2024-2025學年湖南省長沙市瀏陽市高二（上）期末語文試卷一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“文章五訣”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點，借典說理或借事言情，深入淺出。毛文開創了政論文從未有的生動局面。毛澤東是有大志的人，當一個行吟詩人，當一個作家。他多次說過要學徐霞客，他有一句名言“與天奮斗，其樂無窮，其樂無窮；與人奮斗他明確表達自己的立場和觀點，他對群眾語言、古典語言是那樣熱愛，對教條主義的語言、官僚主義的語言是那樣憎恨。延安“整風運動”中，討伐“黨入股”，給它列了八大罪狀，是不良黨風的最后一個“防空洞”。新中國成立之初《人民日報》發表長篇社論，號召正確使用祖國語言，我們的黨政軍組織和人民團體的工作人員中，我們的文學家教育家和新聞記者中，為什么我們大家不能做到呢？當然是能夠的?！保ā度嗣袢請蟆?951年6月6日）后來，文章中假、大、空的語言多了。他對此極為反感，甚至是憤怒，不要秘書代勞。他批評那些空洞的官樣文字：“講了一萬次了依然紋風不動，靈臺如花崗之巖，使讀者感覺有些春意，因而免于早上天堂（1958年9月2日的一封信）他強調內容一定要是客觀存在的事實，他是一輩子都在與“黨八股”的壞文風作斗爭的。政論文是一種特殊的學術論文，細讀毛澤東的政論文，發現他的文章能將政治思想講出他自己的特色，特別是他獨特的語言風格，足可自立為一門一派在大力倡導改文風的今天，我們有必要靜下心來研究一下他的文章。這至少有兩個用處：一是專門搞寫作的人可以從中汲取營養，特別是補充一些文章外的功夫；二是領導干部可以向他學一點寫作，這也是工作的一部分，治天下更要靠筆桿子。（摘編自梁衡《關于毛澤東政論文文風的鮮明特點》）材料二：我讀史書讀到商鞅搬移木桿樹立誠信一事，不禁慨嘆起我國國民愚昧，執政者煞費苦心，請允許我詳盡地說出我的道理。法令，是謀求幸福的工具。法令如果好，它讓我們民眾獲得的幸福就一定多，或者公布后擔心這些法令不產生效力，一定竭盡全力來保障它，務必使它達到完善的目的為止。政府和國民互相維系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，而且還有足夠讓人恐懼的危害，我們國民又一定會竭盡全力來阻止這些法令。即使想要讓我相信（法令）（具有同樣的利害關系），卻恰恰運用跟政府與國民互相信用相反的方法（即運用徙木立信的辦法）去做商鞅的法令是好法令。如果試著翻閱一下我國四千多年的記載，尋求那些利國福民的偉大的政治家，商鞅不是位居第一嗎？商鞅處在秦孝公時代，戰事正盛，全國民力疲憊，（達到了）（的程度）。在這種情勢下，卻想戰勝各諸侯國，不很難嗎？在這種情勢下，變法的命令出臺了，鼓勵種田織布來增加國民的財力，崇尚戰功來樹立國威，國民害怕什么而不相信呢？一定要（通過）搬移木桿來樹立誠信，我從這里知道了我國國民愚昧，我從這里知道了幾千年來民眾智慧缺乏、國家差點兒走向滅亡的悲慘境地是有原因的。雖然這樣，但一件不尋常的事情開始出現時，百姓對此會感到驚懼。國民是這些國民，我為什么對此感到奇怪呢？我只擔心這搬移木桿樹立誠信一事，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，（或者）高聲譏誚。唉呀！我不想說了。（摘編自毛澤東《商鞅徙木立信論》白話譯文）材料三：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間，國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，直取對岸，不到二十四小時，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗（摘編自毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A．政論文這種文體具有假、大、空的特點，毛澤東堅決與之做斗爭，以他獨樹一幟的文風B．材料一結尾，作者關聯現實，強調要研究毛澤東文章，才能增加領導魅力，才能扭轉當前不正文風。C．面對商鞅“徙木立信”的歷史故事，作者認為不論法令是好是壞，政府與民眾始終是互相維系、具有同等利害的關系。D．材料三，作者舉重若輕，用極少的文字及時向全世界報道了中國人民解放軍揮師南下、勢如破竹的事實。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A．毛澤東的政論文形象生動、深入淺出，這與他熱愛群眾語言、古典語言，反對教條主義的語言、官僚主義的語言分不開。B．毛澤東嚴格要求領導干部親自寫文章，不要秘書代勞，可知當時領導干部不自己執筆寫文章C．毛澤東由“徙木立信”的歷史故事，慨嘆民眾愚昧、民族前途昏暗，可見作者能以小見大加以論述D．材料三中人民解放軍的勝利，是軍事與政治的完美結合，而蘇洵在《六國論》中分析了六國之敗，而是政治上的失策。（3）下列選項不適合證明材料一第三段觀點的一項是A．“革命不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，那樣從容不迫，文質彬彬，是一個階級推翻一個階級的暴烈的行動?！保ā逗限r民運動考察報告》）B．詩的語言，當然要以現代大眾語為主，加上外來語，語言是表現形式。要有民族風味，叫人愛看、愛誦（毛澤東接見臧云遠時的談話）C．它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（《星星之火，可以燎原》）D．在《別了，司徒雷登》中，他這樣來寫美國對華政策的破產：“總之是沒有人去理他，形影相吊’，沒有什么事做了（4）材料二是毛澤東19歲以第一名的成績考入湖南全省高等中學校時的考試作文，請梳理全文的寫作思路。（5）假如你要參加“毛澤東政論文特點”的專題研討會，請結合材料，擬出你的發言要點。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。絕墨談歌民國三年冬月，保定下了第一場大雪。漫天雪花飄舞，寒風沿街掃蕩，大雪竟然不歇氣，兇兇地下了三天，只有零星散座。老板侯洪志讓伙計去請城內幾位丹青高手，來酒樓品酒論畫。十幾個丹青高手先后踏雪趕來，眾人就在樓上飲酒論畫。洪志乘興涂抹出幾枝梅花，眾人齊聲唱彩。洪志得意，高亢響亮。一曲唱罷，樓下有人喝彩。洪志探頭一看，就請他上樓敘話。黃臉漢子朝洪志一拱手：“老板果然好唱家，可否乘興再唱一曲？”洪志笑道：“侯某今日就為客官助興?！本陀殖艘欢挝髌?。黃臉漢子擊掌贊嘆，走到桌案前，飽蘸了墨，就在紙上涂抹了一張畫。洪志和眾人不覺屏住了氣，氣勢磅礴，一幅“高山流水圖”躍然紙上。漢子擲筆拱手：“侯老板，方知天高地厚。明日，我就關閉酒樓第二天，“飛云酒樓”果然改了字號，掛出“洪志畫坊”牌匾。洪志從此終日躲在樓內作畫，“洪志畫坊”在保定畫壇聲名大噪。那天，洪志正在作畫，忽聽有人哈哈大笑：“侯老板果然長進。”正是當年那個黃臉漢子。洪志起身拱手：“請多指教。”漢子四壁看看漢子哈哈笑道：“我看到四壁皆是濃濃的商賈氣?！焙橹揪桶琢四?，木在了那里。漢子笑道：“不日我也開一畫坊，還請侯老板多多照應?！闭f罷，轉身走了。過了幾天，洪志畫坊對面，字號“山月畫店”。門前一副對聯：筆貴丹心一寸，墨崇碧血千秋。起初兩店不分高下。后來筆貴，洪志的生意就淡下來，眼睜睜看著漢子那邊的生意火爆起來。那漢子似乎成心與洪志作梗。洪志畫梅，他便也畫花鳥……洪志開始還忍讓，到后來就找到那漢子店中。洪志惡笑道：“你逼得我無路可走，就不怕我殺了你？”漢子笑道：“自古作丹青者，都是斯文中人，一味爭強斗狠，筆下自然呆滯，臉就紅了。漢子道：“善畫者，以山為居，以云為所，積勞，積思，積石成山，積情為畫。意到物我兩忘，忘乎忘耶，不忘猶忘?！焙橹纠事暥δ且蝗?，來了一客商，自言河南畫販，講好要十種梅花姿態。并說只要畫得好，每張按一百大洋收購。當場放下五百定金，寫了收據。洪志至此閉門謝客，畫了兩個月。姓李的客商前來取畫，微微皺眉道：“恕我直言不諱，侯老板是認真用了心力，少了靈氣。”洪志冷笑一聲：“但請指教?！崩羁蜕虖膽阎腥〕鲆粡埉媮?，竟是一張“紅梅圖”。畫中大雪紛飛，梅花爭奇斗艷，洪志那些梅花確有些呆傻了。洪志臉漲紅了，朝客商拱手道：“此畫讓我大開眼界，十張畫我可重新畫過?！崩羁蜕痰溃骸爸灰嫷镁?，再等兩月，并無妨礙。”轉眼兩月過去，十張梅花圖畫畢，卻不見李客商來取貨，洪志聽到有人叩門，竟是那個黃臉漢子：“聽說侯老板近來筆下功夫精進漢子四壁觀看，笑道：“今日與侯老板切磋畫藝，該弄些酒菜才對?！焙橹菊苏?，漢子坐下獨飲。洪志笑道：“你不怕侯某酒中下毒？”漢子笑道：“你四壁畫中已然全無殺氣，莫再饒舌，漸漸面色潮紅，飲盡最后一杯，一口血噴出來。洪志驚了臉：“先生怎么了？”漢子慘笑：“我將不久人世，日后不會再逼你了。今日來是要看看你那十張梅花圖畫得怎樣了？”洪志一時呆住，漢子掏出一張紙來，正是給李客商的收據。洪志頓悟，淚如泉涌：“洪志淺薄愚昧，請拿紙筆來。”洪志忙送上筆墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立。漢子起身站定，就在硯中飽蘸了，卻不落筆。目光迷離，漢子一張口，一口血就噴在了那潔白的空紙上，伏身在案，筆走龍蛇，勾出一幅“梅花斗寒圖”。洪志看得眼呆，失聲叫一句：“先生就是……”漢子似用盡了全身的氣力洪志猛地跪倒：“請收洪志為徒?！睗h子笑笑：“你我早已師徒一場，你畫梅花，便要化為梅花，才可縱橫無忌?！焙橹菊?，聽得如癡如夢。漢子仰天笑道：“幸甚至哉！惟筆在握，癡心不易，梅花香自苦寒來！”笑罷，出門。門外已是滿天大雨，嘩嘩落得正緊。漢子大步走進雨陣，并不回頭。走出很遠，竟是一副絕好的嗓子。侯洪志聽得呆了。第二天，“山月畫店”就關了張。漢子不知去向。再過了幾天，侯洪志也悄然離了保定，后來就傳說，侯洪志的一張畫在北京賣價一萬大洋。（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭便點明了故事發生的時間——“民國三年冬月”，以及地點——“保定”，為讀者提供了一個清晰的歷史和地理背景。B.“侯某做了多年井蛙”，意味著侯洪志已經意識到自己過去存在自滿、視野狹窄的缺點，沒有意識到人外有人C.“洪志淺薄愚昧”中“淺薄愚昧”是反語，如同《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子”一樣，都是口是心非的說法。D.小說結尾沒有明確解釋所有的細節，比如“山月畫店”關張的原因、漢子的去向等，這些都給讀者留下了想象和解讀的空間。（2）關于文中黃臉漢子畫“梅花斗寒圖”的部分，下列說法不正確的一項是A.“洪志忙送上筆墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立”B.“漢子起身站定，拈過筆來。就在硯中飽蘸了”，功作簡潔?！皡s不落筆”這一細節則充滿懸念。C.“一口血就噴在了那潔白的宣紙上，只見紅紅的暴浸開來。”這里的描寫具有強烈的視覺沖擊力。D.作者在這一部分多用短句，整散結合，行文富有變化（3）有人認為小說中的“黃臉漢子”可以稱為“良師”。請結合相關內容簡要分析。（4）班級文學小組準備選擇本篇小說推薦給全班同學閱讀。請從“藝術之美”“人性之光”“思想之力”這三個角度中任選兩個，寫一篇推薦詞。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，22分）3．（22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：趙孝成王問曰：“昔伊尹為臣而放其君，其君不怨，何可而得乎此也？”子順①答曰：“伊尹執人臣之節，而拂其君以禮，亦行此道而已矣?！蓖踉唬骸胺揭苑啪秊槊?，何也？”子順曰：“克其君以禮，使入于善也。”曰：“其說可得聞乎？”答曰：“《商書》言太甲②在喪，不明乎人子之道，而欲知政。于是伊尹使之居桐，處憂哀之地，放之不得知政。三年服竟，即所以奉禮執節事太甲者也。率其君以義，強其君以孝道，未有行此見怨也。”王曰：“善哉！我未之聞也?！蔽喊册嵧鯁栕禹樤唬骸榜R回之為人，雖少才文，梗梗亮直，可乎？”答曰：“知臣莫若君，何有不可？至于亮直之節③云：‘其為人也，長目而豕視者，必體方而心員?！恳云浞ㄏ嗳?，非不偉其體干也，然甚疑其目?！蓖踝溆弥?。三月，果以諂得罪。（節選自《孔叢子?執節》）材料二：史曰：“舜見父瞽瞍朝己，其容蹙焉?？鬃釉唬骸斒菚r也，危哉，父固不得而子，君固不得而臣也?！背荚唬骸翱鬃颖疚粗┲翼樦酪踩粍t有道者進不可為主臣退不可為父子耶？父之所以欲有賢子者，家貧則富之，父苦則樂之。君之所以欲有賢臣者，國亂則治之，主卑則尊之。今有賢子而不敬父，則父之處家也苦；有賢臣而不效君，君有賢臣，適足以為害耳，不危其君；孝子（節選自《韓非子?忠孝》）【注】①子順：孔子六世孫。②太甲：商朝第四位國君。③孫卿：即荀子，兩漢時因避漢宣帝劉詢名諱稱孫卿。（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑?？鬃覣本未知B孝悌C忠順之道也D然則E有道者F進不可為G主臣H退不可為父子耶（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．克，約束，與《論語十二章》中“克己復禮為仁”中的“克”意思相同。B．事，侍奉，和《人皆有不忍人之心》中“不足以事父母”中的“事”意思相同。C．目，眼神，和《論語十二章》中“顏淵曰：‘請問其目’”中的“目”意思相同。D．而，轉折連詞，“卻”（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A．子順認為伊尹放逐自己的君王太甲是為了約束太甲的行為，促使其向善，這是遵行臣下之道B．根據《商書》記載，君王在父喪期間掌管朝政是不符合禮的行為。子順認為大臣用強力迫使其遵循孝道是合禮的行為。C．子順認為馬回雖然身形偉岸，但從其看人的眼神得出他心術圓滑不正的結論，不過魏安釐王堅持任用馬回D．因為當時天下形勢危急，所以舜在面對父親瞽瞍的朝見時，表現出局促不安的樣子（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①率其君以義，強其君以孝道，未有行此見怨也。②君之所以欲有賢臣者，國亂則治之，主卑則尊之。（5）儒家和法家對“孝”的看法有怎樣的不同？請結合材料簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。鵝贈鶴①[唐]白居易君因風送入青云，我被人驅向鴨群。雪頸霜毛紅網掌，請看何處不如君？次韻介甫集禧池上詠鵝[宋]王令池上溶溶浮暖日，野鵝無數自相於。謀生跡與風波密，擇地心將網弋疏。毛羽鮮明疑振鷺，聲鳴和好似關雎。應憐豢養輕身者，只直羲之數紙書?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谠娙吮毁H江州司馬期間。（1）下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．白詩以鵝對鶴傾訴的形式入詩，第一人稱的代入感極強，便于末句直接抒發情感。B．王詩中“謀生”“擇地”等詞語運用擬人手法描寫野鵝搏擊風浪、小心覓食的形象。C．王詩尾聯憐憫家鵝，認為它只抵得上王羲之的幾張字，暗含對王羲之書法的貶抑。D．兩詩都有對鵝的外貌描寫，但二者側重點不同，白詩抓住的是色彩（2）兩首詩歌都把鵝與其他動物加以比較，但其效果頗有不同，請結合具體內容加以分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《＜論語＞十二章》中，告訴我們不但要學習別人的長處，還要以別人的短處為警戒的句子是“，”。（2）《詩經?無衣》中，表現將士們修整鎧甲和兵器，奔赴前線共同殺敵的句子是“，”。（3）張若虛的《春江花月夜》寫春江花月之夜景，抒思鄉孤獨之情，其中“，”這兩句則滲透了人事變幻、江月永恒的哲理。三、語言文字運用（本題共1小題，18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《永樂大典》由于體量過于龐大，書成之后一直A。八國聯軍入侵北京時，《大典》遭到劫難，大量典籍流失海外B的是，這百分之四的殘冊，也是嘉靖年間重錄的副本甚至是其后來的再抄本，《大典》正本早已失了蹤跡。郭沫若認為《永樂大典》正本埋藏在明神宗朱翊鈞的定陵之中，曾經組織考古人員進入定陵墓道，導致墓中大量珍貴文物被毀。鑒于定陵的教訓，嘉靖皇帝的永陵國家一直嚴禁勘探，“北大—字節跳動人文數字開放實驗室”承接了“永樂大典數字化圖書館”項目。將目前流傳世界各地的《大典》進行數字化處理。①在“字節跳動”與北京大學的相互合作中，②從設計到運用再到研發，④讀者可以與之形成互動。⑤寶典有了永恒的數字居所，⑥并為全民所有。這是令人欣慰的事情。真可謂：歷經波劫，世紀大書屢遭顛沛境遇，蒙受屈辱，中華寶典借助科技手段，重見天日。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢（3）文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人以為，玻尿酸是外部注入的，其實，①。玻尿酸是細胞基質的重要組成部分，在人體內廣泛分布，發揮多種生理功能，它主要分布在皮膚、關節、軟骨、眼睛、結締組織等處。這些玻尿酸會定期替換，比如皮膚里的玻尿酸每天會替換20%左右一提起“玻尿酸”的用途，②?？墒聦嵣希Ｄ蛩嵊猛緲O其廣泛，在臨床上它早已成功用于美容整形之外的眼科、骨科、燒傷科的醫療實踐中。在國外，③。其實，這是很容易解釋的，因為吃進去的玻尿酸在經過消化道時會被破壞一部分，剩下的“殘兵敗將”經腸道吸收并進入血液轉運，但進入血液的玻尿酸降解很快（1）下列句子中加點的“這”和文中畫橫線處的“這”，用法相同的一項是（）A．他這也想做，那也想做，結果是一件事也沒做好。B．你不要眉頭緊鎖不高興了，我說完了，我這就走。C．這是我們廠開發的新產品，價格便宜，用途很多。D．都這么晚了，外面雪又那么大，你就明天再走吧?。?）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過15個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面材料，根據要求寫作。網絡時代，很多人都感慨自己無法避免熱度推介的裹挾，一不小心就會落入別人希望你要的生活以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2024-2025學年湖南省長沙市瀏陽市高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“文章五訣”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點，借典說理或借事言情，深入淺出。毛文開創了政論文從未有的生動局面。毛澤東是有大志的人，當一個行吟詩人，當一個作家。他多次說過要學徐霞客，他有一句名言“與天奮斗，其樂無窮，其樂無窮；與人奮斗他明確表達自己的立場和觀點，他對群眾語言、古典語言是那樣熱愛，對教條主義的語言、官僚主義的語言是那樣憎恨。延安“整風運動”中，討伐“黨入股”，給它列了八大罪狀，是不良黨風的最后一個“防空洞”。新中國成立之初《人民日報》發表長篇社論，號召正確使用祖國語言，我們的黨政軍組織和人民團體的工作人員中，我們的文學家教育家和新聞記者中，為什么我們大家不能做到呢？當然是能夠的?！保ā度嗣袢請蟆?951年6月6日）后來，文章中假、大、空的語言多了。他對此極為反感，甚至是憤怒，不要秘書代勞。他批評那些空洞的官樣文字：“講了一萬次了依然紋風不動，靈臺如花崗之巖，使讀者感覺有些春意，因而免于早上天堂（1958年9月2日的一封信）他強調內容一定要是客觀存在的事實，他是一輩子都在與“黨八股”的壞文風作斗爭的。政論文是一種特殊的學術論文，細讀毛澤東的政論文，發現他的文章能將政治思想講出他自己的特色，特別是他獨特的語言風格，足可自立為一門一派在大力倡導改文風的今天，我們有必要靜下心來研究一下他的文章。這至少有兩個用處：一是專門搞寫作的人可以從中汲取營養，特別是補充一些文章外的功夫；二是領導干部可以向他學一點寫作，這也是工作的一部分，治天下更要靠筆桿子。（摘編自梁衡《關于毛澤東政論文文風的鮮明特點》）材料二：我讀史書讀到商鞅搬移木桿樹立誠信一事，不禁慨嘆起我國國民愚昧，執政者煞費苦心，請允許我詳盡地說出我的道理。法令，是謀求幸福的工具。法令如果好，它讓我們民眾獲得的幸福就一定多，或者公布后擔心這些法令不產生效力，一定竭盡全力來保障它，務必使它達到完善的目的為止。政府和國民互相維系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，而且還有足夠讓人恐懼的危害，我們國民又一定會竭盡全力來阻止這些法令。即使想要讓我相信（法令）（具有同樣的利害關系），卻恰恰運用跟政府與國民互相信用相反的方法（即運用徙木立信的辦法）去做商鞅的法令是好法令。如果試著翻閱一下我國四千多年的記載，尋求那些利國福民的偉大的政治家，商鞅不是位居第一嗎？商鞅處在秦孝公時代，戰事正盛，全國民力疲憊，（達到了）（的程度）。在這種情勢下，卻想戰勝各諸侯國，不很難嗎？在這種情勢下，變法的命令出臺了，鼓勵種田織布來增加國民的財力，崇尚戰功來樹立國威，國民害怕什么而不相信呢？一定要（通過）搬移木桿來樹立誠信，我從這里知道了我國國民愚昧，我從這里知道了幾千年來民眾智慧缺乏、國家差點兒走向滅亡的悲慘境地是有原因的。雖然這樣，但一件不尋常的事情開始出現時，百姓對此會感到驚懼。國民是這些國民，我為什么對此感到奇怪呢？我只擔心這搬移木桿樹立誠信一事，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，（或者）高聲譏誚。唉呀！我不想說了。（摘編自毛澤東《商鞅徙木立信論》白話譯文）材料三：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間，國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，直取對岸，不到二十四小時，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗（摘編自毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是DA．政論文這種文體具有假、大、空的特點，毛澤東堅決與之做斗爭，以他獨樹一幟的文風B．材料一結尾，作者關聯現實，強調要研究毛澤東文章，才能增加領導魅力，才能扭轉當前不正文風。C．面對商鞅“徙木立信”的歷史故事，作者認為不論法令是好是壞，政府與民眾始終是互相維系、具有同等利害的關系。D．材料三，作者舉重若輕，用極少的文字及時向全世界報道了中國人民解放軍揮師南下、勢如破竹的事實。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是BA．毛澤東的政論文形象生動、深入淺出，這與他熱愛群眾語言、古典語言，反對教條主義的語言、官僚主義的語言分不開。B．毛澤東嚴格要求領導干部親自寫文章，不要秘書代勞，可知當時領導干部不自己執筆寫文章C．毛澤東由“徙木立信”的歷史故事，慨嘆民眾愚昧、民族前途昏暗，可見作者能以小見大加以論述D．材料三中人民解放軍的勝利，是軍事與政治的完美結合，而蘇洵在《六國論》中分析了六國之敗，而是政治上的失策。（3）下列選項不適合證明材料一第三段觀點的一項是BA．“革命不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，那樣從容不迫，文質彬彬，是一個階級推翻一個階級的暴烈的行動?！保ā逗限r民運動考察報告》）B．詩的語言，當然要以現代大眾語為主，加上外來語，語言是表現形式。要有民族風味，叫人愛看、愛誦（毛澤東接見臧云遠時的談話）C．它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（《星星之火，可以燎原》）D．在《別了，司徒雷登》中，他這樣來寫美國對華政策的破產：“總之是沒有人去理他，形影相吊’，沒有什么事做了（4）材料二是毛澤東19歲以第一名的成績考入湖南全省高等中學校時的考試作文，請梳理全文的寫作思路。（5）假如你要參加“毛澤東政論文特點”的專題研討會，請結合材料，擬出你的發言要點?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對論據和相應觀點的關系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細比對各個選項，正確選擇。（4）本題考查學生對材料寫作思路的梳理能力。答題時要通讀文本，理清文章的層次關系，結合具體內容進行梳理。（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料內容，結合具體內容進行分析?！窘獯稹浚?）A．“政論文這種文體具有假、大。由原文“后來，文章中假、大，并不是政論文具有假、大，而是機關化了之后、大、空的語言多了。B．“因為只有這樣，才能扭轉當前不正文風”錯。這至少有兩個用處……”可知，能增加領導的魅力。C．“政府與民眾始終是互相維系。由原文“法令如果不好，而且還有足夠讓人恐懼的危害，政府與民眾并不是始終是互相維系。D.正確。故選D。（2）B．“可知當時領導干部不自己執筆寫文章，以偏概全，存在這樣的現象，選項無中生有。故選B。（3）材料一第三段的觀點是政論文是一種特殊的學術論文，毛澤東的政論文有獨特的風格。B．不是政論文。故選B。（4）根據第一段中“我讀史書讀到商鞅搬移木桿樹立誠信一事，不禁慨嘆起我國國民愚昧，幾千年來民眾不覺悟。認為我說的不可信的”可知，并且說到自己讀到時的感受。第二段，首先說到法令如果好，維持它。如果法令不好?？傊?，談自己對商鞅用跟政府與民眾信用相反的方法去執行法令的疑惑。第三段，首先說到商鞅的法令是好法令，從而分析了原因。第四段，聯系當下，一定會捧著肚子大笑，談到自己對國民落后的擔憂與痛心。（5）“毛澤東政論文特點”在材料一中作者進行了充分論述，材料二，結合材料篩選關鍵詞句概括整合即可。“在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點，借典說理或借事言情，體現其說服性；“他明確表達自己的立場和觀點，他對群眾語言，對教條主義的語言，體現其傾向性：他明確表達自己的立場和觀點、古典語言、官僚主義的語言；材料二《商鞅徙木立信論》白話譯文，體現其政治性，我從這里知道了幾千年來民眾智慧缺乏，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了；“他的文章能將政治思想講出他自己的特色，后世發展成公認的真理，足可自立為一門一派”和材料三的語言“國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，軍無斗志。長江風平浪靜，直取對岸”等體現其創造性，后世發展成公認的真理，極具個人特色。答案：（1）D（2）B（3）B（4）①拋出話題，總說自己讀“徙木立信”故事的感受，談自己對商鞅用跟政府與民眾信用相反的方法去執行法令的疑惑，商鞅法令是好；④聯系當下。（5）①議論的說服性。在毛澤東的政論文里，他都能隨手抓來一個形象，以理服人。他明確表達自己的立場和觀點、古典語言、官僚主義的語言。表達政治愿望；④創造性，后世發展成公認的真理，極具個人特色?！军c評】選擇題干擾項設置常見錯誤類型：1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。絕墨談歌民國三年冬月，保定下了第一場大雪。漫天雪花飄舞，寒風沿街掃蕩，大雪竟然不歇氣，兇兇地下了三天，只有零星散座。老板侯洪志讓伙計去請城內幾位丹青高手，來酒樓品酒論畫。十幾個丹青高手先后踏雪趕來，眾人就在樓上飲酒論畫。洪志乘興涂抹出幾枝梅花，眾人齊聲唱彩。洪志得意，高亢響亮。一曲唱罷，樓下有人喝彩。洪志探頭一看，就請他上樓敘話。黃臉漢子朝洪志一拱手：“老板果然好唱家，可否乘興再唱一曲？”洪志笑道：“侯某今日就為客官助興?！本陀殖艘欢挝髌?。黃臉漢子擊掌贊嘆，走到桌案前，飽蘸了墨，就在紙上涂抹了一張畫。洪志和眾人不覺屏住了氣，氣勢磅礴，一幅“高山流水圖”躍然紙上。漢子擲筆拱手：“侯老板，方知天高地厚。明日，我就關閉酒樓第二天，“飛云酒樓”果然改了字號，掛出“洪志畫坊”牌匾。洪志從此終日躲在樓內作畫，“洪志畫坊”在保定畫壇聲名大噪。那天，洪志正在作畫，忽聽有人哈哈大笑：“侯老板果然長進。”正是當年那個黃臉漢子。洪志起身拱手：“請多指教?！睗h子四壁看看漢子哈哈笑道：“我看到四壁皆是濃濃的商賈氣?！焙橹揪桶琢四?，木在了那里。漢子笑道：“不日我也開一畫坊，還請侯老板多多照應?！闭f罷，轉身走了。過了幾天，洪志畫坊對面，字號“山月畫店”。門前一副對聯：筆貴丹心一寸，墨崇碧血千秋。起初兩店不分高下。后來筆貴，洪志的生意就淡下來，眼睜睜看著漢子那邊的生意火爆起來。那漢子似乎成心與洪志作梗。洪志畫梅，他便也畫花鳥……洪志開始還忍讓，到后來就找到那漢子店中。洪志惡笑道：“你逼得我無路可走，就不怕我殺了你？”漢子笑道：“自古作丹青者，都是斯文中人，一味爭強斗狠，筆下自然呆滯，臉就紅了。漢子道：“善畫者，以山為居，以云為所，積勞，積思，積石成山，積情為畫。意到物我兩忘，忘乎忘耶，不忘猶忘?！焙橹纠事暥δ且蝗?，來了一客商，自言河南畫販，講好要十種梅花姿態。并說只要畫得好，每張按一百大洋收購。當場放下五百定金，寫了收據。洪志至此閉門謝客，畫了兩個月。姓李的客商前來取畫，微微皺眉道：“恕我直言不諱，侯老板是認真用了心力，少了靈氣?！焙橹纠湫σ宦暎骸暗堉附?。”李客商從懷中取出一張畫來，竟是一張“紅梅圖”。畫中大雪紛飛，梅花爭奇斗艷，洪志那些梅花確有些呆傻了。洪志臉漲紅了，朝客商拱手道：“此畫讓我大開眼界，十張畫我可重新畫過。”李客商道：“只要畫得精湛，再等兩月，并無妨礙?！鞭D眼兩月過去，十張梅花圖畫畢，卻不見李客商來取貨，洪志聽到有人叩門，竟是那個黃臉漢子：“聽說侯老板近來筆下功夫精進漢子四壁觀看，笑道：“今日與侯老板切磋畫藝，該弄些酒菜才對?！焙橹菊苏?，漢子坐下獨飲。洪志笑道：“你不怕侯某酒中下毒？”漢子笑道：“你四壁畫中已然全無殺氣，莫再饒舌，漸漸面色潮紅，飲盡最后一杯，一口血噴出來。洪志驚了臉：“先生怎么了？”漢子慘笑：“我將不久人世，日后不會再逼你了。今日來是要看看你那十張梅花圖畫得怎樣了？”洪志一時呆住，漢子掏出一張紙來，正是給李客商的收據。洪志頓悟，淚如泉涌：“洪志淺薄愚昧，請拿紙筆來?！焙橹久λ蜕瞎P墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立。漢子起身站定，就在硯中飽蘸了，卻不落筆。目光迷離，漢子一張口，一口血就噴在了那潔白的空紙上，伏身在案，筆走龍蛇，勾出一幅“梅花斗寒圖”。洪志看得眼呆，失聲叫一句：“先生就是……”漢子似用盡了全身的氣力洪志猛地跪倒：“請收洪志為徒?！睗h子笑笑：“你我早已師徒一場，你畫梅花，便要化為梅花，才可縱橫無忌?！焙橹菊兀牭萌绨V如夢。漢子仰天笑道：“幸甚至哉！惟筆在握，癡心不易，梅花香自苦寒來！”笑罷，出門。門外已是滿天大雨，嘩嘩落得正緊。漢子大步走進雨陣，并不回頭。走出很遠，竟是一副絕好的嗓子。侯洪志聽得呆了。第二天，“山月畫店”就關了張。漢子不知去向。再過了幾天，侯洪志也悄然離了保定，后來就傳說，侯洪志的一張畫在北京賣價一萬大洋。（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.小說開頭便點明了故事發生的時間——“民國三年冬月”，以及地點——“保定”，為讀者提供了一個清晰的歷史和地理背景。B.“侯某做了多年井蛙”，意味著侯洪志已經意識到自己過去存在自滿、視野狹窄的缺點，沒有意識到人外有人C.“洪志淺薄愚昧”中“淺薄愚昧”是反語，如同《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子”一樣，都是口是心非的說法。D.小說結尾沒有明確解釋所有的細節，比如“山月畫店”關張的原因、漢子的去向等，這些都給讀者留下了想象和解讀的空間。（2）關于文中黃臉漢子畫“梅花斗寒圖”的部分，下列說法不正確的一項是DA.“洪志忙送上筆墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立”B.“漢子起身站定，拈過筆來。就在硯中飽蘸了”，功作簡潔?！皡s不落筆”這一細節則充滿懸念。C.“一口血就噴在了那潔白的宣紙上，只見紅紅的暴浸開來?！边@里的描寫具有強烈的視覺沖擊力。D.作者在這一部分多用短句，整散結合，行文富有變化（3）有人認為小說中的“黃臉漢子”可以稱為“良師”。請結合相關內容簡要分析。（4）班級文學小組準備選擇本篇小說推薦給全班同學閱讀。請從“藝術之美”“人性之光”“思想之力”這三個角度中任選兩個，寫一篇推薦詞?！痉治觥浚?）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對小說中人物形象的理解和分析能力，答題時要通讀文本，結合對人物的相關描寫進行分析。（4）本題考查學生擬寫推薦詞、多角度鑒賞作品意蘊的能力。答題時要通讀小說，選擇角度，結合具體內容進行分析。【解答】（1）C.“‘洪志淺薄愚昧’中‘淺薄愚昧’是反語”錯誤，文中不是反語。故選C。（2）D.“語言風格與趙樹理的《小二黑結婚》一致”錯誤。兩者的語言風格不同，后者語言極具鄉土氣息。故選D。（3）①注重激發斗志?！昂橹竞捅娙瞬挥X屏住了氣，氣勢磅礴。漢子擲筆拱手：‘侯老板，酒樓論畫不動聲色，讓侯洪志知道山外有山。②注重相機引導?！皾h子哈哈笑道：‘我看到四壁皆是濃濃的商賈氣’”“自古作丹青者，侯老板怎會用屠夫手段，一味爭強斗狠，難脫俗氣”。逐步消除侯洪志畫作時的商賈氣。③巧妙激發潛能?！皾h子掏出一張紙來，正是給李客商的收據”，將其“逼”上藝術巔峰。④注意臨場示范?！昂詈橹緞傄f什么，一口血就噴在了那潔白的空紙上。漢子大笑一聲，筆走龍蛇，勾出一幅‘梅花斗寒圖’”，現場作“梅花斗寒圖”并進行指導。（4）①藝術之美：這篇小說的語言凝練而優美，文白相雜，如“黃臉漢子擊掌贊嘆，捉起筆，就在紙上涂抹了一張畫，就見漢子筆墨雄渾。故事結構緊湊，富有傳奇色彩，講述了兩位藝人的傳奇故事，講述民間平凡小人物的奇聞異事，以小見大、文化傳承的主題。②人性之光：小說塑造的兩個人物都散發著人性的光輝，“明日，專意丹青”“洪志從此終日躲在樓內作畫，‘洪志畫坊’在保定畫壇聲名大噪”“若兄臺再寬限兩月，侯洪志為了畫藝精進，又潛心研究繪畫，潛心鉆研；“善畫者，以云為所。積一世心血，積思，積石成山。意到物我兩忘，忘乎忘耶，你畫梅花，所謂出神入化，黃臉漢子愛才育才，授業傳道，用心良苦。③思想之力：小說講述的故事含義雋永，給人啟迪。小說以民國時期保定為背景，彰顯藝術精進。侯洪志與黃臉漢子之間用獨特的方式切磋畫技，把對藝術的感悟融入跌宕起伏的敘述之中。故事中蘊含著的藝術追求之道、為師之道，耐人尋味。答案：（1）C（2）D（3）①注重激發斗志。酒樓論畫不動聲色，讓侯洪志知道山外有山。②注重相機引導。相機指出侯洪志畫作商賈氣太重。③巧妙激發潛能。買侯洪志不同姿態梅花圖。④注意臨場示范。故意畫梅畫鳥。（4）①藝術之美：這篇小說的語言凝練而優美，文白相雜，故事結構緊湊，富有傳奇色彩，突出藝術精進與傳承的主題。②人性之光：小說塑造的兩個人物都散發著人性的光輝，侯洪志對繪畫篤志精誠，慘淡經營，授業傳道，用心良苦。③思想之力：小說講述的故事含義雋永，給人啟迪。故事中蘊含著的藝術追求之道、為師之道。【點評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，22分）3．（22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：趙孝成王問曰：“昔伊尹為臣而放其君，其君不怨，何可而得乎此也？”子順①答曰：“伊尹執人臣之節，而拂其君以禮，亦行此道而已矣?！蓖踉唬骸胺揭苑啪秊槊?，何也？”子順曰：“克其君以禮，使入于善也。”曰：“其說可得聞乎？”答曰：“《商書》言太甲②在喪，不明乎人子之道，而欲知政。于是伊尹使之居桐，處憂哀之地，放之不得知政。三年服竟，即所以奉禮執節事太甲者也。率其君以義，強其君以孝道，未有行此見怨也?！蓖踉唬骸吧圃?！我未之聞也。”魏安釐王問子順曰：“馬回之為人，雖少才文，梗梗亮直，可乎？”答曰：“知臣莫若君，何有不可？至于亮直之節③云：‘其為人也，長目而豕視者，必體方而心員?！恳云浞ㄏ嗳?，非不偉其體干也，然甚疑其目?！蓖踝溆弥?。三月，果以諂得罪。（節選自《孔叢子?執節》）材料二：史曰：“舜見父瞽瞍朝己，其容蹙焉?？鬃釉唬骸斒菚r也，危哉，父固不得而子，君固不得而臣也。’”臣曰：“孔子本未知孝悌忠順之道也然則有道者進不可為主臣退不可為父子耶？父之所以欲有賢子者，家貧則富之，父苦則樂之。君之所以欲有賢臣者，國亂則治之，主卑則尊之。今有賢子而不敬父，則父之處家也苦；有賢臣而不效君，君有賢臣，適足以為害耳，不危其君；孝子（節選自《韓非子?忠孝》）【注】①子順：孔子六世孫。②太甲：商朝第四位國君。③孫卿：即荀子，兩漢時因避漢宣帝劉詢名諱稱孫卿。（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑?？鬃覣本未知B孝悌C忠順之道也D然則E有道者F進不可為G主臣H退不可為父子耶（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（C）A．克，約束，與《論語十二章》中“克己復禮為仁”中的“克”意思相同。B．事，侍奉，和《人皆有不忍人之心》中“不足以事父母”中的“事”意思相同。C．目，眼神，和《論語十二章》中“顏淵曰：‘請問其目’”中的“目”意思相同。D．而，轉折連詞，“卻”（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（D）A．子順認為伊尹放逐自己的君王太甲是為了約束太甲的行為，促使其向善，這是遵行臣下之道B．根據《商書》記載，君王在父喪期間掌管朝政是不符合禮的行為。子順認為大臣用強力迫使其遵循孝道是合禮的行為。C．子順認為馬回雖然身形偉岸，但從其看人的眼神得出他心術圓滑不正的結論，不過魏安釐王堅持任用馬回D．因為當時天下形勢危急，所以舜在面對父親瞽瞍的朝見時，表現出局促不安的樣子（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①率其君以義，強其君以孝道，未有行此見怨也。②君之所以欲有賢臣者，國亂則治之，主卑則尊之。（5）儒家和法家對“孝”的看法有怎樣的不同？請結合材料簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查學生對文中加點詞語及相關內容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解能力。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括?！窘獯稹浚?）句意：孔子原本就不懂得孝悌忠順的道理。既然這樣，在朝堂上不能做君主的臣子？“孔子本未知孝悌忠順之道也”主謂賓結構完整，主語是“孔子”，賓語是“孝悌忠順之道”，D處斷開；“然則”為句首連詞，后面不斷開，“進不可為主臣”與“退不可為父子”結構一致，故FH處斷開。故選：DFH。（2）A.正確。句意：以禮約束他的君主，使言行歸復于先王之禮就是仁。B.正確。句意：這就是（伊尹）奉行禮義。/不夠用來去侍奉父母。C.錯誤。句意：但很懷疑他的眼神。目：條目，細則。D.正確。句意：現在有賢能的兒子卻不敬重父親。而：連詞，表承接。故選：C。（3）D.“因為當時天下形勢危急，所以舜……”錯誤，孔子認為這讓天下岌岌可危，此時不應是兒子的身份。故選：D。（4）①“率其君以義”“強其君以孝道”，狀語后置；“強”；“見”。譯文：以義來規導君主的言行，沒有見過這樣做而被君主怨恨的。②“治”，治理好，地位低微，使動用法。譯文：君主之所以希望有賢能的臣子，君主地位低微時臣子能讓君主尊貴起來。（5）①由原文“舜見瞽瞍，其容造焉，危哉！有道者，君固不得而臣也，君固不得而臣也’”可知，在朝廷，就要君臣相見。②由原文“然則有道者，進不為主臣，不非其親”可知，無論進退和其他情況下。答案：（1）DFH（2）C（3）D（4）①以義來規導君主的言行，以孝道來勸勉君主提高修養。②君主之所以希望有賢能的臣子，是因為國家混亂時臣子能把國家治理好。（5）儒家：君主應遵循孝道，但若是在君臣關系的場合。法家：君主應遵循孝道，即便是在君臣關系的場合。參考譯文：材料一：趙孝成王問道：“以前伊尹身為臣子而放逐他的君主，如何才能做到這些呢，以禮輔佐他的君主?！壁w孝成王問：“剛才說伊尹放逐君主，為什么呢，使其向善？”子順答道：“《商書》說太甲為先王守喪，就想管理政事，接近商王湯的墳墓，放逐他而使他不能干預政事，伊尹讓他返回、秉持節操來侍奉太甲的情形呀，以孝道來勸勉君主提高修養?！壁w孝成王說：“太好了?！蔽喊册嵧鯁栕禹樥f：“馬回這個人，但他耿直磊落。我想任命他為丞相？”子順答道：“了解臣子的莫過于君主？至于說到光明磊落的氣節?！蔽喊册嵧鯁柕溃骸盀槭裁矗@樣的人一定是看起來身體偉岸但心術不正的人，即使是千百個人也不會錯看一個人，并不是不稱贊他的魁梧身軀?！蔽喊册嵧踝罱K還是任用馬回為相，馬回果然以諂媚獲罪。材料二：史書上說：“舜見到父親瞽瞍來朝見自己?？鬃诱f：‘在那個時候，天下岌岌可危呀，父親本來就不能夠把他當作兒子看待。’”我（韓非）認為：“孔子原本就不懂得孝悌忠順的道理，那么道德高尚的人，回到家中不能做父親的兒子嗎，是因為家里貧窮時兒子能讓家境富裕起來。君主之所以希望有賢能的臣子，君主地位低微時臣子能讓君主尊貴起來，那么父親在家里就會很痛苦，那么君主處在君位上就會很危險，那么父親有賢能的兒子，恰好足以成為禍害罷了？所謂的忠臣；所謂的孝子?！薄军c評】文言翻譯的基本方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補：補出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5．調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。鵝贈鶴①[唐]白居易君因風送入青云，我被人驅向鴨群。雪頸霜毛紅網掌，請看何處不如君？次韻介甫集禧池上詠鵝[宋]王令池上溶溶浮暖日，野鵝無數自相於。謀生跡與風波密，擇地心將網弋疏。毛羽鮮明疑振鷺，聲鳴和好似關雎。應憐豢養輕身者，只直羲之數紙書?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谠娙吮毁H江州司馬期間。（1）下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（C）A．白詩以鵝對鶴傾訴的形式入詩，第一人稱的代入感極強，便于末句直接抒發情感。B．王詩中“謀生”“擇地”等詞語運用擬人手法描寫野鵝搏擊風浪、小心覓食的形象。C．王詩尾聯憐憫家鵝，認為它只抵得上王羲之的幾張字，暗含對王羲之書法的貶抑。D．兩詩都有對鵝的外貌描寫，但二者側重點不同，白詩抓住的是色彩（2）兩首詩歌都把鵝與其他動物加以比較，但其效果頗有不同，請結合具體內容加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩歌相關意象及其表達效果的理解和分析能力。答題時要讀懂兩首詩歌，結合具體內容進行分析。【解答】（1）C.“暗含對王羲之書法的貶抑”錯誤。王詩尾聯通過寫家鵝的價值之低。同時，含蓄地表達了詩人向往自由、愛惜名節、高潔自守的人生追求與境界。故選C。（2）①《鵝贈鶴》中，詩人把鵝與鶴加以比較，我被人驅向鴨群”，鵝卻命運不濟?！把╊i霜毛紅網掌，鵝的頸項潔白如雪，紅掌撥波，請問鶴？詩人通過鶴與鵝的對比，自己才華出眾，而平庸無能者卻青云直上，表達了對命運不公的憤懣不平之情。②《次韻介甫集禧池上詠鵝》中，詩人把鵝與鷺，“毛羽鮮明疑振鷺，鵝的羽毛潔白鮮明，鵝的叫聲和諧動聽。詩人通過鵝與鷺，突出了鵝的美麗和優雅，只直羲之數紙書”，雖然美麗優雅，它們的價值只是相當于羲之（王羲之）的幾幅書法紙而已，表達了對那些沒有自由，沒有價值，同時也表達了對那些能夠自由飛翔，自由生活的生命的向往和贊美。答案：（1）C（2）①白詩把鵝與鶴加以比較，鶴憑借風力飛入青天，但鵝的頸白如雪，紅掌撥波，詩人以鵝自喻。②王詩把鵝與鷺、雎等鳥比較，叫聲和諧動聽，雖然美麗優雅，它們的價值只是相當于羲之的幾幅書法紙而已，表達了對那些沒有自由，沒有價值。譯文：第一首：鶴借助風力飛入青天自由翱翔，鵝卻命運不濟被迫和鴨子為伍。我鵝長有雪白的脖頸、潔白的羽毛和紅紅的腳掌？賞析：第一首：《鵝贈鶴》是一首七言絕句、鶴對話的形式，但由于各自所處的環境的優劣，以此感嘆命運的不濟，鶴可以一飛沖天。其中寄寓了詩人的身世感慨，有人被接納，可以一展抱負，郁郁不得志，語言平樸自然而蘊藉深長?！军c評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《＜論語＞十二章》中，告訴我們不但要學習別人的長處，還要以別人的短處為警戒的句子是“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。（2）《詩經?無衣》中，表現將士們修整鎧甲和兵器，奔赴前線共同殺敵的句子是“修我甲兵，與子偕行”。（3）張若虛的《春江花月夜》寫春江花月之夜景，抒思鄉孤獨之情，其中“人生代代無窮已，江月年年望相似”這兩句則滲透了人事變幻、江月永恒的哲理。【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）見賢思齊焉見不賢而內自省也（重點字：?。?）修我甲兵與子偕行（重點字：偕）（3）人生代代無窮已江月年年望相似（重點字：已）【點評】名篇名句的背誦和默寫，不應機械古板地死記硬背，要聯系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不聯系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始”寫成“使”。三、語言文字運用（本題共1小題，18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《永樂大典》由于體量過于龐大，書成之后一直A。八國聯軍入侵北京時，《大典》遭到劫難，大量典籍流失海外B的是，這百分之四的殘冊，也是嘉靖年間重錄的副本甚至是其后來的再抄本，《大典》正本早已失了蹤跡。郭沫若認為《永樂大典》正本埋藏在明神宗朱翊鈞的定陵之中，曾經組織考古人員進入定陵墓道，導致墓中大量珍貴文物被毀。鑒于定陵的教訓，嘉靖皇帝的永陵國家一直嚴禁勘探，“北大—字節跳動人文數字開放實驗室”承接了“永樂大典數字化圖書館”項目。將目前流傳世界各地的《大典》進行數字化處理。①在“字節跳動”與北京大學的相互合作中，②從設計到運用再到研發，④讀者可以與之形成互動。⑤寶典有了永恒的數字居所，⑥并為全民所有。這是令人欣慰的事情。真可謂：歷經波劫，世紀大書屢遭顛沛境遇，蒙受屈辱，中華寶典借助科技手段，重見天日。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢（3）文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其表達效果?！痉治觥浚?）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境正確填寫。（2）本題考查辨析并修改病句的能力，應對此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。（3）本題考查學生對語段中相關語句修辭手法及其表達效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合具體內容及語境進行分析。【解答】（1）A處，語境是說《永樂大典》體量過于龐大，可用“束之高閣”。指棄之不用或置之不理。B處，語境是說《永樂大典》的現存狀態，如此有價值的大典卻沒有了真本給人的感覺是痛心。“痛心疾首”多指對人或事的痛恨。（2）①“在……中”介詞掩蓋主語，造成句子缺主語，將句子調整為“‘字節跳動’與北京大學相互合作”；②“從設計到運用再到研發”語序不當。三個動詞出現要注意順序性，再研發。因此應修改為“從設計到研發再到運用”。（3）本句分號前后兩句話字數相等、結構形式相同，是對偶的修辭，主要從結構、內容角度作答。對偶從結構上整齊劃一，會給人結構的美感，音韻和諧，朗朗上口；從內容上，使語言更加凝練集中，要結合文段信息去分析，“歷經波劫，蒙受屈辱”，或流失海外，正本下落成謎，中華寶典借助科技手段，則體現在當今時代，使得寶典重見天日，并為全民所有。前半句描述了《永樂大典》的不幸歷史，前后對比鮮明，前者沉痛，增強了表達的效果，使表達更具感染力。答案：（1）A束之高閣B痛心疾首（2）①“字節跳動”與北京大學的相互合作②從設計到研發再到運用（3）本句使用對偶修辭，形式工整勻稱，讀來朗朗上口、為全民所有的經歷，使表達更具感染力?！军c評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字。2．理解和運用語段內的詞語、成語和熟語。3．判斷標點符號使用是否正確。4．在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。5．改正語段中的病句。6．分析語段的基本內容，歸納語段主旨。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人以為，玻尿酸是外部注入的，其實，①。玻尿酸是細胞基質的重要組成部分，在人體內廣泛分布，發揮多種生理功能，它主要分布在皮膚、關節、軟骨、眼睛、結締組織等處。這些玻尿酸會定期替換，比如皮膚里的玻尿酸每天會替換20%左右一提起“玻尿酸”的用途，②?？墒聦嵣?，玻尿酸用途極其廣泛，在臨床上它早已成功用于美容整形之外的眼科、骨科、燒傷科的醫療實踐中。在國外，③。其實，這是很容易解釋的，因為吃進去的玻尿酸在經過消化道時會被破壞一部分，剩下的“殘兵敗將”經腸道吸收并進入血液轉運，但進入血液的玻尿酸降解很快（1）下列句子中加點的“這”和文中畫橫線處的“這”，用法相同的一項是（C）A．他這也想做，那也想做，結果是一件事也沒做好。B．你不要眉頭緊鎖不高興了，我說完了，我這就走。C．這是我們廠開發的新產品，價格便宜，用途很多。D．都這么晚了，外面雪又那么大，你就明天再走吧?。?）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過15個字?！痉治觥浚?）本題考查學生對相關詞語意義和用法的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合語境進行分析，正確選擇。（2）本題考查補寫語句的能力。解答此題，應結合語境補寫，注意和上下文連貫，且不能是病句?！窘獯稹浚?）畫橫線處的“這”用來指示比較近而又確定的事物。A.“這”跟“那”對舉，表示眾多事物；B.“這”意為“這時候”；C.“這”與文中畫橫線處的“這”都用來指示比較近而又確定的事物；D.“這”跟“那”對舉，表示眾多事物。故選：C。（2）①處，“其實”說明前文“玻尿酸只能由外部注入人體”的說法不準確，此處應填：人體自身也能合成玻尿酸。②處，此處是說玻尿酸的用途、骨科，應填：人們可能只會想到美容整形。③處，前文提出問題“吃了這些玻尿酸食品能否達到美容護膚，“對此進行了專門的評估”，下文解說的是否定答案。答案：（1）C（2）人體自身可以合成玻尿酸人們可能只會想到醫學美容整形【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關知識。試題主要涉及