第13講詞義、語境和詞的感情色彩

T模塊導航AT學習目標—

模塊一思維導圖串知識1.了解詞義、語境和色彩的概念；

模塊二基礎知識全梳理（吃透教材）2.能理解常見詞語的本義、語境義、比喻義

模塊三教材習題學解題

模塊四核心考點精準練（五大考點）3.能辨別詞語的感情色彩。

模塊五小試牛刀過關測

模塊一思維導圖串知識

-本義:最基本、最常用而派生能力最強的意義

詞義一引伸義:在本義的基礎上經過演變發展而產生的

-比喻義:借用一個詞的基本意義來比喻另一事物時產生的新意義

1多.義詞有諸多的意義，但在具體語境中卻只能呈現一種意義

2.詞語語境有時候會賦予T?詞以臨時的意義

z-聯系上下文法

抓關鍵字法

L-拆拼法

詞義.語境和.一理解詞義的方法

『一近義換詞法

詞的感情色彩

反義詞否定地

-比喻法

廠褒義詞：含有贊賞、嘉許、褒揚、獎掖、喜爰.….意義

詞語的感情色彩貶義詞：帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感Bfe彩

-中性詞：不能體現特殊情感傾向

有些褒義詞和貶義詞往往構成反義的關系

褒義詞和貶義詞的關系H一有些詞語意義相同或相近，其差別就在于感情色彩不同

——??詞帶不帶感取決定的語言娥

6模塊二基礎知識全梳理-----------------------------

一、詞義

語言中每個詞語都有一定的意義。

有的詞只有一個意義，稱為單義詞。如魚塘、地球、桑樹、公里、三輪車等。（漢語中只有少量單義詞,

更多的是多義詞）

有的詞有兩個以上的意義，稱為多義詞。如包袱。

包衣服等東西的布。一一這是最初的意義，叫本義。

用布包起來的包兒。——這是本義引申出來的意義，叫引申義。

某種負擔，如思想包袱。一一這是通過比喻產生的意義，叫比喻義。

歸納：詞語的意義包括本義、引申義和比喻義。

第1頁共17頁

本義：指這個詞語最基本、最常用而派生能力最強的意義。

引申義：在本義的基礎上經過演變發展而產生的意義。

比喻義：借用一個詞的基本意義來比喻另一事物時產生的新意義。

二、語境

詞語所在的上下文，稱為語境（語境對于詞的意義有限定作用）。例如：

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……

“自然”是多義詞，在這里用的是“理所當然”的意思。

語境的意義:

1.多義詞有諸多的意義，但在具體語境中卻只能呈現一種意義，否則就會出現歧義。

2.語境有時候會賦予一個詞以臨時的意義。

例句：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

熱烈形容人的情緒或環境氣氛，情緒高昂。但是在語境中卻有“強烈”、“熱情四溢”的意味。

任何一個詞都得在句子中出現，句子是詞的最重要的上下文，對詞義的確定有最直接的關系。

三、理解詞義的方法

1.獲家工下文春：文,彝由加莢?字近段更理露。

2.抓關鍵字法：抓詞語中關鍵字理解。

3.拆拼法：把詞語拆開，意思再合起來理解。

4.近義換詞法：用近義詞對要解釋的詞語進行解釋。

5.反義詞否定法：先找出這個詞語的反義詞，然后在這個反義詞前加一個否定詞。

6.比喻法。用具體、形象的比喻來解釋詞語的方法。

四、詞語的感情色彩

詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。

感情色彩主要包括以下三種：

1.褒義詞。

褒義詞是情感詞語的一種，俗名“好字眼兒”，又稱“褒詞”。凡含有贊賞、嘉許、褒揚、獎掖、喜愛、

尊崇、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞，就是褒義詞。例如：

雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。（冰心《荷葉?母親》）

句中的“勇敢”“慈憐”充滿贊美、喜愛、肯定的情感。

像“偉大”“溫柔”“慈愛”“純真”“奮不顧身”“大公無私”“見義勇為”等，稱為褒義詞。

2.貶義詞

貶義詞是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。例如：

第2頁共17頁

敵人詭計多端，我們此行務必小心，不能上當。

句中的“詭計多端”充滿貶抑、厭惡、否定的情感。

像“愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“貪生怕死”“損人利己”“見利忘義”等，稱為貶義詞。

3.中性詞

中性詞是指褒義、貶義詞之外不能體現特殊情感傾向的詞。

漢語中大量的詞是不帶褒貶色彩的中性詞，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，如“大、小”“高、

低”“遠、近”“粗、細”和“發動”“參觀”“挖掘”“結果”等。

五、褒義詞和貶義詞的關系

1.有些褒義詞和貶義詞往往構成反義的關系。

例如：勤奮一懶惰，美好一丑惡，勇敢一怯懦，善良一兇殘，謙遜一傲慢……

2.有些詞語意義相同或相近，其差別就在于感情色彩不同。

例如：“鼓勵”和“慫恿”是近義詞，但“鼓勵”意在勉勵人做好事，是褒義詞，“慫恿”意在挑動人做

不好的事，是貶義詞。

3.一個詞帶不帶感情色彩，取決于一定的語言環境。例如：

（1）你可真聰明啊，砸了玻璃還賴在別人身上“聰明”本來是褒義詞，但在句中沒有贊揚的意思。（褒詞

貶用）

（2）小明媽媽說：“你這個壞小子，又給我送禮物”“壞小子”是貶義詞，但卻在這個句子里表明了喜愛

的情感。（貶詞褒用）

6模塊三教材習題學解題-----------------------------

略

模塊四核心考點精準練---------------------------------------------

考點一詞語的語境義

1.下列句子中加點詞，不含有語境義的一項是（）

A.今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。

B.他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。

C.我在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。

D.我的母親又熬過了一個嚴冬。

【答案】B

【詳解】本題考查理解詞義。

A.“挺不住”本義是支撐不住，這里指一些老人去世了；

B.“須發”指胡須和頭發。屬于本義；

C.“海港”本義指海岸上可接受遠洋航輪、從事船運或其它海上活動的港口、停泊處或市鎮。這里指理想的人

第3頁共17頁

生港灣；

D.“熬”本義是把糧食等放在水里，煮成糊狀。這里指忍受，耐苦支持；

故選B。

考點二詞語的感情色彩

2.下列句子中加點詞語的感情色彩發生了變化的一項是（）

A.我用兒童的狡猾的目光察覺，她愛我們，并沒有要打我們的意思。

B.女婿看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。

C.想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育

的普通農民，感到無限的敬佩。

D.這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

【答案】A

【詳解】A.“狡猾”本來是個貶義詞，用在這里指孩子頑皮、可愛，所以是貶詞褒用，詞的感情色彩發生變

化。

B.“滿心歡喜”褒義詞。

C.“敬佩”褒義詞。

D.“狹隘”貶義詞。

故選Ao

3.（21-22七年級上?湖北宜昌?期末）漢字有強大的表意功能，很多看似意思相近的詞語，往往一字之差,

而貶褒色彩差異巨大，從而決定了使用環境和表達效果差異，比如“溺愛”和“疼愛”。請你根據所給的詞語,

寫出另一個感情色彩不同的詞語。

①梟雄一（）②后果一（）③理想一（）④珍寶一（）

【答案】英雄成果幻想/妄想活寶

【詳解】本題考查詞語積累。

①梟雄：強橫而有野心的人，帶貶義。與其感情色彩不同且一字之差的詞為：英雄。

②后果：一般指有害的或不幸的結果，或者做某件事的后效，多含貶義。與其感情色彩不同且一字之差的

詞為：成果。

③理想:是一個人對未來有可能實現的奮斗目標的向往和追求，或者說是一個人所向往的或所要模仿的事物、

人的主觀形象，褒義。與其感情色彩不同且一字之差的詞為：幻想、妄想或空想。

④珍寶：珠玉寶石的總稱，也泛指極有價值的物品，褒義。與其感情色彩不同且一字之差的詞為：活寶。

6模塊五小試牛刀過關測-----------------------------

1.下列句中的加點詞不是多義詞的一項是（）

A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）

B.但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。（劉湛秋《雨的四季》）

C.半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（冰心《荷葉〃母親》）

第4頁共17頁

D.他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

【答案】C

【詳解】此題考查學生對詞語含義的理解。四個選項的語句都來自課內。難度適中A項“趕趟兒”本來指

人相互追趕，這里指花競相開放。B項“吝嗇”原指人的小氣，這里指的是雨水少。D項機關本指技巧機械,

這里指計謀計劃。

2.（22-23七年級上?北京?期中）與人交流，要結合語境才能準確理解對方意思。閱讀文章同樣如此。下列

語句中加點詞語的語境義解釋有誤的一項是（）

A.那一朵紅蓮，昨夜還是菌茗的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（紅蓮含苞未放）

B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（形容女子打扮得十分艷麗）

C.總有一天，我們要還敵人以顏色。（厲害）

D.他聽到了點風聲，心中害怕，躲起來了。（消息）

【答案】B

【詳解】本題考查詞語運用。

A.茄茗：睡蓮科蓮屬多年生水生草本植物。此處指未開的荷花，使用正確；

B.花枝招展：像花枝迎風擺動一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。這里形容“小姑娘”打扮得十分艷麗，使用不

當；

C.顏色：表現出來以讓人知曉厲害的面色或言行。這里表現讓敵人知道厲害，使用正確；

D.風聲：透露出來的消息。這里是指他聽到消息，使用正確；

故選B。

3.（22-23七年級上?北京?期中）下列四句中，劃線詞語的本義或語境義解釋有誤的一項是（）

A.風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。解

釋：“醞釀”本來指造酒的發酵過程，在這句中指各種花的香氣在空氣中發酵，可以聞出酒的香氣。

B.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。解釋：“熱

烈”本來形容人情緒高昂、興奮激動，在這句中賦予“紫色的花”人的特點，形容它燦爛盛開的樣子。

C.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小,自然也很輕。解釋：兩個“自

然，，都有理所當然的意思，這句中具體指“母親”和“兒子”的體重都不重是理所當然的。

D.我想拆散一家人，分成兩路，各得其所,終不愿意。解釋：“各得其所可”以理解為每個人或事物都

能得到合適的安頓，這里指作者希望他的母親和他的兒子分別選擇適合自己的路走，母親走適合她的平

順的大路，兒子走有意思的小路。

【答案】A

【詳解】本題考查詞語理解。

A.“醞釀”在此生動形象地表達了各種花的香，小草、泥土的氣息等混合在一塊兒散發出來的氣味濃郁，從嗅

覺的角度表現了春風的馨香與醉人；“各種花的香氣在空氣中發酵，可以聞出酒的香氣”有誤；

故選A。

第5頁共17頁

4.指出下列加點詞語感情色彩發生變化的一項是（）

A.大家都歡喜，說是應了花瑞。B.我不寧的心緒散盡了。

C.你到哪里去了，你這壞孩子？D.誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

【答案】C

【詳解】本題考查理解詞語的感情色彩。

C.句中的“壞”是貶義褒用，“壞孩子”是疼愛孩子的表現。

故選C。

5.下面詞語的感情色彩完全一致的一項是（）

A.狹隘恭敬奧秘恍然大悟B.純粹淵博刻苦美不勝收

C.慷慨懶惰慫恿精益求精D.禮贊嘲笑活潑隨聲附和

【答案】B

【詳解】A.“狹隘”是貶義詞，“恭敬”是褒義詞，“奧秘”和“恍然大情，是中性詞；

B.都是褒義詞；

C.“懶惰”和“慫恿”是貶義詞，“饌慨”和“精益求精''是褒義詞；

D.“禮贊”和“活潑”是褒義詞，“嘲笑”和“隨聲附和”是貶義詞；

故選B。

6.下列句中加點詞語感情色彩發生變化的一項是（）

A.在游戲時他制作了各式各樣粗糙的像車、船、風車之類的小玩意兒。

B.可是這兒卻偏有一個青年學生，倔強到敢于用自己的實際觀察來檢驗他的教授們的那些教條。

C.這種狂妄行為必須加以制裁——為了大學的聲名，也為了有益于他的靈魂。

D.伽利略的教授們拒絕發給他醫生文憑，因此他就離開了比薩大學。

【答案】C

【詳解】C“狂妄”在這里是貶義詞活用為褒義詞，帶有贊許的色彩。

7.詞語的感情色彩因語境不同而不同，下列各句加點詞語在具體的語境中屬于貶義詞的一項是（）

A.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕

風流水應和著。

B.如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示

它全部的誘惑了。

C.當我最后能正確的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼

寫給她看。

D.我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由

用這種聲氣對待我。

【答案】D

【詳解】此題考查學生對詞語在具體語境下感情色彩的辨別能力。A項“賣弄”寫出了鳥兒的活潑，屬于貶詞

第6頁共17頁

褒用，體現了春天的生機；B項“誘惑”是引誘、迷惑的意思，在這里是貶詞褒用，表現了春雨后大地帶給人

們的吸引力；C項“高興”表達了我對能夠拼寫出來這個詞的興奮，是褒義詞；D項“威風凜凜”形容聲勢或氣

派使人敬畏、恐懼。在這里用來形容書店老板的神態，很明顯是貶義詞。故選D。

8.有關“兔”的成語很多，下列選項中感情色彩與其他三項不同的是（）

A.守株待兔B.狡兔三窟C.動如脫兔D.兔死狗烹

【答案】C

【詳解】本題考查理解成語感情色彩。

A.守株待兔：比喻死守狹隘的經驗不知變通；也諷刺妄想不勞而獲的僥幸心理，貶義詞；

B.狡兔三窟：意思是狡猾的兔子準備好幾個藏身的窩；比喻隱蔽的地方或方法多，一般偏貶義；

C.動如脫兔：比喻行動敏捷，褒義詞；

D.兔死狗烹：把抓住兔子的獵狗烹煮吃掉，比喻成就事業后就把有功之臣殺了，只能共患難，不能共歡樂,

多指獨裁專權，貶義詞。

故選C。

9.（23-24七年級上?山東德州?期中）下面詞語感情色彩完全相同的一項是（）

A.愚蠢丑陋高低灰心喪氣B.崇高慈愛純真見異思遷

C.狹隘禁錮貪婪不求甚解D.厭惡發動結構夕陽西下

【答案】C

【詳解】本題考查詞語感情色彩。

A.“高低”是中性詞，其余是貶義詞；

B.“見異思遷”是貶義詞，其余是褒義詞；

D.“厭惡”是貶義詞，其余是中性詞；

故選C。

10.（22-23七年級上?福建寧德?期中）閱讀語段，按要求作答。

初中生活的每一天，都會在微露的晨曦中悄然而至，在綻放的晚霞里飄然歸去。我們在希望的早晨里

遨游書海，編織了一個個詩意的夢。在這里，我們跟隨朱自清尋覓春天的蹤跡，那宛轉的鳥聲、①醞niMg

（）在空氣中的花香，令人感受到大自然的神奇；我們跟隨劉湛秋走進雨的世界，那②粗獷（）的

夏雨、靜謐的秋雨，令人感受到生命的活躍；我們還跟隨老舍來到濟南的冬天，那秀氣的小山，碧綠的泉

水，讓人流連忘返……書中的景色一（美好的景色太多,一時接受不完）。走進這個世界，能陶冶我們的情

操，使我們的生活更富詩情畫意。

（1）根據拼音寫出漢字，給加點字注音。

①醞niAng（，②粗獷（）

（2）【詞的語境義】語段中“編織”是多義詞，我們也可以結合語境來掌握它正確的含義（）

A.把細長的東西互相交錯或鉤連而組織起來

B.醞釀思想、組織材料、構思意境等思維活動

第7頁共17頁

(3)積累成語我們需要理解意思，聯系上下文，根據斜體字部分提示，填入語段括號內最恰當的成語是。

(4)文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。

【答案】(1)釀guang

⑵B

(3)美不勝收

(4)這個世界，能陶冶我們的情操，使我們的生活更富詩情畫意。

【詳解】(1)考查根據拼音寫出漢字和字詞注音能力。

niang——釀，醞釀：本意是造酒的發酵過程，比喻做準備工作；

獷——guang,粗獷：一指粗魯強橫，二指粗率豪放。可以說人的性格特征，也可以說一個地方的環境風俗

面貌，有種大氣磅礴的意思，如自然生長般未經修飾，屬豪放派的。

(2)考查詞義的辨析。

結合“我們在希望的早晨里遨游書海，編織了一個個詩意的夢”的語境可知，“編織”在句中的意思指醞釀思想、

組織材料、構思意境等思維活動；

故選Bo

(3)考查成語的積累。

結合“美好的景色太多，一時接受不完”的釋義和句中“書中的景色”的內容和語境可知，此處成語為美不勝收。

(4)考查病句的修改。

“走進這個世界，能陶冶我們的情操，使我們的生活更富詩情畫意”一句中，成分殘缺，缺主語，應刪掉“走

進”。

(22-23七年級上?北京石景山?期末)第二組同學推薦了冰心先生《童年的春節》中的語段：

父親呢，就為放學的孩子們準備新年的娛樂。在海軍學校上學的不但有我的堂哥哥，還有表哥哥。真

是“一表三千里”.什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八個。父親從煙臺市上買回一套吹打樂器，

鑼、鼓、簫、笛、二胡、月琴……彈奏起來，真是熱鬧得很。只是我擠不進他們的樂隊里去！我只能白天

放些父親給我們買回來的鞭炮，晚上放些煙火。大的是一筒一筒的放在地上放，火樹銀花，璀璨得很！我

最喜歡的還是一種最小、最簡單的“滴滴金”。那是一條小紙捻，卷著一點火藥，可以拿在手里點起來嗤

嗤地響，爆出點點火星。

11.【詞的語境義】(1)你想弄明白語段中“一表三千里”的意思。查《現代漢語詞典》，“表”的主要義項有:

①計時間的器具；②親屬關系；③外部，外面，外貌。根據詞典釋義及文段內容，你認為以下對“一表三

千里”的語境義理解正確的一項是()

【甲】交友廣泛【乙】家里親屬眾多【丙】春節的時間很短暫

(2)該組同學讀完語段后寫了一段感悟，其中畫線的句子存在問題，請你幫助修改。

這篇文章帶給我們一個很溫暖很熟悉的春節，浪漫、可愛并且有趣。字里行間，我們不僅了解了血濃

于水的親情，而且感受到了傳統春節的習俗。那個小小的我，好像又穿梭到了另一個時空里，享受每一個

第8頁共17頁

熱鬧歡快的新春時刻。

修改：_______________________

12.第三組同學摘錄了三位作家的優美句子并進行賞析，你檢查后發現其中不恰當的一項是（）

①斯妤《除夕》：媽媽和外公開始悠悠揚揚地哼起鄉劇來。于是，除夕喈里啪啦大笑著走來，又喈里

啪啦大笑著離去。

②畢淑敏《過年要有儀式感》：無論你怎么看，年總準時地頑強地站在一旁，等著晤見你。它像高速

公路上的里程表，不動聲色地提醒著我們，你離出發地愈來愈遠，離目的地越來越近了。

③劉魁立《過大年是我們生活的歌》：除舊迎新，是傳統新年專有的修飾語。特別是更歲交子的那一

刻，更被我們看成是新舊交接的莊嚴時間節點，“一夜連雙歲，五更分二年”，或者說“一元復始，萬象

更新”。

【甲】①用夸張的手法寫出了春節熱鬧的情景，給人以視覺、聽覺上的享受。

【乙】②用擬人和比喻的手法，表明“年”是提醒人們生命進程的重要節點。

【丙】③引用諺語，表明“新”是過年最重要的特征，它是結束，更是開始。

【答案】11.【乙】應把“血濃于水的親情”和“傳統春節的習俗”調換位置。12.【甲】

【解析】

11.本題考查理解詞語意思及修改病句。

（1）根據“什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八個”可知，“一表三千里”指家里親屬眾多。

故選【乙】。

（2）在“我們不僅了解了血濃于水的親情，而且感受到了傳統春節的習俗”中應該先了解“習俗”，再感受“親

情”，本句屬于語序不當，應把“血濃于水的親情”和“傳統春節的習俗”調換位置。

12.本題考查句子的賞析。

【甲】句中，，除夕僻里啪啦大笑著走來，又僻里啪啦大笑著離去”，使用擬人的修辭手法，將除夕擬人化，生

動形象的寫出了除夕佳節熱熱鬧鬧的情景。

故選【甲】。

13.語段：

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術①；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。

這對于一班②的人.對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

（1）根據拼音填空。

（Djlngyiqiiijmg（）

@jianyisiqian（）

（2）【詞的感情色彩】以上兩個詞，從詞語的感情色彩上說，①屬于；②屬于。

【答案】（1）①精益求精②見異思遷（2）褒義詞貶義詞

第9頁共17頁

【詳解】（1）半陰丫1小日打的”寫作“精益求精”，意為：已經很好了，還要求更好。卻宜11黃51祖孤”寫作“見異思

遷”，意為：看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。

（2）根據詞義來判斷，“精益求精”是一個褒義詞，“見異思遷”是一個貶義詞。

14.（23-24七年級上?重慶奉節?期末）【詞的感情色彩】使用反義詞構成對比或映襯，可以使句子具有更

加鮮明的感情色彩和更強的說服力。請參照示例，使用兩組反義詞寫一句話，句式不限。

示例：這個擁抱來得太遲了，既冷又熱，既苦又甜。

【答案】示例：美麗的外表也無法遮蔽內心的丑陋。

【詳解】本題考查仿寫句子的能力。仿寫的句子中必須要有兩組反義詞，句式自由。

示例：虛心使人進步，驕傲使人落后。

閱讀下面的文字，回答問題。

大榮姨

①大榮姨是保姆奶奶的一位鄰居，我記事以來的第一個朋友。那時候我三歲，生活在北京。大榮姨是

個中學生，她特別喜歡我，經常在中午來到保姆奶奶家，自愿哄我睡午覺，一邊給我講些啰嗦而又漫長的

故事。那些故事我都忘了，至今只記得有個故事中的一句話：“他走到了一個十字路口。”什么叫“獅子

路口”呀？三歲的我羯力猜測著：一定是那個路口有獅子。

②我弄懂“十字路口”這個詞是念小學以后的事。這時我已隨父母離開了北京，離開了我的保姆奶奶

和大榮姨。

③小學二年級的暑假里，我去北京看望了保姆奶奶和大榮姨。大榮姨已是個地道的大人了，但仍像從

前一樣快樂。我和奶奶去她家時，見她正坐在一只馬扎上編網兜，用紅色透明的玻璃絲。她問我喜歡不喜

歡這種網兜，并告訴我：“這是專門裝語錄本用的，很多人都在為語錄本編織小網兜，斜背在身上很

帥！”

④那時的中國，已經到了人手一冊《毛澤東主席語錄》的時期。我也擁有巴掌大的一本，覺得若是配以

紅玻璃絲網兜背在肩上，一定非比尋常。現在想來，我那時的心態，正如同今日女孩子們渴盼一條新奇的

裙子或一雙時髦的運動鞋。我請大榮姨立刻給我編一個小網兜,大榮姨卻說編完手下這個才能給我編，因

為手下這個也是旁人求她的，那人就坐在她的家里等。

⑤我環顧四周，這才發現在不遠處的一張椅子上，坐著一位和我年紀相仿的女孩子。大榮姨手中的這

件半成品，便是她的了。

⑥這使我有點別扭。不知為什么，此刻我很想在這個女孩子面前顯示我和大榮姨之間的親密，用現在

的話講，就是顯示我們的“夠哥們兒”。我說：“先給我編吧。”“那可不行。”大榮姨頭也不抬。

⑦“為什么不行？”

⑧“因為別人先求了我呀。”

⑨“那你還是我的大榮姨呢。”

⑩“所以不能先給你編。”

?“就得先給我編。"我口氣強硬起來，心里卻忽然有些沉不住氣。

第10頁共17頁

?大榮姨也有點冒火的樣子，又說了一個“不行”，就不再理我了。看來她是真不打算先給我編了，

但這已不是最重要的，重要的是這使我在那個女孩子跟前出了丑，這還算朋友么？我嘟嘟嚷嚷地出了大榮姨

的家，很有些悲憤欲絕。

?第二天早晨，當我一覺醒來，發現枕邊有一只嶄新的玻璃絲網兜。保姆奶奶告示我，這是大榮姨連

夜給我編的，早晨送過來就上班去了。我撅著嘴不說話，奶奶說我不懂事，說凡事要講個先來后到，自家

人不該和外人“矯情”。

?那么，我是大榮姨的“自家人”了，我們是朋友。因為是朋友，她才會斷然拒絕我那“走后門式”

的請求。我把那只小網兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆時。后來我再也未曾和大榮姨見過面，但

我們共度的美好時光卻使我難以忘懷。

?每當我結識一個新朋友，總是不由自主地想起大榮姨。什么時候能夠再次聽到朋友對你說“那可不

行”呢？敢于直面你請求并且說“不行”的朋友，往往更加值得我們珍惜。真心自不矯情。

15.文章按時間順序，講述了大榮姨和“我”的故事，請簡要概括。

（1）“我”三歲時，?

（2）“我”小學二年級時，。

16.第④段畫線句在表達上有什么特點？寫出了“我”怎樣的心理？

17.【詞的語境義】結合上下文，分別解釋第?段、第?段中加點詞“矯情”的語境義。

18.對選文主旨理解最恰當的一項是（）

A.懷念和大榮姨共度的美好時光。

B.贊美大榮姨待人重情義、講原則。

C.渴望再次聽到朋友說“那可不行”。

D.珍惜人際交往的坦率和真誠。

19.分析第⑥??段中的人物對話的語言表現力。

【答案】15.大榮姨講故事哄“我”睡覺大榮姨拒絕先給“我”編織網兜16.運用了比喻的修辭

手法，將“我”急于得到網兜的心情比喻為“正如同今日女孩子們渴盼一條新奇的裙子或一雙時髦的運動鞋”,

生動形象地寫出了“我”當時追求時尚，急于（渴盼）得到紅玻璃絲網兜的心理。17.?段：在外人面

前顯擺“我”和大榮姨是自己人（夠哥們兒）的親密姿態。?段：裝假，掩飾真情；虛情假意。18.D

19.語句簡短，語氣強硬，語勢急促，具體生動地展現了“我”和大榮姨之間緊張的爭執場面；不僅寫出“我”

在外人面前顯示自家人“矯情”的強詞奪理;也寫出大榮姨先解釋后拒絕，突出她重情義又講原則的性格特征。

【解析】15.本題考查歸納內容要點，概括中心意思。概括文章的主要內容，一定要圍繞具體描寫的事件

來概括。比如本題，學生應圍繞“大榮姨和我”這一主題人物來概括。不難得出兩件事主要為大榮姨講故事哄

“我”睡覺和大榮姨拒絕先給“我”編織網兜。當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。

16.本題考查表現手法和對文章內容的理解。畫線句“正如同今日女孩子們渴盼一條新奇的裙子或一雙時髦

第11頁共17頁

的運動鞋”可知運用了比喻的修辭手法，將“我”當時的心態，比作今日女孩子們渴盼一條新奇的裙子或一雙

時髦的運動，形象生動地反映出了“我”急于得到網兜的心理。作答時，學生要結合具體語言環境來分析。

17.本題考查品味重點詞語的意思。作答此題，需要能圍繞原文觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和

情感基調入手，細細品味詞句所包含、表達的思想感情。具體作答時，要分別從“我”的所作所為、形象特征、

內在心理和“大榮姨”的所作所為、形象特征、內在心理兩方面來分析。不僅要知道“矯情”的本來意思，還要

結合具體語境，體會其深層含義和具體的語境義。通過分析具體語境不難發現,第一個“矯情”主要說的是“我”

在外人面前顯示自家人的強詞奪理。第二個“矯情”主要是指裝假，掩飾真情；虛情假意。

18.本題考查分析概括作者在文中的觀點態度，體會作品蘊含的感情。通讀全文，在理解文章內容的基礎

上，分析文章的主要觀點，體會作者要表達的思想感情。重點關注表達作者觀點態度等提示性文字。由文

末“敢于直面你請求并且說‘不行’的朋友，往往更加值得我們珍惜。真心自不矯情”可以確定，本文作者主要

表達的思想感情是珍惜人際交往的坦率和真誠。故選D。

19.本題考查鑒賞作品的表現手法。根據題干，鎖定語段內容，仔細閱讀并分析，第⑥一?段中的人物對

話語句簡短，語氣強硬，語勢急促。將“我”與大榮姨爭執的場面十分簡潔而又有力地表現了出來。既有力地

表現了“我”當時的強詞奪理和強人所難不懂事，又表現了大榮姨講原則、不矯情的可貴品質。

（23-24七年級上?廣西柳州?期末）朗讀是品讀文學的重要學習手段，我們和小柳、小州一起通過朗讀，開

啟文學的大門吧。

散步

莫懷戚

①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應該多走走。

母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春

天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩茅兒也密了；

田里的冬水也咕咕地起著水泡兒這一切都使人想著一樣東西生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：”前面也是媽媽和兒子，后面

也是媽媽和兒子！”我們都笑了。

⑥后來發生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切

都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;

妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想

找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因

為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意；“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色

的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”我走不過去的地方，你就背著我。“母親說。

第12頁共17頁

⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親,

妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼

小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是

整個世界。

20.小柳在朗讀本文時，對以下句子的感情基調進行了設計，請你選出設計不妥的一項（）

A.小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”（歡快活潑）

B.但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。（難過悲傷）

C.我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”（溫和舒緩）

D.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！"（親切自然）

21.朗讀時除注意感情基調外，重音的設計也是重要的朗讀技巧，小州在以下這句話的朗讀中，用加點符

號設計了兩種重音方案，你更喜歡哪一種，請說說你的理由吧。

A.我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

B.我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

22.【詞的語境義】在實際語言運用中，詞總是出現在一定的上下文中，我們稱其為語境，閱讀時可以根

據上下文確定詞語在文中的語境義。請你分析文中橫線部分“世界”一詞的語境義吧。

【答案】20.B21.我喜歡A方案，“我的”一詞重讀，突出了“我”對家人的責任感，為下文“我”在分歧

時做決定做了鋪墊。

我喜歡B方案，將“我”“母親”妻子““兒子”重讀，強調了大家都是值得尊重的獨立個體，為下文產生分歧做

了鋪墊。22.“世界”指“我”和妻子背的母親和兒子也指母親和兒子代表的過去和未來，更指中年人承擔

著孝敬老人、愛護孩子的雙重責任，表現了表現了中年人在家庭中的特殊身份和擔當、中華民族“尊老愛幼”

的美德。

【解析】20.本題考查情感理解。

B.有誤。“總算”寫出了“我”對春天的企盼，“熬”寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親

最終安然無恙而慶幸的心情。本句的情感基調應是欣慰、開心。

故選B。

21.本題考查句子的理解與朗讀技巧。通過重讀，可以突出語意或情感。

①重讀“我的”，可以強調出母親、妻子、兒子與“我”的緊密聯系，突出“我”身上承擔的家庭責任，體現“我”

的家庭責任感，為下文“我”在分歧時做決定做了鋪墊。

②重讀“我”“母親”“妻子”，強調我們都是獨立的個體，身份平等，互相尊重，為下文產生分歧做了鋪墊。

22.本題考查詞語含義理解。

“世界”表面指“我”和妻子背的母親和兒子，實際上有更深層的含義，指的是母親和兒子代表的過去和未來。

文中的“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養老人又要撫養孩子，肩負著承前啟后的責任,

第13頁共17頁

體現了“我”對生活的一種責任感，使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，

一個民族乃至整個世界又何嘗不是這樣，所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者的深意，

他想說的意思超出了事情本身，“我“背母親，妻背兒子，從表面上看，“我“害怕他們摔著，其實也就是對老

的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的熱愛，生命就像一只永不熄滅

的火炬，一代一代傳下去。

閱讀下面的文章，完成后面小題。

蠟梅

余秋雨

①那次我住的醫院原是一位外國富商的私人宅邸，院子里樹木不少，可惜已是冬天，都凋零了。平日

看慣了山水秀色的我，成天在樹叢間尋找綠色。但是，看到的只是土褐色的交錯，只是一簇簇相同式樣的

病房服在反復轉圈，越看心越煩。

②病人都喜歡早睡早起，天蒙蒙亮，院子里已擠滿了人。大家趕緊在那里做深呼吸，動動手腳，生怕

天亮透，看清那光禿禿的樹枝和病快快的面容。只有在這時，搶得一角影。影影綽綽的清晨。

③一天又一天，就這么過去了。突然有一天清晨，大家都覺得空氣中有點異樣，驚恐四顧，發現院子

一角已簇擁著一群人。連忙走過去，踮腳一看，人群中間是一枝蠟梅，枝干虬曲蒼勁，黑黑地纏滿了歲月

的皺紋，光看這枝干，好像早就枯死，只在這里伸展著一個悲愴的歷史造型。就在這樣的枝干頂端，猛地

一下涌出了那么多鮮活的生命，映著淡淡的晨曦。花瓣黃得不夾一絲混濁，輕得沒有質地，只剩片片色影,

嬌怯而透明，整個院子不再有其他色彩。梅瓣在寒風中微微顫動，這種顫動能把整個鉛藍色的天空搖撼。

④花，僅僅是一枝剛開的花，但在這兒，是沙漠駝鈴，是荒山涼亭，是久旱逢雨。病友們看了一會，

慢慢側身，把位置讓給擠在后面的人，自己在院子里踱了兩圈，又在這兒停下，在人群背后耐心等待。從

此，病院散步，全成了一圈一圈以蠟梅為中心的圓弧線。

⑤現在，所有病人的情感都投射在蠟梅上了，帶著一種超常的執迷。

⑥它每天都要增加幾朵，于是，計算花朵和花蕾，成了各個病房的一件大事。爭論是經常發生的，爭

執不下了就一起到花枝前仔細數點。這種情況有時發生在夜里，病人們甚至會披衣起床，在寒夜月色下把

頭埋在花枝間。

⑦有一天早晨起來，天氣奇寒，推窗一看，大雪紛飛，整個院子一片銀白。蠟梅變得更醒目了，裊裊

婷婷地兀自站立著，氣韻翩然。幾個年輕的病人要冒雪趕去觀看，被護士們阻止了。

⑧站在底樓檐廊和二樓陽臺上的病人，都柔情柔意地看著蠟梅。有人說，這么大的雪一定打落了好些

花瓣；有人不同意，說大雪只會催開更多的蓿蕾。這番爭論終于感動了一位護士，她自告奮勇要冒雪去數

點。這位護士年輕苗條，剛邁出去，一身白衣便消融在大雪之間。終于她在梅花叢中直起身來向大樓微微

一笑，沖著大雪報出一個數字，惹得樓上樓下的病人全都歡呼起來。

⑨過不了幾天，突然下起了大雨，所有的病人又一下子擁到了檐廊、陽臺前。雨越來越大，有些花瓣

已沖到檐下，病人們憂愁滿面地仰頭看天，聲聲惋嘆。就在這時，一個清脆的聲音在耳邊響起“我去架

傘！”

第14頁共17頁

⑩這是另一位護士的聲音。這位護士雖然身材頑長，卻還有點孩子氣，手上夾把紅綢傘，眸子四下一

轉。人們像遇到救星一樣，默默看著她，忘記了道謝。有一位病人突然阻止了她，說紅傘太刺眼，與蠟梅

不太搭配。護士啾嘴一笑，轉身回到辦公室，拿出來一把黃綢傘。病人中又有人反對。好在護士們用的傘

色彩繁多，最后終于挑定了一把紫綢傘。

?春天來了，蠟梅終于凋謝。病人一批批出院了，出院前都到蠟梅樹前看一會兒。

?各種樹木都綻出了綠芽，地上的青草也開始抖擻起來，病人的面色和眼神都漸漸明朗。不久，這兒

有許多鮮花都要開放，蜜蜂和蝴蝶也會穿墻進來。

?病房最難捱的是冬天，冬天，我們有過一枝蠟梅。

?這時，蠟梅又萎謝躲避了，斑駁蒼老，若枯枝然。

?幾個病人在打賭：“今年冬天，我要死纏活纏闖進來，再看一回蠟梅！”

?護士說：“健康了，趕路是正經。這蠟梅，只開給病人看。”

（選自《文化苦旅》有刪改）

23.文中第⑤段寫道“現在，所有病人的情感都投射在蠟梅上了，帶著一種超常的執迷。請概括出病人們對

蠟梅“執迷”的具體表現有哪些？

24.【詞的語境義】請說說第②段和第③段中加點詞語的語境義。

（1）只有在這時，搶得一角影影綽綽的清晨。

（2）梅瓣在寒風中微微顫動，這種顫動能把整個鉛藍色的天空搖撼。

25.請按照要求，對第④段中的劃線句子進行賞析。

花，僅僅是一枝剛開的花，但在這兒，是沙漠駝鈴，是荒山涼亭，