2024年七年級(jí)生物下冊(cè)2.7科學(xué)用藥保障健康說(shuō)課稿（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級(jí)生物下冊(cè)2.7科學(xué)用藥保障健康說(shuō)課稿（新版）冀教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版七年級(jí)生物下冊(cè)2.7科學(xué)用藥、保障健康為主題，旨在讓學(xué)生了解藥物的基本知識(shí)，掌握合理用藥的原則和方法，提高學(xué)生對(duì)自身健康的關(guān)注度。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析藥物作用與副作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)用藥的意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念：理解藥物對(duì)人體的影響，認(rèn)識(shí)藥物分類及作用機(jī)制；科學(xué)思維：通過(guò)分析案例，提高邏輯推理和批判性思維能力；科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，探究藥物對(duì)生物體的作用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神；社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到合理用藥的重要性，增強(qiáng)對(duì)他人和自身健康的責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但自控能力和辨別能力尚在培養(yǎng)中。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念有一定了解，但對(duì)藥物作用、副作用及合理用藥的知識(shí)相對(duì)匱乏。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的生命觀念和健康意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)藥物的認(rèn)識(shí)多停留在表面，缺乏科學(xué)用藥的意識(shí)和能力。此外，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等行為習(xí)慣問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課需要通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和健康意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過(guò)講解藥物的基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解藥物的作用和合理用藥的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就藥物使用中的問(wèn)題進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作探究能力。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，模擬用藥咨詢過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體課件展示藥物結(jié)構(gòu)、作用機(jī)理等復(fù)雜內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

5.安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察藥物對(duì)生物體的作用，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道哪些常見(jiàn)的藥物？它們有什么作用？”等方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)藥物的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧人體生理系統(tǒng)的基本知識(shí)，如血液循環(huán)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等，為學(xué)習(xí)藥物對(duì)人體的影響打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解藥物的基本概念，包括藥物的分類、作用機(jī)制、副作用等。

b.通過(guò)多媒體展示藥物的結(jié)構(gòu)圖和作用示意圖，幫助學(xué)生形象理解。

-舉例說(shuō)明：

a.介紹常見(jiàn)藥物如抗生素、解熱鎮(zhèn)痛藥的作用和正確使用方法。

b.分析不合理用藥導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，如耐藥性、藥物過(guò)量等。

-互動(dòng)探究：

a.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享家庭中常備藥物的使用經(jīng)驗(yàn)，討論合理用藥的重要性。

b.進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，觀察藥物對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，理解藥物對(duì)生物體的作用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)合理用藥的情景劇。

b.完成課后練習(xí)題，鞏固藥物分類、作用機(jī)制等知識(shí)點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的情景劇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)和合理用藥意識(shí)的體現(xiàn)。

b.解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生理解到位。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合理用藥的重要性。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)用藥的知識(shí)點(diǎn)，如遵醫(yī)囑、不濫用藥物等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解一種常見(jiàn)藥物的用途、用法和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人討論藥物的正確使用，提高家庭用藥的安全性。

備注：本教學(xué)過(guò)程為示范，實(shí)際教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和課堂情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解藥物的基本概念，包括藥物的分類、作用機(jī)制、副作用等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的藥物，如抗生素、解熱鎮(zhèn)痛藥等，并了解其正確使用方法。

-學(xué)生能夠識(shí)別不合理用藥的潛在風(fēng)險(xiǎn)，如耐藥性、藥物過(guò)量等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了合作探究能力和溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，提升了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

-學(xué)生通過(guò)完成課后練習(xí)題，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)藥物有了更加全面和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了合理用藥的意識(shí)。

-學(xué)生意識(shí)到自身健康的重要性，提高了對(duì)家庭用藥安全的關(guān)注度。

-學(xué)生在日常生活中更加注重自我保健，如合理飲食、規(guī)律作息等。

4.行為改變：

-學(xué)生在家庭中主動(dòng)與家人討論藥物的正確使用，提高了家庭用藥的安全性。

-學(xué)生在日常生活中，能夠根據(jù)自身情況，合理選擇和使用藥物。

-學(xué)生在面對(duì)藥物廣告時(shí)，能夠辨別真?zhèn)?，避免盲目跟風(fēng)。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣和熱情得到提升。

-學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)和健康意識(shí)方面得到明顯提高。

-學(xué)生在應(yīng)對(duì)實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做出合理判斷和決策。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我在“科學(xué)用藥，保障健康”這節(jié)課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授方面還是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)藥物的基本概念、分類、作用機(jī)制有了更深入的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō)，在講解藥物副作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些副作用的理解還不夠深入，他們可能只是停留在表面，沒(méi)有真正理解到這些副作用對(duì)人體的潛在影響。這就讓我反思，是否在教學(xué)中應(yīng)該更加注重讓學(xué)生從實(shí)際案例出發(fā)，去理解這些副作用的具體表現(xiàn)和危害。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這類活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)不夠熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，可以提前進(jìn)行一些預(yù)熱活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)有一個(gè)初步的了解和適應(yīng)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)媒體的使用。雖然我使用了多媒體課件，但感覺(jué)有時(shí)候信息量過(guò)大，學(xué)生可能來(lái)不及消化。而且，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生更傾向于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，他們認(rèn)為這樣更容易集中注意力。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋和接受程度，靈活調(diào)整教學(xué)媒體的使用。

最后，我想談?wù)務(wù)n堂紀(jì)律的問(wèn)題。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)一些激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

1.在講解藥物副作用時(shí)，增加案例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解副作用。

2.在互動(dòng)環(huán)節(jié)，提前進(jìn)行預(yù)熱