2024-2025學年新教材高中歷史第五單元晚清時期的內憂外患與救亡圖存第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇說課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員設計意圖本課旨在幫助學生了解晚清時期中國面臨的內憂外患，以及在這個背景下，中國探索國家出路的歷程。通過學習，使學生認識到列強侵略的加劇，深刻理解民族危機的嚴重性，激發學生的愛國情感，培養學生分析歷史問題的能力。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀，理解歷史發展規律，認識到內憂外患對國家命運的影響。

2.提升學生史料實證能力，通過分析歷史資料，揭示晚清時期社會矛盾和民族危機。

3.增強學生歷史解釋能力，探究國家出路探索的歷史背景、過程和影響。

4.培養學生家國情懷，激發學生為民族復興而努力學習的動力。重點難點及解決辦法重點：1.晚清時期列強侵略的加劇及其對中國社會的影響；2.民族危機下中國探索國家出路的歷程。

難點：1.如何準確理解列強侵略的加劇與民族危機的關系；2.如何分析不同救亡圖存運動的特點和影響。

解決辦法：1.通過對比分析歷史資料，引導學生理解列強侵略加劇與民族危機的內在聯系；2.通過小組討論和課堂辯論，讓學生深入探討不同救亡圖存運動的歷史背景、實施過程和成效，提升分析問題的能力。同時，結合多媒體教學，直觀展示歷史事件，幫助學生突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《中外歷史綱要（上）》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如列強侵略的地圖、救亡圖存運動的圖片等。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書關鍵信息和歷史事件的時間線。

4.教室布置：根據教學需要，設置分組討論區，以便學生進行互動交流。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于晚清時期社會動蕩的視頻片段，引導學生思考當時的社會狀況。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為晚清時期中國面臨的主要問題是什么？”

3.學生回答：聽取學生的回答，教師總結：晚清時期中國面臨內憂外患，民族危機嚴重。

二、講授新課（25分鐘）

1.列強侵略的加劇

-講解列強侵略的原因和背景，如第二次鴉片戰爭后的不平等條約。

-展示列強侵略的地圖，分析列強侵略對中國的影響。

-用時：5分鐘

2.民族危機下的國家出路探索

-講解洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等救亡圖存運動的歷史背景和過程。

-分析不同救亡圖存運動的特點和影響，如洋務運動的局限性、戊戌變法的失敗原因等。

-用時：10分鐘

3.列強侵略的加劇與民族危機的關系

-討論列強侵略加劇與民族危機的內在聯系，引導學生理解歷史發展規律。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，要求學生在規定時間內完成，檢驗學生對新知識的掌握情況。

2.學生互評：學生之間互相檢查練習題，找出錯誤并進行討論。

3.教師點評：對學生的練習情況進行點評，指出共性問題，并提供解答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：通過課堂練習，提出與新課內容相關的問題，引導學生思考。

2.學生回答：聽取學生的回答，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-列強侵略對中國有哪些影響？

-民族危機下，中國探索國家出路的歷程有哪些特點？

-你認為我們應該如何從歷史中汲取教訓？

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評并總結。

六、教學總結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容和重點，強調學生應掌握的知識點。

2.學生反思：引導學生反思本節課的學習收獲，提出自己的疑問和思考。

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《晚清七十年》梁啟超著：這本書詳細記載了晚清時期的歷史事件，有助于學生深入了解晚清社會的變遷和民族危機。

-《中國近代史》錢穆著：錢穆先生的這部著作以宏大的歷史視野，分析了晚清時期的社會狀況和民族危機，適合學生進行深度閱讀。

-《甲午戰爭與近代中國》茅海建著：通過分析甲午戰爭的歷史背景和影響，幫助學生理解晚清時期列強侵略的加劇。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試撰寫關于晚清時期某一歷史事件的簡要報告，如洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等。

-鼓勵學生收集和分析晚清時期中外關系的史料，如條約、外交文件等，以加深對列強侵略和中國救亡圖存歷程的理解。

-組織學生進行小組討論，探討晚清時期中國探索國家出路的歷程中，哪些因素起到了關鍵作用，以及這些因素對后世的影響。

3.結合實際學情，提出以下拓展建議：

-通過參觀歷史博物館或紀念館，讓學生直觀感受晚清時期的歷史氛圍和民族危機。

-利用網絡資源，如歷史紀錄片、專題講座等，拓寬學生的知識面，提高歷史素養。

-結合當前社會熱點問題，引導學生思考如何從歷史中汲取經驗教訓，為國家的未來發展貢獻自己的力量。

4.知識點全面：

-晚清時期的社會狀況：包括經濟、政治、文化、教育等方面的變遷。

-列強侵略的歷史背景：如第二次鴉片戰爭后的不平等條約、列強在中國的勢力范圍等。

-民族危機下的救亡圖存運動：如洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等。

-晚清時期的中外關系：如鴉片戰爭、甲午戰爭等重大事件。教學反思今天這節課，我們共同探討了晚清時期的內憂外患與救亡圖存。回顧整個教學過程，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得導入環節的設計挺關鍵的。我選擇了播放一段視頻，直觀地展示了晚清時期的社會動蕩，這個方法挺有效的，因為學生通過視頻能更直觀地感受到那個時代的氛圍，激發了他們的興趣。不過，我也注意到，有些學生對于視頻中的歷史細節不太了解，所以在提問環節，我需要更細致地引導學生，讓他們能更好地參與到討論中來。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。比如，在講解列強侵略的加劇時，我特別強調了不平等條約對中國的影響，讓學生明白列強侵略的根源。同時，我也注意到，學生在分析不同救亡圖存運動時，對于洋務運動的局限性、戊戌變法的失敗原因等，理解起來有一定難度。因此，我在講解這些內容時，盡量結合歷史背景和具體事件，幫助學生更好地理解。

在鞏固練習環節，我發放了練習題，讓學生在規定時間內完成。這個環節的設計初衷是檢驗學生對新知識的掌握情況，但我覺得還可以做得更好。比如，我可以設計一些更具開放性的問題，讓學生在回答問題時，能夠發揮自己的思考能力，而不是僅僅記住知識點。

課堂提問環節，我嘗試通過提問來引導學生思考，但感覺效果并不理想。有些問題提得過于直接，可能沒有激發學生的思考。今后，我需要在提問方式上多下功夫，提出更有深度的問題，引導學生進行深度思考。

在師生互動環節，我組織了小組討論，讓學生們就列強侵略的影響和民族危機下的國家出路探索進行討論。這個環節挺成功的，學生們積極參與，討論氛圍熱烈。不過，我也發現，在討論過程中，有些學生比較內向，不太敢發言。我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，創造一個讓他們敢于表達自己觀點的環境。

總之，今天的課程讓我收獲頗豐，也讓我意識到自己在教學過程中還有許多需要改進的地方。在今后的教學中，我會繼續努力，不斷提升自己的教學能力，為學生們提供更優質的歷史教育。內容邏輯關系①晚清時期列強侵略的加劇

-重點知識點：列強侵略的原因、背景、過程及影響

-關鍵詞：不平等條約、勢力范圍、割地賠款

-重點句子：第二次鴉片戰爭后的不平等條約，使列強在中國享有更多特權。

②民族危機下的國家出路探索

-重點知識點：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等救亡圖存運動

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