Unit2ShoppingLesson3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊Unit2Shopping的第三課。主要內容包括：學習與購物相關的詞匯和句型，如：shoes,pants,hat,shirt,etc.；以及詢問價格、詢問顏色和尺寸等交際用語。通過本節課的學習，學生能夠掌握購物場景中的英語表達，提高實際運用英語的能力。核心素養目標1.文化意識：通過學習購物場景的英語表達，學生能夠了解不同文化中購物的習慣和禮儀，增強跨文化交際意識。

2.語言能力：學生通過聽說練習，提高在購物場景中運用英語進行交流的能力，增強語言實踐能力。

3.學習能力：學生通過自主探究和合作學習，掌握詞匯和句型的運用，培養自主學習能力和合作學習能力。

4.態度價值觀：培養學生節約消費、理性購物的價值觀，以及尊重他人、樂于助人的良好品質。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握與購物相關的詞匯，如shoes,pants,hat,shirt等，并能正確拼寫和運用。

②掌握詢問價格、詢問顏色和尺寸等交際用語，能夠在購物場景中進行基本的對話。

③能夠運用所學的句型結構，如"Whatcoloristhis?""Howmuchisit?"等，進行簡單的問答。

2.教學難點

①學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，在不同情境下進行購物對話。

②學生在真實購物環境中，能夠根據具體情況調整語言表達，實現有效溝通。

③學生在面對復雜或模糊的購物信息時，能夠運用所學的語言知識進行理解和表達。

④學生能夠在購物過程中，注意禮貌用語和跨文化交際的得體性，體現良好的溝通素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如鞋子、褲子、帽子、襯衫等）、錄音設備。

-課程平臺：北師大版英語教學平臺、班級微信群、在線學習平臺。

-信息化資源：英語教學軟件、購物場景的圖片和視頻資料、英語聽力材料。

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲化教學。教學過程設計教學過程設計共計45分鐘，分為五個環節：導入環節、講授新課、鞏固練習、課堂提問和總結反饋。

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于購物的英語動畫或視頻，讓學生初步感知購物場景。

2.提出問題：引導學生思考購物場景中可能用到的英語表達，如詢問價格、顏色和尺寸等。

3.學生回答：邀請學生用英語回答問題，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：展示與購物相關的詞匯卡片，如shoes,pants,hat,shirt等，帶領學生朗讀并拼寫。

2.句型講解：講解詢問價格、顏色和尺寸的句型，如"Whatcoloristhis?""Howmuchisit?"等。

3.情境模擬：通過PPT展示購物場景，讓學生模仿對話，練習運用所學句型。

4.角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生在真實的購物環境中運用所學知識。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.單項練習：分發練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學詞匯和句型。

2.小組討論：分組討論購物場景中的實際問題，如如何詢問價格、顏色和尺寸等。

3.游戲化教學：設計購物游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，提高學習興趣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對練習環節的問題，隨機提問學生，檢查他們對知識的掌握程度。

2.小組展示：邀請小組代表展示他們的討論成果，鼓勵學生積極參與課堂互動。

五、總結反饋（5分鐘）

1.總結回顧：回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.反饋評價：邀請學生自我評價和互評，指出彼此的優點和不足。

3.布置作業：布置課后作業，鞏固所學知識，如制作購物清單、模擬購物對話等。

教學雙邊互動環節：

-在導入環節，教師通過動畫或視頻激發學生的學習興趣，同時鼓勵學生積極參與提問。

-在講授新課環節，教師通過情境模擬和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-在鞏固練習環節，教師通過小組討論和游戲化教學，提高學生的學習積極性。

-在課堂提問環節，教師通過隨機提問和小組展示，關注學生的學習效果，并及時給予反饋。

-在總結反饋環節，教師通過總結回顧和反饋評價，幫助學生鞏固知識，提升學習能力。

教學創新點：

-采用多媒體教學設備，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-設計購物游戲，將知識融入游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-鼓勵學生分組討論，培養學生的合作意識和團隊精神。

-通過隨機提問和小組展示，關注學生的學習效果，提高課堂互動性。

教學流程環節符合實際學情，緊扣教學過程中的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。通過本節課的學習，學生能夠掌握購物場景中的英語表達，提高實際運用英語的能力，同時培養跨文化交際意識和良好的人際交往能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《不同文化中的購物習慣》

內容：介紹不同國家或地區在購物時的文化差異，如支付方式、討價還價的傳統等。

-閱讀材料二：《購物英語常用詞匯表》

內容：提供購物場景中常用的英語詞匯，包括食品、服裝、家居用品等類別。

-閱讀材料三：《購物英語實用對話》

內容：收集并整理一些實用的購物英語對話，涵蓋詢問價格、選擇商品、結賬等場景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀以上提供的拓展閱讀材料，深入了解購物英語的實際應用。

-學生可以嘗試編寫自己的購物對話，并邀請同學進行角色扮演，以增強實際運用能力。

-學生可以調查自己所在社區或家庭的購物習慣，比較不同文化背景下的購物差異，并撰寫小報告。

-學生可以通過互聯網或圖書館資源，尋找更多關于購物英語的學習資料，如購物英語歌曲、視頻等，以增加學習的趣味性和多樣性。

3.組織課外活動：

-安排學生參加社區或學校的英語角活動，與其他同學交流購物英語的使用經驗。

-組織學生參觀當地的購物中心或超市，實地觀察購物場景，并記錄下自己聽到的英語表達。

-邀請英語老師或外教進行購物英語講座，為學生提供更專業的指導。

4.創設購物英語角：

-在學校或班級內設立購物英語角，讓學生在特定的環境下練習購物英語。

-設立購物英語角的時間可以安排在課后或周末，以便學生有足夠的時間進行練習。

5.設計購物英語作業：

-布置學生完成一份購物英語調查問卷，了解同學或家人在購物時的英語使用情況。

-讓學生準備一份購物英語報告，內容包括購物場景、常用詞匯、實用句型等。板書設計1.重點知識點

①購物相關詞匯：shoes,pants,hat,shirt,dress,skirt,bag,hat,socks,underwear

②詢問價格的句型：Howmuchisthis?/That?/It?

③詢問顏色的句型：Whatcoloristhis?/That?/It?

④詢問尺寸的句型：Whatsizeisthis?/That?/It?

2.詞匯

①鞋類：shoes,boots,sandals,sneakers

②服裝：shirt,dress,skirt,pants,jeans,jacket,coat

③配飾：hat,bag,belt,sunglasses,scarf

3.句型

①詢問價格：Howmuchisthisshirt?

②詢問顏色：CanItryonthisdressinblue?

③詢問尺寸：DoyouhavethisdressinsizeM?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實購物情境：通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用所學英語，提高語言的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對購物英語的實用性認識不足，或者缺乏自信。

2.教學方法單一：過多依賴傳統的講授法，缺乏互動性和趣味性，導致學生學習興趣不高。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極表達自己。

-鼓勵學生參與課堂討論，分享自己的購物經歷，增強學生的參與感和自信心。

2.豐富