2023一年級數學上冊56~10的認識和加減法練習課(4-5)說課稿新人教版主備人備課成員教學內容本節課內容選自新人教版一年級數學上冊第五單元“6~10的認識和加減法練習課(4-5)”。主要內容包括：認識數字6~10，掌握6~10的加減法運算，以及通過練習鞏固所學知識。通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握6~10的數字概念，并能夠進行簡單的加減法運算。核心素養目標1.發展數感：通過認識數字6~10，培養學生對數字的感知和敏感性。

2.培養符號意識：運用加減法符號進行計算，提高學生符號運用能力。

3.培養空間觀念：通過圖形操作，幫助學生建立初步的空間觀念。

4.發展邏輯推理：通過解決實際問題，培養學生的邏輯思維和推理能力。

5.培養數學應用意識：讓學生在日常生活中運用數學知識解決問題，提高數學應用能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入一年級之前，可能已經對數字1~5有一定的認識，能夠在日常生活中進行簡單的計數和識別。然而，對于數字6~10的認識以及加減法的基本概念，他們可能還處于初步了解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也抱有濃厚興趣。他們的學習能力主要體現在對數字和圖形的識別上，通過直觀和操作性的學習方式更能激發他們的學習熱情。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過動手操作來學習，而有的學生則更喜歡通過聽和觀察來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習6~10的認識和加減法時，學生可能會遇到以下困難：

-對新數字的認讀和書寫可能存在混淆；

-加減法運算中的進位和退位概念理解困難；

-實際應用題中，將數字與實際問題結合的能力不足；

-在計算過程中容易出錯，缺乏耐心和細心。針對這些挑戰，教師需要提供足夠的練習和指導，幫助學生逐步克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：實物教具（計數器、數字卡片、加減法算式卡片）、多媒體教學設備（投影儀、計算機）

-課程平臺：班級學習平臺（用于布置作業和發布學習資料）

-信息化資源：數字教材、在線教育平臺（提供互動練習題和教學視頻）

-教學手段：課堂互動游戲、小組合作學習、操作練習、故事講述法教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“6~10的認識和加減法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能找出生活中用到的6~10的物品嗎？”、“如何用加減法表示這些物品的數量？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解6~10的數字概念和加減法的基本操作。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小熊買糖果”引出6~10的認識和加減法，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解6~10的數字概念和簡單的加減法運算，結合實際例子，如“小熊有6個糖果，吃了2個，還剩幾個？”

組織課堂活動：設計“糖果分配”游戲，讓學生通過操作卡片進行加減法練習。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么6+3等于9？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“糖果分配”游戲，體驗加減法在實際情境中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解6~10的數字概念和加減法運算。

實踐活動法：設計“糖果分配”游戲，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭購物”的加減法練習作業，讓學生運用所學知識解決實際問題。

提供拓展資源：提供與加減法相關的數學繪本或動畫視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《小豬佩奇數學樂園》：通過有趣的動畫故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習6~10的數字和簡單的加減法。

-《數字寶寶去旅行》：通過數字寶寶們的冒險故事，讓學生在閱讀中了解數字6~10的特點和加減法運算。

-《數學繪本系列》：選擇適合一年級學生的數學繪本，如《數一數》、《數字捉迷藏》等，通過故事情節讓學生在游戲中學習數字和加減法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計“家庭購物”實踐活動：讓學生在家中與家長一起進行購物，使用10元以內的貨幣進行交易，并在購物結束后進行簡單的加減法計算，如“買了一個玩具6元，還剩下多少錢？”

-制作“數字卡片”：讓學生自己制作6~10的數字卡片，并設計加減法算式，互相出題進行練習。

-開展“數學小故事”創作：鼓勵學生發揮想象力，創作與6~10的數字或加減法相關的數學小故事，提高學生的語言表達能力和創造力。

3.增強學生數學思維能力的拓展活動

-“數字配對”游戲：將6~10的數字卡片和相應的加減法算式卡片混合，讓學生找出配對的卡片，鍛煉學生的觀察力和邏輯思維能力。

-“數字迷宮”：設計一個數字迷宮，迷宮中設置不同的加減法關卡，讓學生在穿越迷宮的過程中練習加減法運算。

-“數字接龍”：學生輪流說出一個6~10的數字，然后說出一個與前面數字相加或相減得到另一個6~10的數字，以此類推，鍛煉學生的反應能力和數學思維。

4.培養學生團隊協作能力的拓展活動

-“數字接力賽”：將學生分成若干小組，每個小組需要按照順序完成一系列的加減法題目，最快完成的小組獲勝，培養學生的團隊協作精神和競爭意識。

-“數學小舞臺”：讓學生在課堂上展示自己制作的數學作品，如數學繪本、數字卡片等，提高學生的自信心和表達能力。

5.引導學生關注數學與生活的聯系

-“生活中的數學”：讓學生觀察日常生活中與數字相關的現象，如計時、計量、編碼等，了解數學在生活中的應用。

-“數學日記”：鼓勵學生記錄自己在生活中遇到的數學問題，以及如何運用所學知識解決這些問題，提高學生的數學應用能力。教學反思今天上了“6~10的認識和加減法練習課”，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進。下面我就結合今天的課堂情況，談談我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。今天的課堂上，孩子們表現得非常積極，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這得益于我采用了故事導入的方式，通過小熊買糖果的故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中認識了數字6~10。我覺得這種方式能夠激發學生的學習興趣，讓他們在快樂的氛圍中學習。

其次，我在講解知識點時，注重了與實際生活的聯系。比如，我讓學生們舉例生活中用到的6~10的物品，然后通過加減法算式來表示這些物品的數量。這樣的教學設計不僅讓學生們對數字有了更深刻的認識，還讓他們體會到了數學在生活中的應用，提高了他們的數學素養。

在課堂活動中，我設計了“糖果分配”游戲，讓學生們通過操作卡片進行加減法練習。這個活動得到了孩子們的熱烈響應，他們在游戲中不僅學會了加減法，還鍛煉了動手能力和團隊合作精神。但是，我也發現有些學生在操作過程中有些吃力，這可能是因為他們對數字的認讀還不夠熟練。因此，我決定在今后的教學中，加強學生對數字的認讀和書寫練習。

在解答學生疑問時，我發現他們對進位和退位的概念理解有些困難。這說明我在講解這方面的內容時，可能沒有做到足夠清晰和詳細。在今后的教學中，我需要更加注重這部分內容的講解，通過更直觀的例子和練習，幫助學生克服這一難點。

此外，我還注意到，有些學生在參與課堂活動時，表現出了