2024-2025學年高中語文9離騷（節選）說課稿蘇教版必修4一、教材分析

2024-2025學年高中語文9離騷（節選）說課稿蘇教版必修4。本課選自《離騷》，是屈原抒發憂國憂民、矢志不渝愛國情懷的代表作。通過分析屈原的詩歌創作背景、藝術手法和思想內涵，引導學生深入理解《離騷》的文學價值和社會意義，培養學生的審美能力和人文素養。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：一是文化理解與傳承，通過學習《離騷》了解屈原的愛國精神和文化情懷，增強學生對中華傳統文化的認同感；二是審美鑒賞與創造，引導學生欣賞《離騷》的詩歌藝術，提高審美鑒賞能力；三是語言建構與運用，通過分析詩歌的語言特點，提升學生的語言表達和文學鑒賞能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習過一定的古詩詞知識，對詩歌的基本結構、表現手法有一定的了解。但《離騷》作為一首篇幅較長、內容豐富的作品，其獨特的藝術手法和深邃的思想內涵對學生的理解提出了更高的要求。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對文學作品通常有著較高的興趣，但對于《離騷》這樣深奧的古文，部分學生可能會感到枯燥乏味。學生的能力方面，他們已經具備了一定的文學鑒賞基礎，但分析《離騷》中的比興、象征等手法時，可能需要教師引導。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生善于通過文字理解情感，有的則更傾向于從整體結構把握詩歌意義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《離騷》時可能會遇到生僻字詞、難懂句子以及理解詩歌意象和象征等問題。此外，對屈原個人經歷和時代背景的了解不足，也會影響學生對詩歌主題的把握。因此，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難，提高學習效果。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：屈原生平介紹、時代背景資料、詩歌注釋、相關視頻資料

-教學手段：PPT展示、課堂討論、角色扮演、小組合作學習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放屈原生平簡介的視頻，激發學生的興趣，引導學生了解屈原的生平經歷和創作背景。隨后，教師提問：“同學們，你們知道屈原為什么創作《離騷》嗎？”學生回答后，教師總結：“今天我們將一起學習《離騷》的節選，感受屈原的愛國情懷和詩歌藝術。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）詩歌背景介紹

教師簡要介紹《離騷》的創作背景，包括屈原的時代背景、社會環境以及個人遭遇，幫助學生理解詩歌的情感基調。

（2）詩歌分析

教師引導學生閱讀詩歌，分析詩歌的結構、意象、修辭手法等，如比興、象征等。教師可提出以下問題：

-詩歌的主題是什么？

-詩歌中的哪些意象具有象征意義？

-詩人運用了哪些修辭手法？

（3）詩歌情感體驗

教師引導學生朗讀詩歌，感受詩歌中的情感，如憂國憂民、矢志不渝的愛國情懷。教師可引導學生結合自身經歷，談談對詩歌中情感的共鳴。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計以下練習題，幫助學生鞏固所學知識：

-詞語解釋：解釋“離騷”中的生僻字詞。

-句子翻譯：翻譯詩歌中的重點句子。

-題目設計：根據詩歌內容，設計一個與主題相關的題目。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的學習內容，強調《離騷》的藝術價值和社會意義，鼓勵學生在課后繼續深入學習。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置以下作業：

-閱讀屈原的其他作品，如《九歌》等，了解屈原的詩歌創作風格。

-撰寫一篇關于《離騷》的讀后感，結合自身經歷，談談對詩歌的理解和感悟。

-收集有關屈原的資料，了解屈原的時代背景和文化背景。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《楚辭》中的其他篇章，如《九歌》、《天問》等，這些作品同樣體現了屈原的文學才華和思想深度，可以幫助學生更全面地了解屈原的詩歌世界。

-《史記》中關于屈原的傳記，通過史實的敘述，學生可以更深入地理解屈原的歷史背景和人生經歷。

-現代學者對《離騷》的研究論文，如郭沫若的《屈原研究》、王逸的《楚辭章句》等，這些研究可以幫助學生了解《離騷》的學術地位和解讀方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生進行小組討論，探討《離騷》中的核心意象和象征意義，如“香草美人”的象征手法。

-布置學生撰寫關于屈原的詩歌創作手法的論文，要求學生結合具體詩句進行分析。

-鼓勵學生參與校園內的文學社團活動，如詩詞朗誦會、古典文學講座等，通過實踐活動加深對《離騷》的理解。

-建議學生閱讀屈原的其他作品，如《漁父》、《九歌》等，通過比較閱讀，探討屈原詩歌創作風格的演變。

-引導學生關注屈原的文化影響，如屈原與端午節的關系，探究屈原的愛國精神如何影響后世。

-鼓勵學生利用圖書館和網絡資源，查閱有關屈原的生平資料和研究成果，提升自己的學術素養。

-組織學生觀看與屈原相關的影視作品或舞臺劇，通過藝術形式感受屈原的詩歌魅力和人生軌跡。

-設立班級讀書會，定期分享閱讀《離騷》的心得體會，促進學生之間的交流與學習。七、板書設計

①重點知識點：

-《離騷》創作背景

-屈原生平簡介

-詩歌主題：憂國憂民、矢志不渝的愛國情懷

-詩歌結構：賦、比、興

-詩歌意象：香草美人、江水、天問等

②重點詞句：

-“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞。”

-“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”

-“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。”

③詩歌藝術手法：

-比興手法：以香草美人比喻高潔的品德和理想。

-象征手法：以江水、天問等象征人生和社會的復雜。

-借景抒情：通過自然景象抒發詩人內心的情感。八、教學反思與總結

今天我們學習了《離騷》的節選，這節課下來，我有一些心得體會，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了激發學生的興趣。一開始，我通過播放屈原生平的視頻，讓大家對這位偉大的詩人有了初步的認識，這樣的導入方式收到了很好的效果，學生們對《離騷》產生了濃厚的興趣。

然后，我在講授新知時，盡量讓學生參與到課堂中來。我提出了幾個問題，引導他們思考詩歌的主題、意象和藝術手法。我發現，當學生主動思考、表達自己的看法時，他們的學習積極性明顯提高了。比如，在分析“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這句詩時，有學生提到這句詩體現了詩人的堅定信念和不屈精神，這樣的回答讓我很受啟發。

在教學策略上，我采用了多種教學方法。比如，我讓學生分組討論詩歌中的意象，這樣可以提高他們的合作能力和分析能力。同時，我也鼓勵學生進行角色扮演，通過朗讀和表演，加深對詩歌內容的理解。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對《離騷》中的生僻字詞和復雜句式理解起來比較吃力。對此，我計劃在今后的教學中，加強對這些內容的講解，同時也可以通過一些趣味性的方式來幫助學生記憶。

至于教學效果，我認為還是不錯的。學生在知識上對《離騷》有了更深入的了解，技能上提高了分析詩歌的能力，情感態度上也更加尊重和敬佩屈原的愛國精神。

首先，對于生僻字詞和復雜句式的講解，我可以采用更加直觀和形象