2025年中考語文二輪專題復習：記敘文閱讀命

題梳理+答題技巧講義

一、記敘文標題的含義及作用

1、標題的含義。

標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。

表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比

喻義、象征義。如《爸爸的花兒落了》一文，標題的表層含義是夾

竹桃凋謝，深層含義是爸爸的去世。

2、標題的作用。

歸納起來，作用有以下幾類：

（1）作為全文的線索；

（2）突出主題，點明主旨；

（3）造成懸念，引起讀者關注；

（4）反映作者情感態度；

（5）概括了文章的主要情節；

（6）一語雙關。

3、標題的好處與妙處。

從兩個方面答題：1、標題的含義（一般答深層含義）2、標題的

作用。

二、理解詞語、句子在文中的含義

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1、說出詞語在語境中的含義

答題思路：結合句子分析詞語在句子中的意思+詞語表達的情

感

2、說出該詞語的妙處或者表達效果（含義+表達效果）

答題思路：詞語的表現手法（技法）+詞語的語境義+詞語描

寫對象的特點+作品中人物或作者的情感

有修辭方法的句子，還要考慮修辭的作用。

3、方法指導一一總的原則：

一是結合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；

二是整體感知是前提，抓關鍵詞是重點，“瞻前顧后”是要點。

三、記敘文句子賞析題例析

第一步：分析句子在內容上的作用，即結合文章主旨理解句子在

文章中的含義。

第二步：分析句子在結構上的作用。

1、修辭句：

方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通

俗的語言復述句子的意思。

常見答題形式：運用XXX的修辭手法，寫出了XXX的特點，表

達了作者XXX的思想感情。

2、從描寫的角度

（1）從人物的語言、動作、心理等描寫

方法：本句運用了語言（動作、心理……）描寫，刻畫了人物的

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某種性格特征。

（描寫+對象+特征（性格）

（2）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度+具體內容的分析

例：指甲里全是黑泥，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來。而那手

背上，食指、小指上，已經綻開了好多裂口，有的結成了血痂，又蒙

上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。一一《你震撼我的心靈》

3、其他句式

方法點撥：句式不同，表達的效果也不同。

陳述句：語氣平穩，不溫不火。

疑問句：吸引讀者，制造懸念。

設問句：提醒注意，引發思考；如果出現在篇首或段尾，則起承

上啟下的過渡作用。

反問句：加強語氣。

感嘆句：抒情強烈。

排比句：層層深入，增強語勢（氣勢磅礴）。

品味不同句式的表達效果，就能更好地體會理解作者的情感態

度。

總結：

寫景句：修辭+表達效果（生動形象、突出等）+景物特點（情態、

樣子）+情感

寫人句：修辭（人物描寫方法、表現手法等）+表達效果（生動

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形象、突出等）+性格特征（心理、神態等）+情感

四、人物描寫

人物描寫分為：肖像、語言、動作、心理。

1、肖像描寫：包括外貌描寫與神態描寫。

肖像（外貌）描寫［包括神態描寫］（描寫人物容貌、衣著、神情、

姿態等）：交代了人物的XX身份、XX地位、XX處境、經歷以及

XX心理狀態、XX思想性格等情況。

2、語言描寫：

（1）語言要能顯示人物的身份，職業，地位，經歷。

（2）語言描寫要能夠表現人物的思想感情，反映人物的心理活

動。

（3）語言描寫要性格化，符合人物的身份。

（4）語言描寫還應用來預示和推動故事情節的發展。

語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物

的XX心理（心情），并反映了人物的XX性格特征或精神品質。

有時還推動了情節的發展。

3、動作描寫：是對人物舉止、動作、行為的描寫。動作描寫同

樣要為表現人物的性格服務。

4、心理描寫：描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示

人物的內心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，

揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。

心理描寫：形象生動地反映出人物的XX思想，揭示了人物的X

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X性格或者XX品質。

五、環境描寫及其作用

（1）自然環境：人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物

等，對表現人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有

重要作用。

（2）社會環境：指的是對特定的時代背景及人物生活環境的描

寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個

家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情和時

代氣氛等。社會環境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。

環境描寫的作用：

（1）交代故事發生的背景（時間、地點、氣候狀況等）

（2）渲染氣氛（氛圍）

（3）烘托人物的心情

（4）為下文作鋪墊，推動故事情節發展

（5）突出文章中心主旨

（6）引出下文

自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節

和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點

及人物活動的空間，渲染XX環境氣氛、烘托人物的XX情感、預示

人物的XX命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文

章主題。

社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的

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布局、陳設）：交代故事發生的XX時代背景、時代特征、社會習俗、

思想觀念和人與人之間的關系，渲染XX環境氣氛。襯托人物心情，

推動情節發展，深化主題。

六、文章的結構思路

記敘文思路和結構：

1、順敘：即按照客觀事物的發生、發展的先后次序進行敘述，

從開端、發展、高潮寫到結局；有時也可以按作者的觀察順序來寫。

2、倒敘：把事情的結局或后面發生的事情先寫出來，然后再按

事件的發展順序進行敘述。

閱讀時要注意倒敘和順敘交換處的句子是怎樣連接起來的。

倒敘的作用：

①開篇點題，突出中心；

②使內容集中，結構緊湊，對比鮮明；

③結構變化，使敘述波瀾起伏；

④造成懸念，引人入勝，引起讀者閱讀興趣。

3、插敘：在順敘的過程中，由于內容的需要，中斷原來的情節

的敘述，插入相關的情節或事件，然后再繼續原來的敘述。

插敘的作用：

①補充交代具體內容，為后文作鋪墊，使敘述更加完整；

②使文章脈絡清晰；

③使文章更充實、更周密、在結構上更緊湊，能夠更好地突出中

心。

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4、把握記敘文思路技巧

注意標志性詞句，抓關鍵詞句。

標志性的句子如過渡句、中心句等，標志性的詞語如“不僅……

而且”、“也”、“還有”、“但是”等等，表示時間變化的詞語，

表示地點轉換的詞語，表示作者情感變化的詞語等等，在閱讀的時候

有意識地注意這些標志性詞句有助于我們理清文章的思路。

（1）找過渡句

記敘文在記敘兩件或兩件以上的事情時，一般喜歡用過渡句來銜

接上下文。因此可從過渡句上入手來理清文章思路。

（2）找切換點

七、記敘文閱讀句段的作用

句子或段落在結構方面的作用主要從內容和結構兩方面回答。結

構上分為開頭、中間、結尾。

開頭：開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念，引起讀者的

興趣或思考、為下文作鋪墊、總領下文、奠定文章感情基調……

中間：單獨成段起承上啟下的過渡作用、段末起總結作用（總結

上文，引出下文）、環境描寫、插敘……

結尾：篇末點題、總結全文，深化中心、點明中心、深化主題或

畫龍點睛、首尾照應，結構完整、令人深思，給人驚醒（啟示）或留

有思考的余地（回味無窮）。

八、記敘文的表達方式和語言特點

1、表達方式：

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記敘：作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以所做的敘說和

交代。它是記敘文的基礎。

描寫：用生動形象的語言描繪人物或景物。好的描寫可以使記敘

文逼真傳神，生動形象，感染力強。

抒情：抒發和表達作者的感情。記敘文中的抒情能使讀者產生共

鳴。

議論：作者對某個對象發表見解，表明自己的觀點和態度。記敘

文中，它能升華文章主題，畫龍點睛。

說明：用簡明的語言真實的反映客觀世界中的各種事物或事理。

記敘文中一般不常用。

2、語言特點

閱讀記敘文，要關注語言特點。一般而言，記敘文的語言具體生

動、形象鮮明，富有感染力和表現力。

3、領會修辭方法的表達效果。

(1)比喻：生動形象地寫出xx事物的XX特點

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人

格化，生動形象地寫出xx事物的XX特點。

(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢。增強文章氣勢，

增加感染力、說服力。

(5)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

(6)反問：態度鮮明，增強xx語氣，強烈抒發了xx感情。(注:

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必須結合相關語句分析。）

九、把握文章主旨

記敘文的主旨，即它的主要用意，意義或者目的所在，也即作者

在這篇文章中通過各種描寫想要表達出來的東西。文章主旨包括多個

層面：

1、文中想要說明的道理。

2、作者在文中抒發的情感；

3、文中人物的思想品質；

4、作者對某種社會現實的看法；等等。

十、梳理文章主要內容

（1）按時間推進劃分

（2）按空間變換劃分

（3）按感情的變化劃分

（4）按選材角度或內容的變化劃分

（5）按邏輯關系劃分（總分式、層進式、并列式）

十一、記敘文的寫作手法及作用

1、擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人

格化，從而達到形象生動的效果。

2、比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

3、夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而

強烈的印象。

4、象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……

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的情感，增強了文章的表現力。

5、對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主

題。

6、襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主

要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

7、諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭

露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

8、欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上

下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

9、前后照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

10、設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

2023年中考題：邂逅外星人

1最近小申癡迷上了外星人。今天老師上《太空一日》這篇課文,

他聽后浮想聯翩：楊利偉在太空中聽到的“神秘的敲擊聲”，有沒有

可能來自外星人？

2回家的公交車上，小申正沉浸在對“敲擊聲”的猜想中，他想

象著如果楊利偉遇見了外星人，他們會聊些什么呢？

3突然，車子一個急轉彎，小申莫名地飄了起來，忽忽悠悠飛出

了車廂?；秀遍g，小申看見天空中懸浮著一個發著熒光的橢圓形物體。

他驚訝地張大了嘴巴：“哇，這不就是傳說中的飛碟嗎？”

4飛碟猛然閃現奪目的藍光，把小申罩進瑰麗的光環里。沒等小

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申回過神，藍光有了波動，從中躍出兩個瑰麗的光團。小申驚喜地問

道：“你們是外星人吧？！你們是從哪里來的？”

5"我們來自遙遠的奧羅帕星球。”

6"你們怎么會想到來地球呢？”

7"我們早就被太陽系的這顆美麗的星球吸引了，”光團不停地

閃爍，是外星人在曼妙起舞，“其實，我們多次造訪過地球，希望和

地球人聊聊探索宇宙的發現?！?/p>

8"好啊好啊，老師剛在課上講過，我們國家早在宋朝就觀察到

夜空中出現了一個和土星一樣明亮的天體，并做了詳實的記錄，后來

天文學家確定它是銀河系中的一顆超新星呢！"小申驕傲地說。

9光團閃耀著橘色的光，“我們的祖先之前也接觸了不少地球人,

這些地球人前前后后地探索宇宙，發掘出了許多我們未知的奧秘。其

中有些人在奧羅帕星球上都很知名，有祖沖之、郭守敬、哥白尼、伽

利略等人，特別是你們明朝的萬戶，他一生都在研制飛天的‘火箭'，

可結果……”

10結果，小申當然知道。提到自己敬佩的萬戶，小申忍不住插

話道：“一個晴朗的日子，萬戶坐上了他研制的“火箭”騰空而起，

突然，伴隨著一聲巨響，一個火球從天而降，……后來國際天文聯合

會為了紀念這位探索太空的先驅者，把月球背面的一個環形山命名為

“萬戶,，。，，

11光團溢出澄澈的光芒，“除了萬戶被銘記，據我們了解，月

球上還有幾十個用中國元素命名的地名”

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12"是啊，萬戶的精神一直激勵我們奔向星辰大海。我國的科學

家研制了射電望遠鏡，多次發射過飛船，祝融號火星車也登陸了火星

的烏托邦平原……”小申如數家珍。

13“聽說，你們將要發射神舟二十號飛船，我們對那些航天員又

敬佩又好奇，你能為我們介紹一下嗎？”光團閃出紅彤彤的光輝，仿

佛燃燒的火炬。

14"我可以先問你們一個問題嗎？我們的航天員進入太空時，耳

畔常響起“咚咚咚……”的敲擊聲，這是不是來自你們的問候？”

15還沒等外星人回答，“人民廣場站到了，”公交車的報站聲

把神游的小申拽回到車廂。

16小申沒能得到答案。他暗自想，我長大后也要做航天英雄，

去太空聽那神秘的敲擊聲，或許還能邂逅另一個星球的智慧生命。

14、“邂逅”的意思？選擇（）（2分）

A、如約而至B、不期而遇C、狹路相逢D、闊別重逢

15、概括第10段中“結果”的兩層含義0（4

分）

16、選擇下列分析正確的一項（）（4分）

A、第⑧段小申的回答展示了中國宋朝時對土星的新發現。

B、第⑨段外星人提到祖先造訪地球是為了接觸知名人物。

C、第包段小申的回答列舉了中國探索太空的一系列成就。

D、第?段外星人的提問蘊含了對航天員探索太空的好奇。

17、分析第15段畫線句的語言表現力。（4分）

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18、文章首尾都出現了“神秘的敲擊聲”，結合全文分析其作用。

（6分）

2022年中考題：寫給兒子

①再過不到一個月，你就要出遠門了。懵懂的小孩子如今長大成

人，要走向外面的世界，走向更廣闊的天地。

②依然忘不了當年的場景，而且越是回不到過去，越是讓人留戀。

③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠方

的時候，特別有一種象征意義。無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草

深沒足，微風里搖曳著的無數雛菊、獨活、桔?；?，自由地醉舞，如

夢如幻；忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近

而遠，巨大的白云如仙山降臨。那一群無人放牧的牛或臥或立，在一

個低凹無草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來，它們知道每天都

會有禮物。而我的禮物是聽到了心中如達達的馬蹄聲的幸福叩響：有

一個少年，口中銜著一支藍色的小花，正在往遠方走去，那么胸有成

竹，好像可以一直那么走下去。

④那天晚上，我們在草原上看星星。我們仰頭久久地凝視無限遙

遠的星空，感受到宇宙的莊嚴浩瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，

也有一種高貴的神秘，正如人類的知識世界，未知世界，等待著你去

探索其中無窮無盡的奧秘。

⑤我眼前又浮現了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽

都很擔心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久

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好久你都沒有在滑道上出現，但是后來你終于來了，居然像一只輕快

的小鳥一樣從山上飛下來，我們終于都放下心來。除了慶幸，更為

你感到驕傲。你是很有潛力的，學東西也厲害，我們的擔心可能都是

多余的。沒有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學習是年輕人根

本的成長方式。現在你真的成了一個男人，勇敢，自信！相信你將來

一定會走得更好，走得更穩，會從更大的天地得到更多的能量，變得

更強大，更自信，同時也更開心地生活在未來的世界上。

⑥還記得你去“鄉村教師夏令營”當小老師的情景嗎？你從來沒

有給大人上過課，尤其是面對來自云南的七十多位鄉村教師，用英語

講課。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表達，飽滿的情感，內容

豐富的PPT,從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿

者，你付出了很多，也聽到了很多農村的故事，初步體味了幫助別人

與自我成長的快樂。希望你永遠不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠正

之心，永遠不要做一個冷漠精致的利己主義者。

⑦過去的終將過去，迎接你的是一個新的未來。該變的，總是會

變。不變的，是那些場景所告訴我們的：譬如，堅定地探索未

知，，，始終是不會變的。

（有刪改）

11、文中作者依次回憶了三個場景，請概括。（4分）

場景一：在大草原上仰望星空；

場景二：;

場景三：。

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12、下列對第③段的理解分析不恰當的一項是（）（3分）

A、描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。

B、營造了空曠悠遠、清冷寂寥的氛圍。

C、烘托了少年堅定地走向遠方的形象。

D、流露出對兒子長大成人的欣慰之情。

13、分析第⑤段畫線句中加點詞“飛”的語言表現力。（3分）

14、結合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內容。（4分）

15、有人建議將下面場景加入文中，你是否同意，談談你的看法。

（5分）

我們來到一個陌生小鎮，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身

充滿了不確定性，猶如探向未知的世界。我們會看見什么樣的風景？

這個小鎮是否值得我們去付出這樣的體力？一路上磕磕碰碰，終于，

我們拐入一條幽靜小徑，從叢林當中鉆出來的時候，我們的眼前一亮

——好大一片峽灣，真是令人興奮的風景。

2021年中考題：□□□口口

①朱伯的“玩具診所”又來了新客人。“幾歲啦？”朱伯推了推

眼鏡，做術前詢問。問年紀，是朱伯接待所有“小朋友”的第一件事

情。

②年輕時，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程師。后來,

他開了間“玩具診所”，專門修補上了年頭的玩具：毛絨娃娃、火車

俠、奧特曼……成為玩具修復師以來，朱伯早上8點起床，有時忙到

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晚上12點，至今已修復了數千個玩具。他喜歡叫玩具患者為“小朋

友”，每個“小朋友”都有一個故事。

③這次接待的“小朋友”是一只叫灰灰的小熊，它的絨毛因為被

反復撫摸已不再立體，一條胳膊還裂了道口子。灰灰今年33周歲，

是主人麗麗4歲生日那天，父親送的禮物。從此以后，灰灰就一直在

主人身邊，跟著她走南闖北。父親去世后，灰灰的意義更不一樣了。

它也有了生命的存在，有年齡，有性別，有情緒，有生長變化，就像

家人一樣。

④麗麗和灰灰的相處甜蜜溫馨，數十載的陪伴成為最珍貴的記

憶。來找朱伯前，她猶豫要不要給灰灰做一次大手術，后來還是決定

只做簡單修復。

⑤狹長樓梯盡頭的房間里，朱伯已經在準備微創手術了。工作臺

上放著兩盞臺燈，鐵盒里放著鉤針、剪刀、斷線器、修毛器等“手術

器械”。像偵探福爾摩斯一樣，他在房間里整理思路，用放大鏡觀察、

甄別、判斷，拍三視圖搞清“病因”，挑選顏色相近的絨線，盡量保

留記憶的痕跡。

⑥手術開始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地撫摸，時不時

和灰灰聊兩句。他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細細地縫合灰灰胳

膊上裂開的口子。燈光灑下來，空氣里充滿溫柔的專注。

⑦回溯玩具修復這份職業的開端，還是朱家的“內需”。朱伯修

復的