5 國家機構有哪些 第二課時 國家機關的產生(說課稿)-部編版道德與法治六年級上冊001_第1頁
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文檔簡介

5國家機構有哪些第二課時國家機關的產生(說課稿)-部編版道德與法治六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:部編版道德與法治六年級上冊《5國家機構有哪些第二課時國家機關的產生》

2.教學年級和班級:六年級

3.授課時間:第x周x日上午第x節

4.教學時數:1課時核心素養目標1.培養學生的法治意識,引導學生理解國家機關的產生是民主法治建設的重要成果。

2.增強學生的國家認同感,使學生認識到國家機構是維護國家利益和人民權益的基石。

3.提升學生的公民素養,引導學生積極參與社會生活,了解國家機關的職能和作用。

4.培養學生的思辨能力,通過分析國家機關的產生過程,引導學生學會獨立思考和判斷。教學難點與重點1.教學重點:

-重點理解國家機關的產生背景和過程。

-理解不同國家機關的職能和作用。

-掌握人民代表大會制度作為國家機關產生的基礎。

例如,通過講解人民代表大會制度的形成和發展,使學生認識到國家機關的產生是民主集中制原則的體現。

2.教學難點:

-難點在于學生如何將抽象的國家機關概念與具體的社會實踐相結合。

-難點在于理解國家機關之間以及國家機關與公民之間的關系。

例如,在講解國家機關的產生時,難點是如何幫助學生理解不同國家機關之間的相互制約和協調機制,以及它們如何共同維護國家的穩定和發展。通過案例分析或角色扮演,幫助學生直觀地理解這些復雜的關系。教學資源-軟硬件資源:電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺:道德與法治教學資源庫

-信息化資源:國家機構職能介紹視頻、相關圖片資料

-教學手段:多媒體課件、案例分析、角色扮演、小組討論教學過程1.導入新課

-(教師)同學們,我們上一節課學習了我國的國家制度,知道了國家機構的組成。今天,我們將繼續探索國家機關的產生,深入理解國家機關的職能和作用。請大家翻開課本,找到《5國家機構有哪些第二課時國家機關的產生》這一部分。

-(學生)翻開課本,準備學習。

2.新課講授

-(教師)首先,我們來回顧一下上一節課的內容。請同學們說一說,我國的國家機構包括哪些部分?

-(學生)國家機構包括人民代表大會、政府、監察機關、審判機關、檢察機關等。

-(教師)很好,那么今天我們要學習的是這些國家機關是如何產生的。請大家跟隨我一起進入今天的課題。

-(教師)首先,我們要了解國家機關產生的背景。同學們,你們知道我國在歷史上是如何建立起人民代表大會制度的嗎?

-(學生)我國在建國初期,通過召開第一屆全國人民代表大會,確立了人民代表大會制度。

-(教師)非常好。接下來,我們來看一下人民代表大會制度是如何產生國家機關的。請同學們仔細閱讀課本中的相關內容。

-(教師)通過閱讀,我們可以知道,國家機關的產生是基于民主集中制原則,通過人民代表大會制度實現的。那么,什么是民主集中制呢?

-(學生)民主集中制是指在民主基礎上,實行集中指導下的民主相結合的制度。

-(教師)很好,接下來,我們來探討一下國家機關的職能和作用。請大家結合課本,思考以下問題:

1.人民代表大會的職能是什么?

2.政府的職能是什么?

3.監察機關的職能是什么?

4.審判機關的職能是什么?

5.檢察機關的職能是什么?

-(學生)通過閱讀課本,我們了解到,人民代表大會的職能是制定和修改憲法、監督國家機關的工作等;政府的職能是執行國家權力、管理國家事務等;監察機關的職能是監督國家工作人員遵守法律法規等;審判機關的職能是審判各類案件、維護社會公平正義等;檢察機關的職能是依法行使檢察權、保護公民合法權益等。

-(教師)很好,同學們通過自主學習,已經了解了國家機關的職能和作用。接下來,我們來分析一下國家機關之間以及國家機關與公民之間的關系。

-(教師)首先,國家機關之間是相互制約和協調的關系。請同學們結合課本,思考以下問題:

1.國家機關之間是如何相互制約的?

2.國家機關之間是如何相互協調的?

-(學生)通過閱讀課本,我們了解到,國家機關之間通過憲法和法律進行相互制約,確保各機關的權力不被濫用;同時,各機關之間通過相互溝通和協調,共同維護國家的穩定和發展。

-(教師)接下來,我們再來探討一下國家機關與公民之間的關系。請同學們思考以下問題:

1.公民如何參與國家機關的工作?

2.國家機關如何保障公民的合法權益?

-(學生)通過閱讀課本,我們了解到,公民可以通過選舉、監督等方式參與國家機關的工作;國家機關通過依法行政、公正司法等手段,保障公民的合法權益。

3.小組討論

-(教師)同學們,剛才我們通過自主學習、課堂講解,對國家機關的產生、職能和作用有了更深入的了解。現在,請你們以小組為單位,討論以下問題:

1.你認為國家機關的產生對我國的發展有何意義?

2.你認為如何更好地發揮國家機關的職能和作用?

-(學生)分組討論,各抒己見。

4.課堂總結

-(教師)經過剛才的討論,相信大家對國家機關的產生、職能和作用有了更加清晰的認識。下面,我來總結一下今天的學習內容:

1.國家機關的產生是基于民主集中制原則,通過人民代表大會制度實現的。

2.國家機關的職能包括制定和修改憲法、執行國家權力、監督國家工作人員、審判各類案件、保護公民合法權益等。

3.國家機關之間是相互制約和協調的關系,共同維護國家的穩定和發展。

4.公民可以通過選舉、監督等方式參與國家機關的工作,國家機關通過依法行政、公正司法等手段,保障公民的合法權益。

-(學生)認真聽講,記錄總結要點。

5.布置作業

-(教師)為了鞏固今天的學習成果,請大家完成以下作業:

1.查找相關資料,了解其他國家機關的產生、職能和作用。

2.結合課本內容,寫一篇關于國家機關產生和職能的小論文。

-(學生)認真思考,記錄作業要求。

6.課堂延伸

-(教師)今天的課程到這里就結束了。課后,同學們可以繼續探討以下問題:

1.我國國家機關的發展歷程是怎樣的?

2.未來我國國家機關的發展方向是什么?

-(學生)課后思考,拓展知識面。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面:

1.知識掌握:

-學生能夠準確理解國家機關的產生背景和過程,認識到國家機關是民主法治建設的重要成果。

-學生掌握了不同國家機關的職能和作用,如人民代表大會、政府、監察機關、審判機關、檢察機關等。

-學生了解了國家機關之間的相互制約和協調機制,以及它們如何共同維護國家的穩定和發展。

2.思維能力:

-學生通過分析國家機關的產生過程,提高了獨立思考和判斷的能力。

-學生能夠運用所學知識,分析國家機關與公民之間的關系,以及國家機關如何保障公民的合法權益。

-學生在小組討論中,能夠提出自己的觀點,并尊重他人的意見,培養了批判性思維和團隊協作能力。

3.法治意識:

-學生對法治有了更深刻的認識,理解了國家機關的產生是民主法治建設的重要體現。

-學生認識到國家機關是維護國家利益和人民權益的基石,增強了國家認同感。

-學生在日常生活中,能夠自覺遵守法律法規,樹立了正確的法治觀念。

4.公民素養:

-學生了解了國家機關的產生和職能,提高了參與社會生活的能力。

-學生通過學習,知道了如何通過選舉、監督等方式參與國家機關的工作。

-學生在行使公民權利的同時,也承擔起相應的社會責任。

5.情感態度:

-學生對國家機關產生了濃厚的興趣,激發了學習熱情。

-學生在了解國家機關的產生和職能后,增強了民族自豪感和愛國情懷。

-學生在課堂上積極參與,表現出良好的學習態度和紀律性。

6.實踐能力:

-學生通過角色扮演、案例分析等實踐活動,將理論知識與實際生活相結合,提高了實踐能力。

-學生在小組討論中,學會了如何與他人溝通、合作,提高了溝通能力和團隊協作能力。

-學生通過課后作業,鞏固了所學知識,培養了自主學習的能力。板書設計①知識點:國家機關的產生背景

-民主集中制原則

-人民代表大會制度

②重點詞句:

-“國家機關的產生是民主集中制原則的體現。”

-“我國國家機關的產生是基于人民代表大會制度。”

③知識點:不同國家機關的職能

-人民代表大會

-政府

-監察機關

-審判機關

-檢察機關

②重點詞句:

-“人民代表大會的職能是制定和修改憲法、監督國家機關的工作。”

-“政府的職能是執行國家權力、管理國家事務。”

-“監察機關的職能是監督國家工作人員遵守法律法規。”

-“審判機關的職能是審判各類案件、維護社會公平正義。”

-“檢察機關的職能是依法行使檢察權、保護公民合法權益。”

④知識點:國家機關之間的關系

-相互制約

-相互協調

②重點詞句:

-“國家機關之間通過憲法和法律進行相互制約。”

-“各機關之間通過相互溝通和協調,共同維護國家的穩定和發展。”

⑤知識點:國家機關與公民的關系

-公民參與

-權利保障

②重點詞句:

-“公民可以通過選舉、監督等方式參與國家機關的工作。”

-“國家機關通過依法行政、公正司法等手段,保障公民的合法權益。”教學反思哎呀,這節課上完之后,我坐在辦公室里,心里還是有點小小的感慨。咱們今天這節課,主要就是圍繞國家機構產生的這一主題來展開的。說實話,我覺得這節課挺有挑戰性的,因為國家機構這個話題比較抽象,對六年級的孩子來說,理解起來可能有點難度。

①先說課堂導入吧,我用了提問的方式,想激發學生的興趣。但是,我發現有的孩子回答問題的時候,顯得有點拘謹,可能是因為他們對這個話題不太熟悉。我應該在導入環節,多花點時間,通過一些生動的故事或者實例,讓他們對這個話題產生好奇心。

②接下來,我在講解國家機關的產生背景時,盡量用簡單明了的語言,但是感覺還是有些孩子聽起來有些吃力。我想,可能是我對概念的解釋還不夠到位,或者是對教材的理解不夠深刻。下次,我得好好研究一下教材,看看能不能找到更合適的方式來講解這些概念。

③在討論國家機關的職能時,我發現孩子們能夠比較準確地回答出各個機關的職能,但是當我問他們如何理解這些職能之間的關系時,他們的回答就有些模糊了。這讓我意識到,我需要在教學中加強邏輯思維的訓練,讓學生能夠更好地理解各個職能之間的聯系。

④在小組討論環節,我看到了孩子們積極參與的一面,但是也發現有些小組討論的時候

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