行四邊形的判定1》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：18.2平行四邊形的判定1

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過復習上節課的內容，引導學生回顧舊知識，為新課的學習打下基礎。導入新課時，教師利用生活中的實例，讓學生直觀地理解平行四邊形的定義，激發學生的學習興趣。

展開階段，張華教師運用講解、演示、練習等多種教學方法，引導學生主動探究平行四邊形的判定方法。在講授過程中，教師注重啟發學生思考，引導學生發現平行四邊形的判定規律。同時，教師還組織學生進行小組討論，讓學生在合作交流中提高解決問題的能力。

結束階段，張華教師對所學內容進行總結歸納，強調平行四邊形的判定方法及其應用。在布置作業時，教師注重作業的層次性，讓不同程度的學生都能在練習中提高。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度高，課堂氣氛活躍，學生反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能緊跟教師的思路，認真完成課堂練習。學生之間的合作學習效果良好，能互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的數學知識變得形象直觀，提高了教學效果。同時，教師還注意引導學生在實踐中掌握知識，將理論與實際相結合。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張華教師根據課程標準和學生實際情況，設定了合理的教學目標。通過課堂觀察，可以看出學生在本節課上基本達到了預期的學習目標。大部分學生能夠理解平行四邊形的判定方法，并能夠運用所學知識解決相關問題。

2.知識掌握：

學生對平行四邊形的判定知識點的理解和記憶情況較好。他們在課堂上能夠積極參與討論，對教師的提問能給出正確的回答。通過課堂練習和作業的完成情況來看，學生對判定方法的掌握程度較高。但在實際應用中，部分學生對復雜圖形的判斷仍存在一定的困難，需要進一步加強練習和指導。

3.情感態度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養學生的數學思維能力和創新意識，激發了學生對數學學科的興趣。通過小組討論和合作學習，學生能夠體會到團隊合作的重要性，培養了良好的合作精神和團隊意識。同時，教師在教學中注重啟發學生思考，引導學生從生活實際中發現數學問題，培養了學生的實踐能力和解決問題的能力。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對平行四邊形的判定知識有了較好的理解和掌握，能夠運用所學知識解決實際問題。同時，學生的情感態度和價值觀得到了促進和發展。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如部分學生對復雜圖形的判斷仍存在困難，教師可以進一步加強個別輔導和練習指導，以提高學生的解題能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課的整體印象良好，張華教師的教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣。最突出的優點是教師對學生的引導和啟發做得較好，學生能夠在教師的引導下主動探究和解決問題。同時，教師注重學生的情感態度和價值觀的培養，使學生在學習過程中得到全面的發展。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）針對部分學生對復雜圖形判斷困難的問題，教師可以增加一些針對性強的練習題，讓學生在練習中提高解題能力。

（2）在課堂互動環節，教師可以更多地關注學困生，給予他們更多的發言機會，提高他們的自信心和參與度。

（3）教師可以利用課后時間，對學生的學習情況進行進一步的了解和分析，針對不同學生的需求，給予個性化的指導和建議。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續聽課，對教師的教學工作進行持續的關注和支持。同時，可以采取以下支持措施