2024新教材高中歷史第五單元晚清時期的內憂外患與救亡圖存第18課挽救民族危亡的斗爭說課稿部編版必修中外歷史綱要上學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課旨在引導學生認識晚清時期內憂外患的嚴重性，理解挽救民族危亡的斗爭的歷史意義。通過分析甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭等事件，使學生了解民族危機的根源，體會民族覺醒的歷程，培養學生的愛國主義精神。核心素養目標1.培養學生的歷史思維，通過分析晚清時期內憂外患的背景，引導學生運用歷史唯物主義觀點，理解歷史事件的發展規律。

2.提升學生的家國情懷，使學生認識到民族危機的嚴重性，增強對國家民族歷史的責任感和使命感。

3.增強學生的文化自覺，讓學生了解近代救亡圖存的思想文化運動，傳承中華民族優秀傳統文化。

4.培養學生的批判精神，引導學生對晚清時期的救亡斗爭進行客觀評價，培養獨立思考的能力。教學難點與重點1.教學重點

①深入分析甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭等歷史事件，揭示晚清內憂外患的具體表現和民族危機的嚴重程度。

②認識到晚清救亡圖存運動中的主要派別及其思想主張，如洋務派、維新派、革命派等，以及他們如何在不同程度上推動了民族救亡的進程。

2.教學難點

①理解民族危機的根源，即封建統治腐朽、列強侵略等因素對民族生存的威脅，以及這些因素如何相互作用。

②掌握救亡圖存運動的歷史脈絡，分析不同派別在民族危亡時期的策略和措施，以及這些策略和措施的效果和局限性。

③培養學生從多角度、多層面看待歷史問題的能力，如從經濟、政治、文化等多個方面分析晚清社會的變革與挑戰。教學方法與策略1.采用講授法，系統介紹晚清時期內憂外患的背景和主要歷史事件，確保學生對基本史實有清晰的認識。

2.引入討論法，組織學生就救亡圖存運動中的不同派別及其思想進行辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

3.結合案例研究法，通過分析具體歷史案例，如戊戌變法、義和團運動等，讓學生深入理解歷史事件的影響和后果。

4.利用多媒體教學，展示相關歷史圖片、視頻資料，增強教學的直觀性和生動性，激發學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習甲午中日戰爭的歷史背景和影響。

設計預習問題：圍繞晚清時期的內憂外患，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“甲午戰爭對中國近代史有何影響？”、“維新變法的目的是什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解晚清時期內憂外患的背景和主要事件。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解晚清時期的內憂外患，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述甲午中日戰爭的歷史故事，引出晚清時期的內憂外患，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等知識點，結合實例幫助學生理解這些運動對挽救民族危亡的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論不同派別的救亡圖存策略，如洋務派的技術救國、維新派的制度救國、革命派的暴力革命等。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么戊戌變法最終失敗？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點，學習他人的看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解晚清時期的內憂外患和救亡圖存運動。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握對不同救亡圖存策略的分析能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解晚清時期的內憂外患和救亡圖存運動，掌握相關歷史知識。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與晚清時期內憂外患相關的思考題，如“你認為在近代中國的救亡圖存運動中，哪種策略最為有效？為什么？”

提供拓展資源：提供與晚清歷史相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出學生在分析問題和表述觀點上的不足。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，并嘗試運用所學知識分析歷史問題。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，加深對晚清時期歷史事件的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的晚清時期內憂外患和救亡圖存的知識點。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.晚清時期內憂外患的背景

1.1鴉片戰爭后的中國

1.2清朝統治的腐朽

1.3列強的侵略與瓜分

2.甲午中日戰爭

2.1戰爭的起因

2.2戰爭的過程

2.3戰爭的結果

2.4甲午戰爭對中國的影響

3.八國聯軍侵華戰爭

3.1戰爭的起因

3.2戰爭的過程

3.3戰爭的結果

3.4八國聯軍侵華戰爭對中國的影響

4.晚清救亡圖存的運動

4.1洋務運動

4.1.1洋務運動的背景

4.1.2洋務運動的目的

4.1.3洋務運動的內容

4.1.4洋務運動的影響

4.2維新變法

4.2.1維新變法的背景

4.2.2維新變法的目的

4.2.3維新變法的內容

4.2.4維新變法的影響

4.3辛亥革命

4.3.1辛亥革命的背景

4.3.2辛亥革命的目的

4.3.3辛亥革命的內容

4.3.4辛亥革命的影響

5.晚清時期的思想文化運動

5.1新文化運動

5.1.1新文化運動的背景

5.1.2新文化運動的目的

5.1.3新文化運動的內容

5.1.4新文化運動的影響

5.2五四運動

5.2.1五四運動的背景

5.2.2五四運動的目的

5.2.3五四運動的內容

5.2.4五四運動的影響

6.晚清時期的民族覺醒

6.1民族覺醒的標志

6.2民族覺醒的原因

6.3民族覺醒的影響

7.晚清時期的對外關系

7.1與列強的外交關系

7.2與周邊國家的關系

8.晚清時期的經濟發展

8.1農業經濟

8.2手工業

8.3工業發展

9.晚清時期的政治制度

9.1皇權制度

9.2官僚制度

9.3地方自治制度

10.晚清時期的科技發展

10.1科學技術

10.2工程技術

10.3軍事技術內容邏輯關系1.晚清時期內憂外患的背景

①鴉片戰爭后的中國：鴉片戰爭的影響，中國淪為半殖民地半封建社會。

②清朝統治的腐朽：清朝政治腐敗，社會矛盾加劇。

③列強的侵略與瓜分：列強對中國的侵略，導致中國領土和主權的喪失。

2.甲午中日戰爭

①戰爭的起因：朝鮮半島的壬午兵變，日本借機侵略朝鮮。

②戰爭的過程：黃海海戰、旅順口戰役等。

③戰爭的結果：清政府戰敗，簽訂《馬關條約》。

3.八國聯軍侵華戰爭

①戰爭的起因：義和團運動反帝愛國，八國聯軍入侵。

②戰爭的過程：天津教案、北京保衛戰等。

③戰爭的結果：清政府戰敗，簽訂《辛丑條約》。

4.晚清救亡圖存的運動

①洋務運動：自強、求富的口號，學習西方先進技術。

②維新變法：戊戌變法，改革政治、經濟、軍事、教育等。

③辛亥革命：推翻清朝統治，建立中華民國。

5.晚清時期的思想文化運動

①新文化運動：倡導民主、科學，反對封建迷信。

②五四運動：反帝反封建，倡導民主與科學。

6.晚清時期的民族覺醒

①民族覺醒的標志：愛國救亡意識的覺醒。

②民族覺醒的原因：列強侵略，民族危機加深。

③民族覺醒的影響：推動中國近代化進程。

7.晚清時期的對外關系

①與列強的外交關系：簽訂不平等條約，喪失主權。

②與周邊國家的關系：邊疆危機，領土爭端。

8.晚清時期的經濟發展

①農業經濟：小農經濟為主，生產力落后。

②手工業：手工業發達，但技術落后。

③工業發展：洋務運動興起，民族工業初步發展。

9.晚清時期的政治制度

①皇權制度：君主專制，權力高度集中。

②官僚制度：科舉制度，選拔官員。

③地方自治制度：地方自治運動，地方權力逐漸增強。

10.晚清時期的科技發展

①科學技術：引進西方科學技術，推動科技發展。

②工程技術：基礎設施建設，推動經濟發展。

③軍事技術：軍事現代化，提高國防能力。教學反思教學反思

今天這節課，我主要帶領同學們學習了晚清時期的內憂外患與救亡圖存的歷史。在授課過程中，我注意到以下幾點：

首先，我發現學生們對晚清時期的歷史背景和主要事件有一定的了解，但缺乏深入的分析和思考。在講解甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭時，我盡量通過生動的故事和案例，讓學生們更好地理解歷史事件的影響。例如，我提到了黃海海戰中的鄧世昌將軍英勇事跡，讓學生們感受到民族英雄的英勇無畏。

其次，我在引導學生分析晚清救亡圖存運動時，發現學生們對于不同派別的救亡策略理解不夠深入。為此，我采取了小組討論的方式，讓學生們就洋務運動、維新變法、辛亥革命等不同策略進行比較分析，通過這種互動式教學，學生們對救亡圖存運動的復雜性和多樣性有了更深刻的認識。

再次，我認為在講解晚清時期的民族覺醒時，應該更加注重培養學生的家國情懷。我通過講述戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，讓學生們了解民族英雄們為了國家的獨立和人民的幸福所付出的努力，以此來激發學生的愛國熱情。

在教學過程中，我還發現了一些問題需要改進：

一是，我在