九年級化學下冊第七章第一節(jié)溶液的酸堿性說課稿（新版）滬教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學下冊第七章第一節(jié)溶液的酸堿性

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察和實驗能力，通過實驗探究溶液酸堿性的判斷方法。

2.增強學生的科學探究精神，學會提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結論。

3.提升學生的化學符號理解和運用能力，正確書寫酸堿指示劑的變化。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識到酸堿平衡對環(huán)境保護的重要性。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①掌握酸堿指示劑在不同酸堿性溶液中的顏色變化規(guī)律；

②學會使用pH試紙和pH計測定溶液的酸堿性，并能解釋測定結果；

③理解酸堿中和反應的概念，并能舉例說明。

2.教學難點，①

①理解溶液酸堿性與溶液中氫離子和氫氧根離子濃度之間的關系；

②準確判斷不同酸堿指示劑在不同酸堿環(huán)境下的顏色變化，并能夠應用于實際問題的解決；

③將酸堿性與生活實際相聯(lián)系，理解酸堿平衡對環(huán)境保護和人體健康的影響。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《九年級化學下冊》教材，以便查閱相關章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備pH試紙、pH計、酸堿指示劑、不同酸堿溶液等實驗樣品，以及相關的圖片和圖表，用于輔助講解溶液酸堿性的判斷。

3.實驗器材：準備試管、滴管、量筒、燒杯等實驗器材，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學生實驗時的安全。五、教學過程設計

【導入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的酸性、堿性物質(zhì)，如檸檬汁、肥皂水等，提問學生如何判斷這些物質(zhì)的酸堿性。

2.提出問題：引導學生思考酸堿性與生活有什么關系，為什么有些食物不能同時食用？

3.激發(fā)興趣：提出問題后，鼓勵學生積極思考，激發(fā)學習興趣和求知欲。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.溶液的酸堿性定義：講解溶液酸堿性的概念，介紹pH值表示方法。

2.酸堿指示劑：介紹酸堿指示劑的顏色變化規(guī)律，如石蕊試液、甲基橙等。

3.pH試紙和pH計的使用：演示如何使用pH試紙和pH計測定溶液酸堿性，并講解測定結果的意義。

4.酸堿中和反應：講解酸堿中和反應的概念，舉例說明酸堿中和反應在實際生活中的應用。

用時：15分鐘

【鞏固練習】

1.小組討論：將學生分成小組，每組發(fā)放一組不同酸堿性的溶液，讓學生通過觀察和討論，判斷溶液的酸堿性，并說出原因。

2.實驗操作：每組選擇一種酸堿性物質(zhì)，進行實驗操作，觀察并記錄實驗結果。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.課堂提問：在講解過程中，針對重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.課堂小結：對課堂內(nèi)容進行簡要回顧，總結重點知識。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

2.教師與學生互動：針對學生的回答，給予肯定和鼓勵，同時糾正錯誤，加深對知識的理解。

3.創(chuàng)新教學：結合實際生活，設計情景模擬，讓學生體驗酸堿性的應用。

用時：10分鐘

【解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.針對課堂中出現(xiàn)的問題，引導學生分析原因，提出解決方案。

2.拓展學生思維：結合酸堿性知識，設計相關實驗，讓學生探究不同酸堿性物質(zhì)對生物體的影響。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識：引導學生關注酸堿性對環(huán)境保護的影響，提高學生的社會責任感。

用時：5分鐘

【教學雙邊互動】

1.教師與學生互動：在課堂教學中，關注學生的反應，及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠理解和掌握知識。

2.學生與學生互動：鼓勵學生之間互相交流、討論，提高學生的合作意識和溝通能力。

用時：5分鐘

【教學總結】

1.教師總結：對課堂內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點知識，幫助學生鞏固記憶。

2.學生總結：讓學生回顧課堂所學內(nèi)容，加深對知識的理解。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-酸堿性與人體健康：介紹酸堿平衡對人體健康的重要性，包括血液、體液的酸堿平衡對生理功能的影響。

-酸堿性與環(huán)境保護：探討工業(yè)排放、生活污水等對環(huán)境酸堿性的影響，以及如何通過調(diào)節(jié)酸堿性來保護水資源。

-酸堿性與農(nóng)業(yè)：分析土壤酸堿度對植物生長的影響，以及如何通過調(diào)節(jié)土壤酸堿性來提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

-酸堿性與日常生活：列舉日常生活中的酸性、堿性物質(zhì)，如食物、清潔劑等，以及如何安全使用。

-酸堿性與化學反應：探討酸堿中和反應在實際工業(yè)中的應用，如酸洗、堿洗等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，如《化學與生活》、《環(huán)境化學》等，以加深對酸堿性的理解。

-觀看科學紀錄片，如《化學的故事》、《綠色地球》等，了解酸堿性與環(huán)境保護的關系。

-參與社區(qū)或學校的環(huán)保活動，如水質(zhì)檢測、土壤改良等，將理論知識應用于實踐。

-設計小實驗，如自制pH試紙、探究不同酸堿度對植物生長的影響等，培養(yǎng)實驗操作能力。

-參加化學競賽或科學展覽，與其他同學交流學習心得，拓寬知識面。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、在線課程等，學習酸堿性的最新研究進展。

-與家長共同參與家庭實驗，如制作酸堿度指示劑、探索廚房中的酸堿性等，增進家庭親子關系。

-記錄生活中的酸堿性現(xiàn)象，如食物、清潔劑、日用品等，分析其酸堿性對日常生活的影響。

-閱讀化學史相關資料，了解酸堿性的發(fā)現(xiàn)歷程，激發(fā)對化學學科的興趣。

-參加科學講座或研討會，與專業(yè)人士交流，探討酸堿性的應用前景。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際問題中感知酸堿性的重要性，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，使抽象的化學知識變得生動有趣。

2.實驗探究法：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組實驗操作，讓學生通過親身實踐來理解酸堿性的概念，這種實踐性強的教學方法有助于提高學生的動手能力和科學探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，回答問題時顯得不夠積極，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固，或者對課堂互動感到不適應。

2.教學節(jié)奏把握不夠精準：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時講解速度過快，導致部分學生跟不上進度，或者講解速度過慢，使得課堂顯得冗長。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是那些不善于表達的學生。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時，設計一些互動性強的小游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。此外，我會提前準備一些教學輔助材