8美麗文字民族瑰寶（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8美麗文字民族瑰寶（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治五年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“美麗文字民族瑰寶”這一主題，引導學生了解漢字的歷史、文化內涵以及書法藝術，旨在提高學生對中華傳統文化的認識和欣賞能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與五年級上冊道德與法治教材中的“中華優秀傳統文化”單元相關聯。學生已經學習了關于我國歷史、文化等方面的知識，為本節課的學習奠定了基礎。通過本節課的學習，學生將進一步加深對中華傳統文化的了解，培養民族自豪感。核心素養目標1.文化認同：培養學生對中華優秀傳統文化的認同感，認識到漢字作為民族文化瑰寶的重要性。

2.思辨能力：引導學生思考漢字的歷史演變和文化內涵，提高學生的思辨和分析能力。

3.美學鑒賞：通過欣賞書法作品，培養學生對美的感知和鑒賞能力，提升審美情趣。

4.情感態度：激發學生對漢字和書法藝術的熱愛，培養積極向上的情感態度和價值觀。學情分析五年級學生正處于認知發展的關鍵時期，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。在知識層面，學生對漢字有一定的認識，能夠讀寫基本的漢字，但對漢字的歷史、文化內涵以及書法藝術的理解相對較淺。在能力方面，學生的觀察力、想象力、表達能力和審美能力有待提高。在素質方面，學生的文化自信和民族自豪感需要進一步培養。

在行為習慣上，部分學生可能對學習傳統文化抱有濃厚興趣，但同時也存在一些學生對于漢字的學習缺乏耐心，容易感到枯燥。這種情況下，課堂氛圍的營造和教學方法的多樣性顯得尤為重要。

對課程學習的影響如下：

1.知識基礎：學生對漢字的基本認識有助于他們更好地理解本節課的內容，但需要通過本節課的學習，加深對漢字文化內涵的理解。

2.能力提升：通過觀察、討論、實踐等活動，學生的觀察力、想象力、表達能力和審美能力將得到鍛煉和提升。

3.素質培養：本節課旨在培養學生的文化認同感和民族自豪感，有助于形成積極向上的情感態度和價值觀。

4.行為習慣：通過參與課堂活動，學生將培養良好的學習習慣，如專注聽講、積極參與、認真書寫等。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、實物教具（如書法工具、漢字卡片）、課堂黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺。

3.信息化資源：漢字演變歷史圖片、書法作品電子圖片、相關教學視頻。

4.教學手段：PPT演示、小組討論、書法實踐、游戲互動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“美麗文字民族瑰寶”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“漢字是如何演變的？”“書法藝術有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解漢字的歷史、文化內涵以及書法藝術的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“美麗文字民族瑰寶”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅古代書法作品或講述一個與漢字相關的歷史故事，引出“美麗文字民族瑰寶”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解漢字的演變歷程、書法藝術的基本技巧和審美特點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并組織書法實踐，讓學生體驗書寫漢字的樂趣。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么漢字會有這么多筆畫？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和書法實踐，體驗漢字的書寫藝術。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解漢字的演變和書法藝術。

實踐活動法：通過書法實踐，讓學生在實踐中掌握書寫漢字的技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解漢字的演變和書法藝術，掌握書寫漢字的基本技巧。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“美麗文字民族瑰寶”課題，布置適量的課后作業，如“收集一幅自己喜愛的書法作品并分析其特點”。

提供拓展資源：提供與漢字文化相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的漢字知識和書法技巧。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《漢字的起源與發展》

-概述漢字的起源、演變過程以及不同朝代的漢字特點。

-介紹漢字在歷史長河中的重要作用，以及如何影響我國的文化和科技發展。

2.《書法藝術探秘》

-介紹書法藝術的起源、發展歷程以及不同書法流派的特點。

-分析書法藝術在審美、教育、文化交流等方面的價值。

3.《漢字文化與民俗》

-探討漢字在民俗活動中的運用，如春節對聯、婚慶習俗等。

-分析漢字在傳承民族傳統文化中的重要作用。

4.《漢字在生活中的應用》

-介紹漢字在日常生活中的應用，如購物、通訊、娛樂等。

-分析漢字在現代社會中的重要性。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.深入了解漢字的歷史文化內涵：學生可以查閱相關書籍、資料，了解漢字的起源、演變過程以及不同朝代的漢字特點。通過學習，使學生更加深刻地認識到漢字在中華民族文化中的重要地位。

2.探究書法藝術的魅力：學生可以參觀書法展覽、學習書法技巧，了解不同書法流派的特點。通過實踐活動，提高學生對書法藝術的審美情趣和鑒賞能力。

3.民俗活動中的漢字應用：學生可以參與民俗活動，如春節對聯、婚慶習俗等，了解漢字在民俗活動中的運用。通過實際體驗，使學生更加珍惜和傳承民族傳統文化。

4.漢字在現代社會的應用：學生可以關注生活中的漢字應用，如購物、通訊、娛樂等，了解漢字在現代社會中的重要性。通過觀察、思考，提高學生的文化素養和審美能力。

5.創作與漢字相關的作品：學生可以結合自己的興趣和特長，創作與漢字相關的作品，如書法作品、繪畫作品等。通過創作，激發學生的創新意識和實踐能力。

6.撰寫漢字相關的論文：學生可以針對漢字的歷史、文化、藝術等方面進行深入研究，撰寫論文。通過論文寫作，提高學生的學術素養和研究能力。

7.參加漢字文化知識競賽：學生可以報名參加漢字文化知識競賽，檢驗自己的學習成果。通過競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。

8.制作漢字文化主題的PPT：學生可以制作漢字文化主題的PPT，展示自己的學習成果。通過制作PPT，提高學生的信息技術應用能力和表達能力。板書設計①漢字的歷史演變

-起源：甲骨文、金文

-發展：小篆、隸書、楷書、行書、草書

②書法