2024春八年級語文下冊第6單元24唐詩三首賣炭翁說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024春八年級語文下冊第6單元24唐詩三首賣炭翁

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的文學鑒賞能力，引導學生理解并欣賞唐代詩歌的藝術特色。

2.培養學生的審美情趣，通過品味《賣炭翁》這首詩，感受作者對勞動人民的同情與關愛。

3.增強學生的文化意識，了解唐代社會背景，認識詩歌在傳承文化中的重要作用。

4.培養學生的語言表達能力，通過分析詩歌中的修辭手法，提高學生的語言運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《賣炭翁》這首詩的意境和情感，把握作者白居易對勞動人民的同情。

2.分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在表達情感和意境中的作用。

難點：

1.深入理解詩歌中蘊含的唐代社會背景和作者的思想感情。

2.學會從文學作品中提取有效信息，并能夠用自己的語言進行闡述。

解決辦法：

1.通過課堂講解和討論，幫助學生理解詩歌的意境和情感，結合歷史背景進行深入分析。

2.利用多媒體展示詩歌中的修辭手法，通過實例分析，引導學生掌握分析技巧。

3.設計小組討論活動，讓學生在合作中共同探討詩歌的主題和表達方式，提高學生的思辨能力和表達能力。

4.通過課后作業和寫作練習，鞏固學生對詩歌內容的理解和修辭手法的運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024春八年級語文下冊》教材，以便閱讀《賣炭翁》及相關詩歌。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的唐代背景圖片、白居易生平介紹、詩歌朗誦音頻等多媒體資源。

3.教學視頻：選取與《賣炭翁》相關的紀錄片片段，幫助學生了解唐代社會生活和炭翁的生活狀況。

4.教學卡片：制作包含詩歌關鍵詞匯和修辭手法的卡片，便于學生課堂學習與復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示唐代詩人白居易的畫像，簡要介紹白居易的生平及文學成就，激發學生對唐代詩歌的興趣。

-提問：同學們對唐代詩歌有什么了解？有哪些印象深刻的唐代詩人？

-引導學生思考：今天我們將學習白居易的一首著名詩歌《賣炭翁》，看看這首詩如何描繪出一個生動的故事。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀詩歌：《賣炭翁》

-學生齊聲朗讀詩歌，注意節奏和韻律。

-教師帶領學生逐句分析詩歌內容，解釋生僻詞匯，如“炭翁”、“翩翩”、“皚皚”等。

-分析詩歌結構：

-指導學生識別詩歌的起承轉合結構，分析每一段的主題和情感。

-討論詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，及其在表達情感和意境中的作用。

-探討詩歌主題：

-引導學生思考詩歌所表達的社會背景和作者的情感態度。

-討論白居易為何要寫這首詩，以及這首詩對后世的影響。

-詩歌朗誦：

-學生分組進行詩歌朗誦，教師巡回指導，注重情感表達和聲音的抑揚頓挫。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詩詞接龍：學生依次朗讀詩句，要求接龍時要符合韻律和意境。

-詩歌填空：教師在黑板上出示詩句空缺部分，學生根據記憶填寫完整。

-詩歌改寫：鼓勵學生嘗試將詩歌改寫成現代文，以加深對詩歌內容的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調《賣炭翁》的主要特點和意義。

-提問：通過學習這首詩，大家有什么收獲？對白居易的詩歌有何新的認識？

-學生分享學習心得，教師進行點評和總結。

5.作業布置（5分鐘）

-指導學生預習下一課內容，包括閱讀課文和查找相關資料。

-布置作業：要求學生背誦《賣炭翁》，并寫一篇不少于300字的讀后感，表達對詩歌的理解和感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-白居易生平與創作背景：介紹白居易的生平經歷，包括他的仕途、文學成就以及與詩歌創作相關的故事。

-唐代社會風貌：探討唐代的社會生活、文化習俗和詩歌創作環境，特別是與《賣炭翁》中所反映的炭翁生活相關的社會背景。

-唐詩中的勞動題材：收集唐代其他描寫勞動人民生活的詩歌，如《琵琶行》、《憫農》等，對比分析其與《賣炭翁》在題材和表現手法上的異同。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《白氏長慶集》等白居易的詩歌集，深入了解白居易的詩歌風格和創作思想。

-組織學生參觀歷史博物館或藝術展覽，通過實物和藝術作品感受唐代的文化氛圍。

-建議學生觀看與唐代相關的紀錄片或電影，如《長安十二時辰》、《唐宮夜宴》等，以直觀的方式了解唐代社會。

-鼓勵學生參與詩歌朗誦會或文學社團活動，提高對詩歌的鑒賞能力和表達能力。

-學生可以嘗試模仿《賣炭翁》的寫作風格，創作一首描寫現代勞動人民生活的詩歌，加深對勞動人民生活的理解。

-通過網絡資源或圖書館查閱，了解唐代詩歌在當代的傳承和發展，探討詩歌在現代社會中的價值和意義。

-組織學生進行小組討論，分析《賣炭翁》中的社會問題，如勞動權益、社會階層等，引導學生關注現實，思考歷史與現實的聯系。教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環節，通過反思，我們可以發現自己的不足，不斷調整教學策略，提高教學質量。以下是我對《賣炭翁》這一課的教學反思與改進措施：

1.學生參與度：

-反思：在課堂上，我發現部分學生在討論環節參與度不高，可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入，或者缺乏自信。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中表達自己的觀點。

2.詩歌鑒賞能力：

-反思：在分析《賣炭翁》的修辭手法時，我發現學生對詩歌的鑒賞能力還有待提高，對一些修辭手法的運用理解不夠透徹。

-改進：我將通過多媒體展示、實例分析等方式，幫助學生更好地理解修辭手法，同時鼓勵學生自己嘗試運用這些手法，提高他們的文學素養。

3.課堂氛圍：

-反思：在課堂氛圍方面，我覺得還可以更加活躍，有時候學生的積極性不夠高，可能是由于教學方式單一，缺乏創新。

-改進：為了營造更好的課堂氛圍，我計劃嘗試不同的教學方法，如情境教學、游戲教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.課后作業：

-反思：在布置作業方面，我發現部分學生完成的作業質量不高，可能是因為他們對作業的重要性認識不足，或者缺乏正確的作業完成方法。

-改進：我將加強作業指導，讓學生明確作業的目的和意義，同時提供一些作業完成