2023三年級數學上冊二一位數乘兩位數、三位數的乘法2一位數乘三位數第6課時因數末尾有0的乘法說課稿西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數學上冊二一位數乘兩位數、三位數的乘法2一位數乘三位數第6課時因數末尾有0的乘法

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學運算能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過學習因數末尾有0的乘法，學生能夠理解并掌握乘法的基本原理，提高計算效率。同時，通過實際問題情境的創設，學生能夠學會運用數學知識解決生活中的問題，提升應用意識和創新意識。此外，通過合作學習，培養學生的團隊合作精神和交流能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解并掌握因數末尾有0的乘法計算方法；

②能夠熟練進行因數末尾有0的乘法運算，包括豎式計算和簡便計算；

③能夠將因數末尾有0的乘法與實際情境相結合，解決實際問題。

2.教學難點，

①學生對于因數末尾有0的乘法計算法則的理解和記憶；

②在計算過程中，學生可能難以把握進位和借位的情況，導致計算錯誤；

③將因數末尾有0的乘法運算與多位數乘法的計算規則進行區分，避免混淆；

④在實際應用中，學生需要靈活運用所學知識，將乘法運算與實際問題情境相結合，這需要較強的邏輯思維和問題解決能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解因數末尾有0的乘法的基本原理和計算步驟。

2.討論法：組織學生小組討論，讓學生在交流中深化對乘法法則的理解，并分享不同的解題思路。

3.實例分析法：通過具體的實例，引導學生分析因數末尾有0的乘法的特點和規律。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示乘法計算的步驟和規律，直觀形象地展示計算過程。

2.教學軟件操作：運用數學教學軟件進行互動練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.實物操作：使用教具或實物進行操作演示，幫助學生直觀理解因數末尾有0的乘法。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一系列生活場景圖片，如超市購物、家庭裝修等，引導學生思考這些場景中可能涉及到的數學問題。

2.提出問題：教師提出問題：“如果我們要計算一些商品的價格總和，或者計算裝修材料的數量，你會怎么計算呢？”

3.引導學生回顧：教師引導學生回顧已學過的乘法知識，為引入新知識做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解因數末尾有0的乘法的基本原理，如“當一個因數的末尾有0時，我們可以先忽略這個0，將因數分解為兩個因數的乘積，然后再乘以0”。

2.通過板書和PPT展示因數末尾有0的乘法豎式計算步驟，強調先乘后加的順序。

3.結合實例，講解因數末尾有0的乘法簡便計算方法，如“當一個因數的末尾有0時，可以直接在另一個因數的末尾補0后再相乘”。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示幾道因數末尾有0的乘法題目，要求學生獨立完成，并展示解題過程。

2.學生互相批改作業，教師巡視指導，糾正錯誤，強化知識點。

3.教師挑選幾道有代表性的題目，進行全班講解，進一步鞏固學生對新知識的理解和掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在因數末尾有0的乘法中，為什么可以先忽略這個0？”

2.學生回答，教師點評，強調乘法的基本原理。

3.教師提問：“在實際應用中，如何判斷一個因數的末尾是否有0？”

4.學生回答，教師點評，強調觀察和判斷的重要性。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，誰能舉例說明因數末尾有0的乘法在實際生活中的應用？”

2.學生舉例，教師點評，強調數學與生活的聯系。

3.教師提問：“如果遇到一個因數末尾有多個0的乘法題目，我們應該怎么計算？”

4.學生回答，教師點評，強調乘法的計算規則。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“在學習因數末尾有0的乘法時，我們發現了哪些數學規律？”

2.學生回答，教師點評，強調數學規律的重要性。

3.教師提問：“在今后的學習中，我們如何將這些規律應用到其他數學問題中？”

4.學生回答，教師點評，強調知識遷移的能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調因數末尾有0的乘法計算方法和實際應用。

2.布置作業：完成課后練習題，鞏固所學知識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握因數末尾有0的乘法的基本原理和計算方法。他們能夠正確進行因數末尾有0的乘法運算，包括豎式計算和簡便計算，并能將所學知識應用于解決實際問題。

2.計算能力：學生在學習過程中，通過大量的練習和討論，提高了自己的計算能力。他們能夠快速、準確地完成因數末尾有0的乘法題目，減少了計算錯誤，提高了計算效率。

3.邏輯思維能力：本節課的教學過程中，學生需要理解并運用乘法的基本原理，這有助于培養他們的邏輯思維能力。學生能夠通過分析問題和解決問題，逐步形成嚴密的邏輯思維習慣。

4.應用意識：通過將因數末尾有0的乘法與實際情境相結合，學生能夠更好地理解數學知識在生活中的應用。他們能夠將所學知識應用于解決實際問題，如計算商品價格、計算裝修材料數量等，提高了應用意識。

5.團隊合作能力：在小組討論和合作練習環節，學生需要相互交流、分享解題思路，這有助于培養他們的團隊合作能力。學生在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通和協作能力。

6.創新意識：在核心素養拓展環節，教師引導學生思考因數末尾有0的乘法中的數學規律，并鼓勵他們將所學知識應用于其他數學問題。這有助于培養學生的創新意識，使他們能夠在遇到問題時，嘗試從不同角度思考，尋找解決問題的方法。

7.自主學習能力：通過本節課的學習，學生能夠自主學習因數末尾有0的乘法知識，并在遇到困難時，主動尋求幫助。他們學會了獨立思考、解決問題，提高了自主學習能力。

8.學習興趣：教師通過創設情境、提問互動等方式，激發學生的學習興趣。學生在學習過程中，能夠積極參與，主動探索，提高了學習興趣。七、板書設計1.文本文重點知識點：

①因數末尾有0的乘法基本原理

②豎式計算步驟

③簡便計算方法

2.關鍵詞：

①末尾有0

②分解因數

③先乘后加

④直接補0

3.句子：

①當一個因數的末尾有0時，可以先忽略這個0，將因數分解為兩個因數的乘積，然后再乘以0。

②因數末尾有0的乘法豎式計算時，先乘后加。

③當一個因數的末尾有0時，可以直接在另一個因數的末尾補0后再相乘。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我嘗試通過創設生活情境，讓學生在實際問題中感受到數學的應用價值，這樣可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.多元化教學方法：在講授新課的過程中，我結合了講授法、討論法等多種教學方法，讓學生在互動中學習，這樣可以更好地調動學生的主動性，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發現學生的數學基礎存在較大差異，部分學生對乘法的基本概念理解不夠深入，這導致他們在學習因數末尾有0的乘法時遇到困難。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，課堂互動的深度和廣度還有待提高，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和考試來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我將采取分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同的教學目標和練習題，確保每個學生都能在學習過程中有所收獲。

2.加強課堂互動，鼓勵學生提問和回答問題，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度和課堂氛圍。

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