2023三年級英語下冊Module8Unit1It'sOnYourDesk說課稿1外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2023三年級英語下冊Module8Unit1It'sOnYourDesk，本節課以日常生活中的物品擺放為主題，通過對話和情景模擬，幫助學生掌握描述物品位置的英語表達。教學內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的語言運用能力和交際能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習物品位置的描述，學生能夠提高語言運用能力，增強對西方文化中生活秩序的認識，培養邏輯思維和問題解決能力，同時提升自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：掌握描述物品位置的英語句型"It'son/under/beside/behind…"

難點：學生能夠準確使用方位介詞并理解句子含義。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式直觀展示物品位置，幫助學生理解方位介詞的用法。

2.設計情景對話，讓學生在實際語境中練習使用句型。

3.采用小組合作學習，讓學生互相糾正和補充，共同突破難點。

4.針對理解難點，提供詳細的句子結構分析，幫助學生掌握句型結構。

5.通過游戲和競賽等活動，激發學生的學習興趣，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》（三年級下冊）Module8Unit1。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如教室、書桌、書包等，以及相應的英語單詞卡片。

3.教學媒體：利用多媒體設備展示與物品位置相關的視頻和動畫，幫助學生直觀理解。

4.教學環境：布置教室，設置小組討論區，確保學生能夠舒適地進行互動學習。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡單的自我介紹，并詢問學生：“What'syourname?”引導學生用英語回答。

2.老師展示一幅教室圖片，引導學生觀察并說出教室里的物品，如：“Thedeskisontheleft.Thechairisbesidethedesk.”

3.學生跟讀老師所展示的句子，并嘗試自己描述教室里的物品位置。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示課文中的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品位置。

2.老師引導學生說出描述物品位置的英語句型：“It'son/under/beside/behind…”，并解釋每個方位介詞的含義。

3.學生跟讀老師所展示的句子，并嘗試自己描述圖片中的物品位置。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀課文，注意模仿語音、語調。

2.老師提問：“What'sonyourdesk?What'sunderyourchair?What'sbesideyourdesk?”引導學生用課文中的句型回答問題。

3.學生分組進行角色扮演，模擬課文中的對話場景，練習描述物品位置的英語表達。

4.老師對學生的表現進行點評，并糾正發音和語法錯誤。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師展示一系列圖片，要求學生用英語描述圖片中的物品位置。

2.學生進行小組競賽，看哪個小組能在規定時間內正確描述更多圖片中的物品位置。

3.老師對學生的表現進行點評，并給予鼓勵和指導。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調描述物品位置的英語句型。

2.老師提問：“HowdoyoudescribethelocationofthingsinEnglish?”引導學生回顧所學知識。

3.學生用英語回答問題，展示自己的學習成果。

六、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用英語描述自己家里的物品位置。

2.學生認真完成作業，鞏固所學知識。

七、教學反思

本節課通過圖片、實物展示、角色扮演等多種教學方法，幫助學生掌握描述物品位置的英語句型。在教學過程中，注重學生的參與度和互動性，提高學生的學習興趣。同時，關注學生的個體差異，給予針對性的指導。在今后的教學中，將繼續優化教學方法，提高教學質量。教學資源拓展一、拓展資源：

1.英文故事書：選擇一些以日常生活為主題的英文故事書，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些書籍中包含了豐富的物品描述和位置表達，可以讓學生在閱讀中自然地學習這些詞匯和句型。

2.英語兒歌：收集一些與物品位置相關的英語兒歌，如《TheAntsGoMarching》等，通過歌曲的韻律和重復，幫助學生記憶方位介詞和句型。

3.英語游戲：利用在線英語學習平臺或應用，如“英語單詞接龍”、“找不同”等游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固物品位置的表達。

二、拓展建議：

1.家庭實踐：鼓勵學生在家里用英語描述家具和物品的位置，如“WhereistheTV?It'sonthewall.”，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.角色扮演：在家中或學校組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用英語描述和詢問物品的位置，如超市購物、餐廳點餐等情景。

3.制作思維導圖：讓學生根據本節課學到的物品位置描述，制作思維導圖，將不同的方位介詞和物品進行關聯，有助于加深記憶。

4.英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與其他學生用英語交流，練習描述物品位置的句型，同時學習其他學生的表達方式。

5.利用科技資源：利用手機或平板電腦的攝像頭功能，讓學生拍攝家里的物品，并用英語描述其位置，這樣可以將學習與科技結合，提高學習的趣味性。

6.英語日記：讓學生用英語寫一篇關于家庭物品位置的日記，記錄每天觀察到的不同物品的位置變化，這樣可以提高學生的寫作能力和觀察力。

7.課外閱讀：推薦一些與日常生活相關的英文書籍，如《RoomontheBroom》等，通過閱讀這些書籍，學生可以學習更多關于物品位置的英語表達，并了解不同的文化背景。教學反思與總結今天上了三年級英語下冊Module8Unit1"It'sOnYourDesk"這節課，我覺得整體來說，學生的參與度和學習效果還是不錯的。下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的體會。

首先，我覺得在教學方法上，我采取了一些互動性強的活動，比如小組討論、角色扮演等，這些活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。特別是在角色扮演環節，學生們積極性很高，他們能夠很好地運用所學句型來描述物品的位置，這讓我感到很欣慰。

在教學策略上，我注意到了以下幾點：

1.我利用圖片和實物來幫助學生理解方位介詞的用法，這樣直觀的教學方式讓學生更容易接受。

2.我設計了分層練習，讓不同水平的學生都有機會參與，這樣能夠照顧到每個學生的需求。

3.我在課堂上及時給予學生反饋，對于學生的正確回答給予肯定，對于錯誤給予糾正和指導。

當然，在教學過程中也有一些不足之處：

1.在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。因此，我需要進一步激發他們的學習興趣，提高他們的自信心。

2.在教學過程中，我發現部分學生對一些基礎詞匯的記憶不夠牢固，這可能會影響他們對句型的理解和運用。所以，我需要在今后的教學中加強詞匯教學，讓學生掌握更多的詞匯。

對于本節課的教學效果，我覺得學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步：

1.知識方面，學生掌握了描述物品位置的英語句型，能夠運用這些句型進行簡單的對話。

2.技能方面，學生的口語表達能力有所提高，他們在角色扮演中能夠流利地使用英語。

3.情感態度方面，學生在課堂上積極參與，表現出對英語學習的興趣和熱情。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂互動，設計更多有趣的活動，提高學生的參與度。

2.注重詞匯教學，幫助學生掌握更多的英語詞匯，為句型的運用打下堅實基礎。

3.定期進行教學評估，了解學生的學習進度和需求，及時調整教學策略。

4.鼓勵學生課后進行拓展學習，如閱讀英語故事書、觀看英語視頻等，提高他們的英語水平。板書設計①知識點：

-方位介詞：on,under,beside,behind

-常用物品詞匯：desk,chair,book,pen,computer,phone,window,door,wall

②詞匯：

-It'sonthedesk.它在桌子上。

-It'sunderthechair.它在椅子下面。

-It'sbesidethedesk.它在桌子旁邊。

-It'sbehind