湘教版八下數學4.3一次函數的圖象（第2課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：湘教版八下數學4.3一次函數的圖象（第2課時）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對整個章節的內容和課時安排都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等都運用得當。

2.教學過程：

開始階段，張偉老師通過復習一次函數的基本概念，自然導入新課，學生反應積極。

展開階段，張偉老師運用多媒體演示一次函數的圖象，并結合實際例子進行講解，學生能夠跟隨老師的思路進行學習和討論。

結束階段，張偉老師對本節課的內容進行總結，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉老師注重與學生的互動，提問和回答問題時，能夠積極引導學生思考，學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記，并積極參與討論和實驗。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張偉老師在課堂上保持了良好的紀律狀況，學生遵守課堂紀律，教學環境安靜有序。時間分配合理，課堂節奏控制得當，能夠保證教學內容的順利進行。

6.教學技術使用：

張偉老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體演示和互動教學，使得抽象的一次函數圖象更加直觀和易于理解，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，能夠激發學生的學習興趣和積極性。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張偉老師設置了合理的學習目標，包括理解一次函數的圖象特點，能夠繪制一次函數的圖象，并能夠分析實際問題中的函數關系。通過課堂觀察和作業檢查，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對一次函數的圖象有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對一次函數的基本知識點有了較好的理解和記憶，能夠正確表述一次函數的定義和圖象的特點。在實驗和討論環節，學生能夠運用所學知識分析實際問題，顯示出對知識點的深入理解。然而，部分學生在繪制和分析復雜一次函數圖象時，仍存在一定的困難，需要進一步的練習和指導。

3.情感態度價值觀：

張偉老師在教學中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，鼓勵學生積極參與討論和實驗，培養了學生的合作意識和團隊精神。通過實際問題引入一次函數的學習，使學生認識到數學與現實生活的緊密聯系，激發了學生學習數學的興趣和積極性。在課堂氛圍和師生互動中，學生表現出了對數學學科的尊重和信任，有利于學生的全面發展。

總體來說，本節課的教學效果較好，張偉老師有效地完成了教學目標，學生在知識掌握和情感態度價值觀方面取得了積極的成果。但在部分學生的知識運用和分析能力上，仍需加強練習和指導。建議張偉老師在今后的教學中，關注學生的個體差異，針對性地進行輔導，提高學生的數學綜合應用能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課對張偉老師的教學整體印象良好。張偉老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動積極。最突出的優點在于教學方法的運用，張偉老師結合多媒體演示和實際例子，使得抽象的一次函數圖象變得直觀易懂，有助于學生理解和掌握。

2.改進建議：

盡管教學效果整體較好，但仍存在一些可以改進的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）課堂提問環節，可以增加學生的思考時間，鼓勵學生獨立思考和表達自己的觀點，提高學生的思維能力和口語表達能力。

（2）在學生實驗和操作環節，可以加強對學生的個別指導，關注學生的個體差異，幫助學生更好地掌握實驗技能和解決問題的方法。

（3）在課堂總結環節，可以引導學生自己總結一次函數圖象的特點和應用，培養學生的歸納總結能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續聽課，觀察張偉老師對改進措施的實施情況和效果。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓和研討會，提高教師的教學方法和策略，促進教師之間的交流和