山西省永濟市第三高級中學高中信息技術(shù)6.3綜合活動：信息技術(shù)問題辯論會說課稿主備人備課成員教學內(nèi)容山西省永濟市第三高級中學高中信息技術(shù)課程6.3綜合活動：信息技術(shù)問題辯論會。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的利弊展開，通過辯論會形式，引導學生深入探討信息技術(shù)問題，提高學生的思辨能力和表達能力。教材內(nèi)容涉及信息技術(shù)發(fā)展歷程、信息技術(shù)應用領域、信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)等方面。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過信息技術(shù)問題辯論會，學生能夠提升信息獲取與處理能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，加強學生合作學習與交流溝通能力，增強社會責任感和信息安全意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備一定的信息技術(shù)基礎知識，了解計算機的基本操作和常見應用軟件的使用。在之前的學習中，他們接觸過網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)等基本概念，并能夠進行簡單的信息檢索和數(shù)據(jù)處理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術(shù)具有較高的興趣，特別是與日常生活緊密相關(guān)的應用。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手能力和實踐操作能力，善于通過實驗和項目來加深理解。學習風格上，學生既有獨立學習的習慣，也樂于在小組合作中共同探究問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在信息檢索和篩選方面遇到困難，尤其是在面對大量信息時，難以判斷信息的真實性和可靠性。此外，學生在辯論過程中可能面臨觀點表達不清晰、邏輯論證不嚴密等問題。此外，對于信息技術(shù)帶來的倫理和社會問題，學生可能存在認識上的模糊和困惑，需要教師引導他們進行深入思考和討論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解信息技術(shù)發(fā)展背景和辯論技巧，引導學生深入理解課程內(nèi)容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同立場，模擬信息技術(shù)問題辯論，提高學生的參與度和表達能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線辯論案例，豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受和互動體驗。

4.鼓勵學生進行小組合作，通過項目導向?qū)W習，共同分析信息技術(shù)問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和問題解決能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應用案例，如智能手機、在線教育平臺等，引發(fā)學生對信息技術(shù)重要性的思考。

-提問：“同學們，你們認為信息技術(shù)在日常生活中有哪些作用？”

-引導學生討論，總結(jié)信息技術(shù)對生活的影響，為辯論會主題的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解信息技術(shù)發(fā)展歷程、應用領域和帶來的挑戰(zhàn)，重點介紹辯論會的技巧和注意事項。

-通過PPT展示辯論會的流程、角色分配、論點準備等，讓學生對辯論會有一個清晰的認識。

-結(jié)合實際案例，分析優(yōu)秀辯論會的特點，如邏輯清晰、論據(jù)充分、表達流暢等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個信息技術(shù)問題作為辯論主題。

-每組進行內(nèi)部討論，確定立場和論點，并分配角色。

-教師提供辯論素材，如相關(guān)新聞、研究報告等，幫助學生準備論據(jù)。

-模擬辯論會，每組進行3分鐘的開場陳述，隨后進行自由辯論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)辯論會過程中的亮點和不足，強調(diào)辯論技巧和團隊協(xié)作的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注信息技術(shù)問題，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生根據(jù)辯論會主題，撰寫一篇短文，闡述自己的觀點和論據(jù)。

-要求學生結(jié)合所學知識，對信息技術(shù)問題進行深入分析，并提出自己的見解。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.信息意識與素養(yǎng)提升：

2.計算思維與問題解決能力：

學生在辯論會中鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，學會了如何分析問題、提出解決方案。這種計算思維在信息技術(shù)問題的探討中得到了體現(xiàn)，學生能夠更加系統(tǒng)地思考問題，提高了解決實際問題的能力。

3.表達與溝通能力：

辯論會形式的教學活動使學生有機會表達自己的觀點，鍛煉了口語表達能力和公共演講技巧。同時，學生在小組合作中學會了傾聽他人意見，提高了溝通協(xié)調(diào)能力。

4.團隊合作與協(xié)作精神：

5.信息技術(shù)倫理與社會責任：

學生在辯論過程中，對信息技術(shù)帶來的倫理和社會問題有了更深入的認識。他們學會了從多角度審視問題，關(guān)注信息技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)了社會責任感。

6.知識整合與應用：

學生在辯論會中運用了所學知識，如信息技術(shù)發(fā)展史、應用領域等，將零散的知識點進行整合。這種知識整合能力有助于學生將所學知識應用于實際情境，提高解決問題的能力。

7.自主學習與探究能力：

辯論會形式的教學活動激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。學生在課后能夠主動查閱資料，探究信息技術(shù)問題，提高了自主學習與探究能力。

8.創(chuàng)新與創(chuàng)造力：

在辯論過程中，學生需要提出新穎的觀點和論據(jù)，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。他們學會了從不同角度思考問題，提出獨特的見解。板書設計①信息技術(shù)發(fā)展歷程

-計算機發(fā)展史

-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展

-移動計算與物聯(lián)網(wǎng)

②信息技術(shù)應用領域

-教育領域

-醫(yī)療領域

-金融領域

-娛樂領域

③信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)

-隱私與安全問題

-信息過載問題

-數(shù)字鴻溝問題

-倫理道德問題

④辯論會技巧

-論點準備

-論據(jù)支持

-辯論策略

-反駁技巧

⑤辯論會流程

-開場陳述

-自由辯論

-總結(jié)陳述

-評委點評

⑥小組合作要點

-角色分配

-角色職責

-協(xié)作與溝通

-時間管理教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們進行了一場關(guān)于信息技術(shù)問題的辯論會。回顧整個教學過程，我覺得既有成功的經(jīng)驗，也有需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這種形式比較適合我們這節(jié)課的內(nèi)容。通過講解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和應用領域，同學們對辯論會的主題有了更深入的理解。同時，我在課堂上鼓勵學生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，這有助于提高他們的思辨能力和表達能力。

在策略上，我設計了一些角色扮演和小組討論的活動，讓學生在實踐中學到知識。比如，在辯論會準備階段，我讓學生分組討論，確定立場和論點，這鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論過程中過于依賴組長，缺乏獨立思考的能力，這可能是我在分組討論時沒有給出明確的指導導致的。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學生走神或者小動作，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。同學們在辯論會中表現(xiàn)出了較高的熱情和積極性，他們能夠結(jié)合所學知識，對信息技術(shù)問題進行深入分析，并提出自己的見解。這讓我感到欣慰，也證明了這種教學方式的有效性。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在辯論過程中，論據(jù)不夠充分，論證不夠嚴密，這說明他們在信息技術(shù)知識的掌握上還有待提高。此外，部分學生在表達自己的觀點時，語言不夠流暢，這也需要我們在今后的教學中加強口語表達能力的訓練。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解信