五年級上冊數學聽評課記錄《5.1分數的再認識（一）》（4）-北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：五年級上冊數學

班級/年級：五年級三班

教學主題或章節：分數的再認識（一）

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個具體的實例導入新課，引起了學生的興趣，學生能夠快速進入學習狀態。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過實際操作和思考來理解分數的再認識。在實驗環節，學生積極參與，提出自己的觀點和疑問，課堂氛圍活躍。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時給予學生反饋和指導。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成實驗任務。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和實驗設備等，使得教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

總體來說，張老師的這節課準備充分，教學方法得當，師生互動積極，學生學習狀態良好，課堂管理有序，教學技術使用得當。建議在今后的教學中，可以更加注重學生的自主學習和發展，引導學生提出問題和解決問題，提高學生的思維能力。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張老師設置了合理的預期學習目標。通過課堂觀察和學生的表現來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對分數的再認識有一定的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對分數的概念有了進一步的認識，能夠理解和運用分數的基本性質和運算規則。對于實驗環節，學生能夠通過實際操作來加深對分數概念的理解。

學生對技能的掌握程度較高。他們能夠運用所學的知識解決一些實際問題，如將分數應用到生活中的情境中。學生通過討論和實驗等方式，提高了自己的觀察和思考能力，能夠運用分數的概念進行簡單的推理和解決問題。

3.情感態度價值觀

本節課的教學對學生的全面發展起到了積極的促進作用。張老師通過實例和實驗等方式，引導學生認識到數學與生活的緊密聯系，激發了學生對數學的興趣和好奇心。學生能夠積極主動地參與課堂活動，表現出對數學的學習熱情。

同時，學生通過合作學習和討論，培養了團隊合作意識和交流能力。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并能夠提出自己的看法和疑問。這種合作學習的方式有助于學生形成積極的學習態度和價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張老師教學準備充分，教學方法得當，師生互動積極，學生學習狀態良好，課堂管理有序，教學技術使用得當。教學目標明確且適切，大部分學生能夠達到預期的學習目標。學生對知識點的理解和記憶情況較好，對技能的掌握程度較高。教學對學生的全面發展起到了積極的促進作用。

最突出的優點是張老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，如多媒體演示和實驗設備等，使得教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。此外，張老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

2.改進建議

盡管課堂教學整體表現良好，但仍有一些方面可以進行改進。首先，張老師在講授過程中可以更加注重學生的自主學習和發展，引導學生提出問題和解決問題，提高學生的思維能力。其次，張老師可以進一步加強學生的合作學習，鼓勵學生之間的交流和討論，培養學生的團隊合作意識和交流能力。此外，張老師可以適當增加一些數學的實際應用情境，讓學生更好地理解數學與生活的緊密聯系，提高學生對數學的興趣和好奇心。

3.后續跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議進行后續聽課跟進。通過持續的觀察和評估，可以