9《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學年統編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《烏鴉喝水》為載體，通過生動有趣的故事，引導學生學習生字、詞語，培養閱讀興趣。教學過程中，注重激發學生的想象力，引導學生通過觀察、比較、分析等方法，理解故事內容，體會烏鴉的聰明才智。同時，結合一年級學生的認知特點，設計互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高語文素養。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力和閱讀理解能力，通過故事學習，讓學生學會用簡潔、準確的語言描述事物。

2.培養學生的想象力，通過觀察、想象，讓學生在閱讀中體驗故事情境，感受烏鴉的智慧。

3.培養學生的合作意識，通過小組討論，讓學生學會與他人交流分享，提高團隊協作能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞故事中的形象描寫，讓學生感受文學之美。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級上冊的學生在入學前已經具備了一定的語言基礎，能夠識別簡單的漢字，有一定的聽、說、讀、寫能力。但他們對生字的認知有限，對故事的閱讀理解能力也處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事、動畫片等具有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過直觀、形象的教學方式能夠更好地吸收知識。學習風格上，大部分學生偏好直觀、互動的教學模式，需要教師通過豐富的教學活動激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于一年級學生的識字量有限，他們在閱讀故事時可能會遇到生字障礙，影響對故事內容的理解。此外，他們在理解故事情節和角色關系時可能會遇到困難。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，如通過圖片、動作、聲音等輔助手段，以及通過小組合作、角色扮演等方式提高學生的閱讀理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《烏鴉喝水》的教材，包含課文、插圖等。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、故事背景資料，以及與烏鴉相關的視頻或動畫片段。

3.實驗器材：準備小型容器、石子等，用于模擬烏鴉喝水的過程。

4.教室布置：設置分組討論區，放置小黑板或白板，便于展示學生作品和討論結果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布《烏鴉喝水》故事的預習資料，要求學生閱讀故事，了解故事背景和主要角色。

設計預習問題：提出問題如“烏鴉為什么渴了？”“烏鴉是如何找到水的？”“你覺得烏鴉的解決辦法聰明嗎？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，監控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀故事，初步了解故事內容。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個類似的動物故事，引出《烏鴉喝水》。

講解知識點：講解生字詞，如“烏鴉”、“喝水”、“瓶子”等，并解釋故事中的道理。

組織課堂活動：設計“模擬烏鴉喝水”的實驗，讓學生分組討論并嘗試解決問題。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的智慧和解決問題的方法。

參與課堂活動：學生積極參與實驗和討論，體驗故事中的情景。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和故事內容，幫助學生理解。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生復述故事，并畫出故事中的場景。

提供拓展資源：推薦相關的兒童文學作品，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業情況：批改作業，給予學生鼓勵和指導。

學生活動：

完成作業：學生完成復述和繪畫作業，鞏固學習內容。

拓展學習：學生利用推薦書籍進行拓展閱讀。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展閱讀，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《狐貍和葡萄》：這是一則與《烏鴉喝水》類似的寓言故事，講述了狐貍因為夠不著葡萄而心生怨恨的故事。通過這個故事，學生可以學習到事物有時并非如我們所愿，要學會接受現實并保持樂觀的態度。

-《小豬畫畫》：這個故事講述了小豬通過觀察大自然，畫出了一幅美麗的畫。它可以幫助學生認識到觀察力的重要性，以及藝術創作與自然的關系。

-《小馬過河》：這個故事講述了小馬在遇到困難時，通過思考、嘗試和求助，最終成功過河的故事。學生可以從中學到遇到問題時要積極思考，勇于嘗試，并學會求助的重要性。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以觀察生活中的動物，思考并記錄它們的飲水方式，與故事中的烏鴉進行對比，探究不同動物解決飲水問題的方法。

-鼓勵學生查閱有關烏鴉的資料，了解烏鴉的生活習性和智慧表現，增強學生對自然生物的觀察力和研究能力。

-設計一個“小小科學家”實驗活動，讓學生分組模擬烏鴉喝水的過程，觀察并記錄實驗現象，培養學生的實驗操作能力和科學探究精神。

-學生可以嘗試自己創作一個寓言故事，以動物為主角，講述一個關于智慧、勇敢、團結等主題的故事，提高學生的語言表達能力和創意思維能力。

-鼓勵學生參與家庭或社區的環保活動，如節約用水、保護水源等，將故事中的智慧應用到現實生活中，培養學生的社會責任感和實踐能力。

（1）寓言故事閱讀：

-《狐貍和葡萄》：引導學生思考，為什么狐貍會對葡萄心生怨恨？通過討論，讓學生明白事物并非總是如我們所愿，要學會接受現實。

-《小豬畫畫》：通過故事，讓學生認識到觀察力的重要性，以及藝術創作與自然的關系。

（2）觀察生活與動物習性：

-學生觀察家中或小區里的動物，記錄它們的飲水方式，并與《烏鴉喝水》中的烏鴉進行對比，探究不同動物解決飲水問題的方法。

（3）查閱烏鴉資料：

-鼓勵學生查閱有關烏鴉的資料，了解烏鴉的生活習性和智慧表現，增強學生對自然生物的觀察力和研究能力。

（4）實驗活動設計：

-設計“小小科學家”實驗活動，讓學生分組模擬烏鴉喝水的過程，觀察并記錄實驗現象，培養實驗操作能力和科學探究精神。

（5）寓言故事創作：

-學生嘗試自己創作一個寓言故事，以動物為主角，講述一個關于智慧、勇敢、團結等主題的故事，提高語言表達能力和創意思維能力。

（6）環保活動參與：

-鼓勵學生參與家庭或社區的環保活動，如節約用水、保護水源等，將故事中的智慧應用到現實生活中，培養學生的社會責任感和實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-烏鴉喝水的故事情節

-烏鴉的智慧和解決問題的方