8安全記心上（說課稿）-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析8安全記心上（說課稿）-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版

教材內容緊密聯系學生生活實際，以安全為主題，引導學生樹立安全意識，提高自我保護能力。通過案例分析、情景模擬等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識，培養良好的安全習慣。二、核心素養目標1.培養學生安全意識，提高自我保護能力。

2.增強學生法治觀念，學會用法律保護自己。

3.培養學生良好習慣，關注自身和他人的安全。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確安全知識的基本概念，如交通安全、消防安全、飲食安全等。

-通過案例分析，讓學生掌握如何識別潛在的安全隱患。

-強調安全行為規范，如過馬路走斑馬線、不玩火等。

2.教學難點：

-理解安全與法治的關系，知道法律如何保障個人安全。

-學會分析復雜情境中的安全風險，并做出正確的判斷。

-培養學生在緊急情況下的應變能力，如火災逃生、地震避險等。

-舉例：在講解交通安全時，難點在于讓學生理解遵守交通規則的重要性，并能將這些規則應用到實際生活中，如如何正確過馬路、如何使用紅綠燈等。四、教學資源-實物教具：交通標志模型、消防器材模型

-多媒體設備：投影儀、電腦

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：交通安全動畫、消防安全教育視頻

-教學手段：情景模擬、小組討論、案例分析五、教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

-老師說：同學們，今天我們要學習的是《安全記心上》這一課，讓我們一起走進安全的世界，學會保護自己。

二、新課導入

1.老師角色：引導學生思考安全的重要性。

2.學生角色：積極思考，分享自己的看法。

-老師說：同學們，你們知道安全對于我們來說有多重要嗎？請談談你們對安全的理解。

-學生回答：安全是我們生活的保障，只有保證安全，我們才能更好地學習和生活。

三、課文閱讀

1.老師角色：指導學生朗讀課文，理解課文內容。

2.學生角色：認真朗讀，思考課文中的重點內容。

-老師說：請同學們跟讀課文，注意語氣和節奏。

-學生朗讀課文。

四、課文主旨內容探究

1.老師角色：引導學生分析課文中的安全知識，總結出安全的重要性。

2.學生角色：積極參與討論，分享自己的觀點。

-老師說：請同學們思考，課文中的安全知識有哪些？它們對我們有什么意義？

-學生回答：課文中的安全知識有交通安全、消防安全、飲食安全等，它們能幫助我們避免危險，保護自己的生命安全。

五、安全知識講解

1.老師角色：詳細講解安全知識，讓學生掌握安全技能。

2.學生角色：認真聽講，做好筆記。

-老師說：首先，我們來學習交通安全知識。過馬路時，一定要走斑馬線，遵守交通信號燈。

-學生聽講，做好筆記。

2.老師說：接下來，我們學習消防安全知識。在火災發生時，要保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，迅速逃生。

-學生聽講，做好筆記。

3.老師說：最后，我們學習飲食安全知識。在購買食品時，要選擇正規渠道，注意食品的保質期和衛生狀況。

-學生聽講，做好筆記。

六、情景模擬

1.老師角色：設計情景，讓學生模擬應對危險情況。

2.學生角色：積極參與，展示自己的安全技能。

-老師說：現在，我們來模擬一個火災逃生的情景。請同學們按照正確的逃生方法，迅速撤離。

-學生模擬火災逃生。

七、總結與反思

1.老師角色：引導學生總結本節課所學內容，反思自己的安全意識。

2.學生角色：認真總結，分享自己的學習心得。

-老師說：同學們，今天我們學習了《安全記心上》這一課，希望大家能夠把所學知識應用到實際生活中，提高自己的安全意識。

-學生總結：我學會了如何過馬路、如何應對火災、如何選擇安全的食品等。

八、課后作業

1.老師角色：布置課后作業，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真完成作業，鞏固所學內容。

-老師說：請同學們課后完成以下作業：1.回顧本節課所學內容，寫一篇關于安全的日記；2.與家人分享今天所學知識，提高家人的安全意識。

-學生完成作業。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童安全知識手冊》：這是一本專門為兒童編寫的安全知識書籍，內容涵蓋了家庭安全、校園安全、戶外活動安全等多個方面，適合學生自主閱讀，以增強他們的安全意識。

-《生活中的法律小常識》：這本書通過生動的案例，向學生介紹了一些基本的法律知識，幫助他們了解在遇到安全問題時如何運用法律武器保護自己。

-《消防安全知識普及》：這本小冊子詳細介紹了火災的預防、逃生和自救方法，以及日常生活中應注意的消防安全事項，適合學生和家長共同閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-安排學生進行小組合作，針對課文中提到的安全知識，如交通安全、消防安全、飲食安全等，進行深入探討，每組選擇一個主題進行深入研究。

-鼓勵學生利用圖書館和網絡資源，查找更多關于安全知識的信息，撰寫小論文或制作手抄報，分享給全班同學。

-組織學生參與社區安全宣傳活動，如在學校門口宣傳交通安全知識，或者在社區內開展消防安全講座，將所學知識應用到實際生活中。

-設計安全知識競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高他們的安全意識和自我保護能力。

-安排學生進行角色扮演，模擬真實生活中的安全情境，如火災逃生、地震避險等，讓學生在實踐中掌握安全技能。

3.結合實際案例進行討論：

-選擇一些與課本內容相關的真實案例，如近期發生的交通事故、火災事故等，引導學生分析事故原因，討論如何避免類似事件的發生。

-通過案例分析，讓學生了解安全法規的重要性，以及違反安全法規可能帶來的嚴重后果。

-引導學生思考如何在日常生活中做到安全第一，如何提高自我保護意識和能力。

4.建立安全知識庫：

-鼓勵學生建立個人安全知識庫，記錄所學到的安全知識，包括安全常識、應急處理方法等。

-定期更新安全知識庫，讓學生不斷補充新的安全知識，保持對安全問題的關注。七、板書設計①安全意識的重要性

-安全意識是保護生命的第一道防線

-安全意識關乎個人和家庭的幸福

②安全知識分類

-交通安全

-過馬路走斑馬線

-遵守交通信號燈

-消防安全

-火災逃生方法

-消防器材的使用

-飲食安全

-購買正規渠道食品

-注意食品保質期

③安全行為規范

-遵守交通規則

-不玩火，遠離火源

-注意個人衛生，預防疾病

④安全應急處理

-火災發生時的逃生方法

-地震發生時的避險措施

-緊急情況下的求助電話

⑤安全教育意義

-提高自我保護能力

-增強法治觀念

-培養良好的安全習慣八、教學反思與改進在教學《安全記心上》這一課后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得課堂互動是提高學生學習興趣的關鍵。在未來的教學中，我計劃更多地采用小組討論和情景模擬的方式，讓學生在互動中學習安全知識。例如，在講解交通安全時，我可以設計一個模擬交通規則的情景，讓學生扮演不同的角色，體驗遵守交通規則的重要性。

其次，我發現有些學生對于安全知識的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課后布置一些實踐作業，比如讓學生回家后與家長一起檢查家中的安全隱患，或者記錄一周內所見到的交通安全違規行為。這樣既能讓學生將所學知識應用到實際生活中，也能加深他們對安全知識的理解。

再次，我在課堂上注意到有些學生對于安全應急處理的知識掌握得不夠牢固。為了提高這部分的教學效果，我計劃在接下來的課程中增加應急處理的實戰演練。比如，可以組織學生進行火災逃生演練，讓他們在實際操作中學習如何正確使用滅火器、如何快速撤離等。

此外，我也意識到在講解安全知識時，需要更加注重學生的個體差異。有的學生可能對某些安全知識比較感興趣，而有的學生則可能不太關注。因此，我打算在課堂上提供更多的選擇，讓學生根據自己的興趣選擇學習內容，比如設置不同的學習小組，每個小組負責不同的安全領域。