4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》旨在通過講述袁隆平院士的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。本課內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)的“科學(xué)精神”主題相契合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析袁隆平院士的事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)家的精神品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞袁隆平院士的成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技成就對(duì)國家和社會(huì)的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家如何將個(gè)人理想與國家命運(yùn)相結(jié)合。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)科學(xué)家的故事有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本，但對(duì)科學(xué)家的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)的了解可能有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠分析文本內(nèi)容，但批判性思維和深度思考能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們通常具有較好的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)科學(xué)知識(shí)的不熟悉而對(duì)本節(jié)課內(nèi)容感到陌生。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但在寫作時(shí)可能存在表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的故事和豐富的情感來吸引學(xué)生的注意力；其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過提問和討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；最后，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)合理的閱讀和寫作任務(wù)，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)造成過大的學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備袁隆平院士的照片、工作場(chǎng)景視頻、以及相關(guān)科學(xué)成就的圖表和圖片。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示袁隆平院士的事跡和科研成果。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)、討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或投影設(shè)備用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)袁隆平院士的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道袁隆平院士是誰嗎？他對(duì)我們的國家有什么貢獻(xiàn)？”

展示袁隆平院士的照片和工作場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生初步感受他的魅力和成就。

簡(jiǎn)短介紹袁隆平院士的生平事跡和他在雜交水稻研究方面的貢獻(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.袁隆平院士事跡講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解袁隆平院士的基本事跡、科學(xué)成就和影響。

過程：

講解袁隆平院士的生平，包括他的成長背景、科研經(jīng)歷和獲得的榮譽(yù)。

詳細(xì)介紹袁隆平院士在雜交水稻研究方面的貢獻(xiàn)，使用圖表或示意圖展示其科研成果。

3.袁隆平院士案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解袁隆平院士的特性和重要性。

過程：

選擇袁隆平院士的一些重要科研成果進(jìn)行分析，如雜交水稻的培育過程。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解袁隆平院士的科研成就。

引導(dǎo)學(xué)生思考袁隆平院士的工作對(duì)解決糧食問題和促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與袁隆平院士相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“袁隆平院士的科學(xué)精神對(duì)我們的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)袁隆平院士的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)袁隆平院士的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括袁隆平院士的生平事跡、科學(xué)成就和案例分析。

強(qiáng)調(diào)袁隆平院士的工作對(duì)國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他的科學(xué)精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于袁隆平院士的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《袁隆平自述：我的雜交水稻之路》：這本書是袁隆平院士的自傳，詳細(xì)記錄了他的科研經(jīng)歷和心路歷程，對(duì)于想要深入了解袁隆平院士的人來說，是一本不可多得的讀物。

-《雜交水稻：中國農(nóng)業(yè)的奇跡》：這本書介紹了雜交水稻的研究歷程、技術(shù)原理以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，適合對(duì)農(nóng)業(yè)科技感興趣的學(xué)生閱讀。

-《世界糧食安全與袁隆平》：探討袁隆平院士的科研成果對(duì)全球糧食安全的影響，以及中國在糧食生產(chǎn)方面的貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找袁隆平院士的科研成果在國際上的影響，了解雜交水稻技術(shù)如何幫助其他國家解決糧食問題。

-學(xué)生可以研究袁隆平院士的工作團(tuán)隊(duì)如何進(jìn)行科研合作，探討團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)研究中的重要性。

-學(xué)生可以探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，思考未來農(nóng)業(yè)如何更好地服務(wù)于人類。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于未來農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的短文，結(jié)合袁隆平院士的科研精神，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽或?qū)嵉乜疾燹r(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親眼見證現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用。

-開展“我為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)獻(xiàn)一策”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展提出切實(shí)可行的建議。

-舉辦“袁隆平院士故事分享會(huì)”，邀請(qǐng)有相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)的人士與學(xué)生交流，分享袁隆平院士的科研故事和人生經(jīng)驗(yàn)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-了解世界糧食日的意義，探討全球糧食安全面臨的挑戰(zhàn)和解決策略。

-學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技中的其他重要成就，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)等。

-研究袁隆平院士的科研方法，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等，探討其在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-探討科技創(chuàng)新對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，以及如何在科技創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①袁隆平院士生平事跡：

-袁隆平院士的出生背景和成長經(jīng)歷。

-袁隆平院士在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的早期探索。

-袁隆平院士在雜交水稻研究中的突破性貢獻(xiàn)。

②雜交水稻研究