北師大版數學七年級下冊《簡單的軸對稱圖形》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：《簡單的軸對稱圖形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過展示生活中的軸對稱圖形，引導學生發現和提出問題，激發了學生的學習興趣。

展開階段，張教師采用了講授和實驗相結合的教學方法。在講授過程中，他清晰地闡述了軸對稱圖形的定義和性質；在實驗環節，學生通過實際操作，加深了對軸對稱圖形的理解。

結束階段，張教師對本次課程進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習效果良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了多媒體教學技術，通過展示圖片和動畫，使抽象的數學概念變得直觀易懂。現代教育技術和工具對提高教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師制定了針對學生的具體學習目標，包括對軸對稱圖形的定義、性質和應用的理解和掌握。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對軸對稱圖形的概念和性質有了清晰的認識，并能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生對軸對稱圖形的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠準確地描述軸對稱圖形的定義，并理解其性質。在實驗和練習環節，學生能夠通過實際操作和題目練習，靈活運用所學知識。然而，仍有部分學生在理解和記憶方面存在困難，需要進一步的輔導和練習。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的學習興趣和積極態度。通過展示生活中的軸對稱圖形和鼓勵學生參與課堂活動，他激發了學生對數學的興趣，并促進了學生的全面發展。學生表現出對數學學習的熱情，合作意識和問題解決能力得到了提升。然而，部分學生對于數學學科的情感態度仍然需要進一步的引導和培養，以提高他們對數學學習的積極性和自信心。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張教師的這節課留下了深刻的印象。他準備充分，教學設計清晰，能夠有效地引導學生學習。他注重師生互動，激發學生的學習興趣，使課堂氛圍活躍。最突出的優點是他能夠將現代教育技術與數學教學相結合，使抽象的數學概念變得直觀易懂，提高了學生的學習效果。

2.改進建議：

盡管這節課取得了良好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師在講授過程中可以更多地給予學生機會表達自己的觀點，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的思維能力和解決問題的能力。其次，他可以加強對學習困難學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握知識點。此外，他還可以通過更多的實踐活動，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高他們的實踐能力。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張教師進行后續聽課，以跟進他的教學改進情況。通過持續的觀察和指導，可以幫助他進一步提升教學質量。我計劃采取以下支持措施幫助張教師成長：定期教研活動，讓教師們分享教學經驗和教學方法，促進彼此之間的學習和