蘇科版數學九年級上冊3.3《用計算器求平均數》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：3.3《用計算器求平均數》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導入新課，引發學生的思考，起到了激發學生興趣和好奇心的作用。

展開階段，張教師采用了講授和實驗相結合的教學方法。在講授過程中，他詳細解釋了平均數的定義和求法，并通過多媒體展示了計算器求平均數的過程。同時，他組織學生進行實驗，讓學生親自動手操作計算器，加深了對平均數計算方法的理解。

結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學生的交流，頻繁提問并引導學生思考。學生積極參與，反應熱烈，師生之間的互動頻繁且質量較高。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，他們認真聽講，主動參與討論和實驗。學生之間的合作學習情況良好，他們積極交流，互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，學生們在課堂上能夠有序地進行學習活動。

6.教學技術使用：

張教師有效地利用了現代教育技術和工具，多媒體的使用使得教學內容更加生動直觀，有助于學生理解和記憶。技術對教學效果起到了良好的支持作用，提高了教學質量和學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師在課前就設定了學生需要達到的學習目標。通過觀察學生的表現和作業完成情況，可以看出學生們基本上達到了預期的學習目標。他們對平均數的定義和求法有了清晰的理解，并能夠熟練地使用計算器求解平均數問題。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們能夠準確地回答關于平均數的問題，并能夠正確地運用計算器進行平均數的計算。此外，學生們在實驗環節也能夠通過實際操作加深對平均數計算方法的理解。

在技能的掌握程度方面，學生們通過實驗和練習，基本上掌握了使用計算器求平均數的方法。他們能夠獨立地進行計算，并在解決問題時能夠靈活運用所學的知識。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張教師通過實際問題的引入和討論，引導學生認識到平均數在實際生活中的應用，激發了學生對數學學科的興趣和好奇心。同時，他鼓勵學生主動參與討論和實驗，培養學生的團隊合作意識和問題解決能力。通過本節課的學習，學生們不僅學到了知識，還能夠在情感態度和價值觀方面得到一定的提升，促進了他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張偉教師本節課的整體印象良好。他準備充分，教學過程流暢，師生互動頻繁且質量較高。他能夠有效地引導學生思考，激發學生的學習興趣。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，他們對知識的掌握程度較高，能夠達到預期的學習目標。總體來說，這節課取得了較好的教學效果。

2.改進建議：

盡管這節課整體上做得很好，但仍然有一些地方可以改進。首先，張教師在課堂上的講授時間較長，學生的自主學習時間相對較少。建議他在課堂上更多地給予學生自主探究和合作學習的機會，以培養他們的獨立思考和解決問題的能力。其次，雖然張教師使用了多媒體和計算器等教學工具，但可以進一步探索如何更有效地利用這些技術，例如通過互動式教學軟件或在線平臺，增加學生參與度和互動性。此外，教師在課堂上的提問可以更加有深度和引導性，以激發學生的思考和批判性思維。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解改進情況，建議進行后續聽課跟進。通過持續觀察和評估張教師的教學實踐，可以及時發現問題并進行指導。同時，可以采取一些支持措施幫助張教師成長，例如組織教師培訓、教學研討會或工作坊，提