2023三年級數學下冊第八單元分數的初步認識8.3分數的比較大小說課稿冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：分數的比較大小

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年3月15日，第2課時

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的數感，使學生能夠理解分數表示部分與整體的關系，感受分數的相對大小。

2.發展學生的邏輯思維能力，通過比較分數大小，讓學生學會運用數學思維分析問題。

3.提升學生的應用意識，讓學生在解決實際問題的過程中，體會到分數比較在生活中的應用價值。

4.增強學生的合作學習意識，通過小組討論和交流，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了分數的初步概念，包括分數的寫法和簡單的分數表示方法。他們應該已經能夠理解分數線段圖，以及如何將分數與具體物體或數量聯系起來。此外，學生可能已經接觸過比較整數大小的方法，這將為比較分數大小打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數學學習充滿好奇心，對分數這一新概念表現出較高的興趣。他們的邏輯思維能力和抽象思維能力正在逐步發展，能夠通過直觀的圖形和具體的例子來理解抽象的數學概念。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好通過操作活動來學習，有的則更喜歡通過觀察和思考來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在比較分數大小時可能會遇到以下困難：一是理解分數單位“1”的等分和比較；二是無法正確判斷分數的大小關系，尤其是當分數的分母不同時；三是缺乏足夠的實踐經驗來支持他們的比較過程。此外，學生可能難以將分數的比較與日常生活情境相結合，這也是一個潛在的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《冀教版小學數學三年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的分數單位圖、比較分數大小的操作卡片、多媒體課件等。

3.實驗器材：準備相同數量的等分小棒、分數模型等，以便學生進行分數比較的實踐活動。

4.教室布置：布置分組討論區，確保每組學生有足夠的空間進行討論和操作；設置實驗操作臺，便于學生進行分數比較的動手操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布《分數的比較大小》預習PPT，要求學生觀看并完成分數單位圖繪制。

設計預習問題：設計問題如“如何判斷兩個分數的大小？”和“分數單位圖如何幫助我們比較分數？”

監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT學習分數比較的基本概念。

思考預習問題：學生嘗試自己比較幾個分數，記錄比較過程和結果。

提交預習成果：學生將比較結果和遇到的問題以筆記形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習PPT和問題，培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習監控和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分數故事引入，激發學生興趣。

講解知識點：講解分數單位、同分母分數比較、異分母分數比較的方法。

組織課堂活動：設計“分數比較接力”游戲，讓學生在游戲中練習比較分數。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么1/2比1/3大？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考分數比較的原理。

參與課堂活動：學生在游戲中積極參與，練習分數比較。

提問與討論：學生提出“如何比較1/4和3/8？”等問題，并討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解分數比較的基本原理。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置比較分數大小練習題，要求學生獨立完成。

提供拓展資源：推薦《分數的世界》等書籍，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業情況：批改作業，對學生的錯誤進行針對性指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生閱讀拓展資源，加深對分數比較的理解。

反思總結：學生反思自己在比較分數時的成功和不足，提出改進方法。

本節課重點在于讓學生掌握分數比較的方法，難點在于理解異分母分數比較的原理。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生逐步克服難點，實現教學目標。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《分數的故事》：這本書以生動的故事形式介紹了分數的起源、發展和應用，幫助學生了解分數的歷史和文化背景。

《分數的奧秘》：本書通過一系列有趣的數學問題，引導學生深入探索分數的奧秘，激發學生對數學的熱愛。

《分數在生活中的應用》：這本書以實際案例展示了分數在日常生活、自然科學、社會科學等領域的廣泛應用，讓學生認識到分數的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）分數在幾何中的應用：

-讓學生探究分數與三角形、矩形、圓形等幾何圖形的關系，例如，如何用分數表示幾何圖形的面積、周長等。

-設計實踐活動，讓學生動手測量生活中常見物體的尺寸，并用分數表示測量結果。

（2）分數在數學競賽中的應用：

-鼓勵學生參加數學競賽，如“希望杯”、“全國中學生數學聯賽”等，通過競賽提高學生對分數比較和運用的能力。

-為學生提供數學競賽題目，引導學生思考如何運用分數知識解決實際問題。

（3）分數在科學實驗中的應用：

-引導學生觀察生活中的科學實驗，如化學實驗、物理實驗等，思考如何用分數表示實驗數據。

-設計實驗方案，讓學生在實驗過程中運用分數記錄和比較實驗數據。

（4）分數在藝術創作中的應用：

-鼓勵學生將分數知識應用于藝術創作，如繪畫、音樂等，例如，用分數表示畫面中的比例關系、音樂作品的節奏等。

-組織學生進行藝術創作比賽，展示他們運用分數知識創作的作品。

（5）分數在歷史、文化中的應用：

-讓學生了解分數在歷史、文化中的地位和作用，如古代數學家對分數的研究、分數在文學作品中的運用等。

-設計歷史小故事，讓學生在了解歷史的同時，了解分數的發展歷程。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體技術，如PPT、視頻等，將抽象的分數概念具體化，幫助學生更好地理解。

2.實踐操作體驗：通過設計分數比較的實踐活動，讓學生在實際操作中感受分數大小，提高他們的動手能力和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對分數概念理解不深：部分學生在學習分數比較時，對分數的單位“1”和分數線的意義理解不夠深入，導致在實際操作中容易出錯。

2.課堂互動不足：在課堂教學中，我發現有些學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，這可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和考試來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化分數概念教學：針對學生對分數概念理解不深的問題，我將通過以下措施進行改進：

-在教學中，注重引導學生理解分數的來源和意義，如通過實例讓學生感受分數在日常生活中的應用。

-通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中加深對分數概念的理解。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我將嘗試以下方法：

-設計更多互動性強的課堂活動，如“分數接力”、“分數大比拼”等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生提問，對提出問題的