2023二年級數(shù)學上冊2100以內(nèi)的加法和減法（二）1加法第3課時進位加配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過進位加法的實際操作和游戲活動，讓學生在游戲中掌握進位加法的計算方法，培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生合作交流的能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析1.讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

2.通過進位加法的學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。

3.在合作學習過程中，培養(yǎng)學生與他人溝通、合作的精神，提高團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-確立本節(jié)課的核心內(nèi)容為進位加法的計算方法。教師需重點講解和強調(diào)如何正確地確定進位，并在個位數(shù)相加滿十時，將進位后的十位數(shù)加到十位數(shù)上。

-例如，在解決如45+38這樣的進位加法問題時，重點在于引導學生識別個位數(shù)相加滿十的情況（5+8=13），并理解需要將1進位到十位，然后將4和3加上進位的1，即4+3+1。

2.教學難點

-突出學生難以理解和掌握的進位加法計算步驟。難點在于學生需要理解并應用進位加法的計算規(guī)則，以及如何在心中或紙上正確地標記進位。

-例如，在解決如67+58這樣的進位加法問題時，難點在于學生可能難以記住進位后的十位數(shù)應該加上原來的十位數(shù)，而不是僅加上進位的1。教師需要引導學生觀察和總結規(guī)律，如6+5=11，其中1要進位，因此十位上的計算是6+5+1=12。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，如《二年級數(shù)學上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解進位加法。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒等教具，用于輔助學生進行進位加法的操作和練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對進位加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加法是什么嗎？它在我們的生活中有什么用？”

展示一些生活中需要用到加法的場景，如購物、烹飪等，讓學生初步感受加法的魅力。

簡短介紹加法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.進位加法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解進位加法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解進位加法的定義，包括其主要組成元素或結構，如個位數(shù)、十位數(shù)。

詳細介紹個位數(shù)相加滿十時的進位過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.進位加法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解進位加法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的進位加法案例進行分析，如36+47、52+68。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解進位加法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的影響，以及如何應用進位加法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與進位加法相關的主題進行深入討論，如“如何快速計算進位加法”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對進位加法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)進位加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括進位加法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)進位加法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用進位加法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成幾道進位加法的練習題，并嘗試用不同的方法進行計算。

鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，如計算購物時的總價等。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-在學習進位加法之后，可以引入關于數(shù)的位值和數(shù)位順序的概念。通過使用數(shù)位順序表，學生可以更清晰地理解個位、十位、百位等數(shù)位的位置和作用。

-提供一些簡單的數(shù)學故事或數(shù)學謎題，讓學生在趣味中學習進位加法，如《數(shù)學王子》中的故事，或者設計一些與加法相關的謎語，如“一加一，再加一，三個數(shù)字排一起，猜猜是什么數(shù)？”

2.拓展建議：

-設計一個“小小購物員”活動，讓學生在模擬的購物環(huán)境中練習進位加法。學生可以扮演顧客，選擇商品并計算總價，這有助于他們將抽象的數(shù)學概念與實際生活相結合。

-組織一個“數(shù)學游戲日”，讓學生通過游戲的方式鞏固進位加法。例如，可以設計一個“加法接力賽”，讓學生在小組內(nèi)進行加法計算比賽，增加課堂的互動性和趣味性。

-引導學生制作簡單的數(shù)學卡片，每張卡片上寫一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，讓學生隨機抽取卡片進行加法練習，這有助于提高學生的隨機應變能力和計算速度。

-利用家庭作業(yè)或課外活動，讓學生收集生活中的加法實例，如計算家庭用電量、購物清單等，讓學生在實踐中應用所學知識。

-鼓勵學生使用在線數(shù)學工具或應用程序，如數(shù)學游戲網(wǎng)站或手機應用，這些工具可以幫助學生以不同的方式學習和練習進位加法，同時提供即時反饋。七、教學反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們學習了進位加法。回過頭來，我想對這節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。在導入新課時，我通過提問和展示生活中的實例，激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生對學習內(nèi)容感興趣時，他們的注意力會更加集中，學習效果也會更好。因此，我會在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解進位加法的概念上存在一定的困難。在講解進位加法時，我使用了圖表和實物教具，讓學生直觀地感受個位數(shù)相加滿十時進位的規(guī)律。但仍有部分學生難以掌握。針對這一問題，我將在今后的教學中，采用更多樣化的教學方法，如小組合作、游戲互動等，幫助學生更好地理解和掌握進位加法。

再次，課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的參與度較高。在展示討論成果時，學生們表現(xiàn)得非常積極，提出了許多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，在教學中，要充分調(diào)動學生的積極性，讓他們成為課堂的主人。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出依賴心理，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。針對這一問題，我將在今后的教學中，加強對學生的引導，讓他們學會獨立思考和解決問題。

此外，課堂時間分配上也有待改進。在講解進位加法時，由于個別學生理解較慢，導致課堂進度受到影響。今后，我會更加關注學生的學習進度，合理安排課堂時間，確保每位學生都能跟上教學節(jié)奏。

最后，我認為教學評價也是一個重要的環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，對他們的學習情況進行全面評價，鼓勵他們不斷進步。八、板書設計①進位加法概念

-進位加法：個位數(shù)相加滿十，需要向十位進一的加法。

-組成部分：個位數(shù)、十位數(shù)、進位數(shù)